Конструкт НОД на экологической тропе «Путешествие в осенний лес»
развлечения на экологической тропинке на видовых точках лесочек, огород
Возрастная группа: дети 7-го года жизни
Форма НОД: путешествие
Форма организации (групповая, подгрупповая)
Программно-методический комплект:
Средства:
наглядные: таблички видовых точек, карточки с изображением животных, костюм Красной шапочки, корзинка, костюм волка (маска), следы с заданиями, карточки для игры «Как вести себя в лесу?», 2 корзинки для подвижной игры, наборы муляжей «Фрукты» и «Овощи».
литературные: загадки,
Цель: формирование представлений детей об изменении природы в осенний период
|
ЗАДАЧИ образовательной программы |
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
|
1.Систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе. 2.Учить детей видеть красоту, многоцветие осени, показать детям, что осень красивое время года 3.Развивать память, наглядно-образное мышление, внимание, речь. 4..Воспитывать бережное отношение к природе, желание заботиться о ней. |
|
Этапы (последовательность) деятельности |
Действия, деятельность педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат |
|
Сюрпризный момент, появление Красной шапочки, которая просит помощи найти корзинку, которую утащил серый волк. |
Встречают на территории детского сада Красную шапочку. Предлагает помочь отыскать корзинку. |
Эмоционально реагируют на появление Красной шапочки, |
Проявляют готовность помочь. |
|
Мотивация на дальнейшее сотрудничество. Игровая ситуация. Красная шапочка показывает детям след, на котором написано 1 задание. |
Совместно с детьми находят след с 1 заданием. Предлагает дидактическую игру «Как вести себя в лесу» Воспитатель показывает карточки, на которых изображено положительное или отрицательное поведение в лесу. На карточку с положительным изображением дети хлопают в ладоши, на карточку с отрицательным-топают ногами. Например: разорять муравейник-топают, наблюдать за листопадом-хлопают и т.д. |
Играют в игру, пытаются обосновать свой выбор. |
Эмоционально откликаются на предложенную игру. Знают правила поведения в лесу. |
|
Актуализация знаний. Задание 2 |
Находят след со 2 заданием. Предлагает вспомнить приметы осени, названия месяцев и их назвать. |
Называют приметы. |
Знают характерные приметы осени, знают названия осенних месяцев. |
|
Игровое упражнение с элементами дыхательной гимнастики Задание 3 |
Читает 3 задание, говорит, что волку очень нравится такое природное явление как листопад, и он хочет его увидеть. |
Активно участвуют в игре, стараются, чтобы импровизированный листопад понравился волку. |
Проявляют двигательную активность. |
|
Вовлечение в творческую деятельность. Задание 4 |
Зачитывает задание. Предлагает детям насобирать красивые разноцветные листья с разных деревьев и выложить из них картину (узор) |
Собирают листья, выкладывают узор. |
Проявляют творческую фантазию. Умеют из большого количества листьев выбрать самые красивые. |
|
Дидактическая игра «С какой ветки детка?» |
Предлагает вниманию детей несколько листьев с разных деревьев. Детям нужноузнать, с какого дерева лист. Задание можно усложнить тем, что с одного дерева можно взять не один лист, а несколько разных по размеру и окраске. |
Узнают, с какого дерева литья. |
Знают характерные признаки(форма листа) того или иного дерева. Умеют определить, с какого дерева лист. |
|
Вовлечение в игровую деятельность. Задание 5 Словесная игра «Расскажи про меня» |
Показывает карточки с изображением медведя, белки, волка, лисы, зайца и ежа. Спрашивает, как эти животные ведут себя осенью? Что меняется в их внешности? Как они готовятся к зиме? |
Рассказывают про животных, дополняют друг друга. |
Проявляют умение составления описательного рассказа. |
|
Динамическая пауза «Звериная зарядка» |
Раз – присядка, Два – прыжок, Это заячья зарядка. А лисята как проснутся, Любят долго потянуться, И тихонечко зевнуть, Ну и хвостиком вильнуть, А волчата спинку выгнуть, И легонечко подпрыгнуть, Ну, а мишка косолапый, Широко расставив лапы, То одну, то обе вместе, Долго топчется на месте. |
Выполняют упражнение согласно текстовке. |
Проявляют умение соотнести текс зарядки с действиями. |
|
Загадывание загадок Задание 6 |
Зачитывает задание. Волк хочет, чтобы вы, ребята, отгадали, с чем бабушкины пирожки в корзинке. Как надела 100 рубах, Заскрипела на зубах. (капуста) За кудрявый хохолок, Лису из норки поволок. На ощупь-очень гладкая, На вкус как сахар сладкая. (морковь) И зелен, и густ, На грядке вырос куст. Покопай немножко: Под кустом…(картошка) После загадок появляется ребенок (волк) и отдает корзинку. |
Отгадывают загадки. |
Умеют отгадывать загадки. |
|
Подвижная игра «Собери урожай» |
Предлагает детям разделиться на две команды. Рассыпает муляжи овощей и фруктов и предлагает детям собрать рассыпанное по корзинкам. Одна команда собирает овощи, вторая фрукты. Кто быстрее? |
Самостоятельно делятся на команды, собирают «урожай» |
Знают овощи и фрукты, умеют их классифицировать. |
|
Совместная деятельность. |
Предлагает вернуться в детский сад и попробовать угощения от Красной шапочки. |
Эмоционально откликаются на совместную деятельность. |
Проявляют умение общения со сверстниками и взрослым. |
