Краткосрочный проект «Золотая осень» с детьми 4-5 лет
Актуальность проекта:
Огромную роль в экологическом образовании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях, что в свою очередь способствует развитию любознательности. Одно из определений любознательности в «Словаре по общественным наукам» звучит, как «активный интерес к окружающему миру, к явлениям, к людям», и задача педагогов развивать это «активный интерес».
Экологическое образование будет более эффективным, если изучать природу не только по картинкам и фотографиям, но и через эмоциональное восприятие деревьев, трав, через прямой контакт ребенка с природой.
В любом городе, поселке есть интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомые, птицы. Изучать их лучше в процессе проектно-исследовательской деятельности — это один из перспективных и эффективных методов обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес, любознательность к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества, практические умения, в данном случае в области экологического воспитания.
Вид проекта: Групповой, познавательно-исследовательский, творческий, игровой.
Сроки реализации проекта: Средней продолжительности с 4 сентября — по 14 сентября 2024г.
Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.
Ожидаемые результаты:
- углубляет и расширяет знания об осени, ее признаках и дарах;
- Пополняет словарный запас;
- развивает навыки общения и речь, пространственную ориентацию;
- стимулирует познавательные интересы и расширяет кругозор;
- разнообразит способы сотрудничества;
- развивает художественно-творческие навыки.
Цель: расширять и систематизировать знание детей об осени, как о времени года, ее признаках и явлениях.
Задачи:
- углубить. представления об изменениях в природе осенью;
- развивать умения наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;
- привлечь внимания к окружающим природным объектам;
- развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;
- пополнить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Осень», «Овощи», «Фрукты»;
- расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов, созреваемых в осенний период;
- воспитывать нравственные и духовные качества ребёнка во время его общения с природой.
Этапы
1 этап. Организационно-подготовительный этап.
Воспитатель:
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, ср игр с детьми.
2 этап-основной.
С детьми проводили экскурсии, беседы, наблюдения за изменениями в природе осенью, учили детей видеть красоту природы осенью, познакомили с дарами осени, собирали природный материал: листочки, шишки, жёлуди играли в дидактические игры, заучивали стихи, рисовали осенние листочки.
Проведение ОВД «Осеннее дерево» — пластилинография, по речевому развитию «Золотая осень».
Прогулка «Деревья нашего сада»
Заучивание стихотворений об осени и её приметах.
Проведение подвижных, дидактических игр: «Листочки», «Чудесный мешочек» (овощи и фрукты).
3. Этап — Заключительный.
1. Оформление родителями совместно с детьми выставки «Я рисую осень!».
Работа с родителями:
- Пополнение развивающей среды по теме проекта
- Советы «Как организовать познавательные осенние прогулки с детьми».
- Рекомендации для родителей «Как научить ребенка любить родную природу»
- Оформление родителями совместно с детьми выставки «Я рисую осень!»
