Конспект занятия воспитателя в старшей логопедической группе на тему «Здравствуй, осень»
Цель занятия:
Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о характерных признаках осени посредством игровой деятельности, развития речи и сенсорного восприятия окружающего мира.
Задачи занятия:
- Развитие лексико-грамматического строя речи дошкольников через расширение активного словаря (листопад, урожай, погода).
- Совершенствование звукопроизношения и фонематического слуха.
- Воспитание эстетического отношения к природе, эмоциональной отзывчивости и бережного отношения к окружающей среде.
- Активизация познавательной активности воспитанников через дидактические игры и художественное слово.
Материалы и оборудование:
- Картинки осеннего пейзажа, фруктов и овощей.
- Осенняя музыка ( «Осень» Чайковского).
- Костюм лесовичка или сказочного персонажа.
- Набор листьев разных деревьев, корзинка с муляжами яблок, груш, моркови, картофеля.
- Красочные осенние атрибуты для украшения группы.
Ход занятия
I. Организационный этап
Приветствие детей. Создание атмосферы праздника:
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в гости к чудесному времени года... Но сначала послушайте загадку: Хоть зябко, ветер гонит листья, Дождик часто ходит мимо... Что же это за времена? Ну конечно, осень пришла!»
Ребята отвечают хором: «Осень».
II. Основная часть занятия
1. Беседа-введение:
Воспитатель рассказывает детям, почему осенью природа меняет облик, задаёт вопросы о приметах осени, обращает внимание на характерные признаки: листопад, сбор урожая, изменение погоды.
2. Дидактическое упражнение «Подбери признак и действие»:
Дети учатся подбирать прилагательные и глаголы, характеризующие осень (золотистая, солнечная, дождливая, шуршит, кружится). Пример: «Осень какая?», дети отвечают: «Золотая, тихая, холодная...».
3. Игра «Соберем корзину»:
Логопед выкладывает перед детьми картинки с изображением предметов, относящихся к осени (грибы, яблоки, ягоды, овощи). Дети выбирают карточки и составляют рассказ о сборе урожая.
4. Музыкально-двигательная игра «Мы шагаем по дорожкам»:
Детям предлагается двигаться под музыку, изображая разные состояния природы осенью (ветер дует, дождь капает, листья кружатся).
5. Артикуляционная гимнастика и произношение звуков:
Развитие артикуляции и четкости произнесения слогов и словосочетаний с использованием тематических упражнений ("Фрукты на тарелочке", "Собираем грибы").
6. Театрализация сказки «Путешествие Лесовичка»:
Воспитатель приглашает ребёнка в костюме лесного обитателя рассказать историю о приключениях осенью в лесу, привлекая всех участников.
III. Заключительная часть занятия
Обобщение полученных знаний о времени года. Логопед хвалит ребят за активность и творческие находки, подводит итог урока:
«Сегодня мы много узнали интересного об осени, попробовали стать настоящими помощниками леса, почувствовали её красоту и увидели богатство плодов.»
Затем проводятся заключительные мероприятия: чтение стихотворения или прослушивание музыки.
Таким образом, занятие направлено на комплексное развитие ребенка: речь обогащается новыми словами, формируется умение рассуждать, обобщать, творчески мыслить и бережно относиться к природе родного края.
