Конспект занятия для старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР «Подарок осени»
Задачи:
- закрепить характерные признаки осени и названия осенних месяцев
- обобщить знания детей о грибах (внешний вид, места произрастания, учить быть осторожными с неизвестными и ядовитыми грибами)
- формировать доброжелательность и дружелюбие.
Коррекционные задачи:
- развивать фонематическое восприятие
- расширение и активизация словаря по теме «Грибы»
- развивать речевое дыхание, мелкую и общую моторику.
Оборудование.
«Волшебный цветок», кукла — Фея Экология, музыка «Голоса осеннего леса», корзинка и поляна с грибами (муляжами), пластилин.
Предварительная работа.
Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, разучивание игр, стихов и загадок об осени.
(За минуту до начала занятия включается музыка, чтобы стоящие за дверью дети услышали первые сказочные звуки)
Воспитатель. Ребята, сейчас мы с вами пойдём в волшебную сказочную страну. Вы слышите эти звуки – сказка ждёт вас. Но войти в волшебную страну может только тот, кто умеет слушать то, что происходит вокруг него. И только тот, кто умеет ходить легко и мягко, не нарушая покоя в волшебной стране. Поэтому сейчас мы тихонечко, не разговаривая друг с другом, мягко и осторожно ступая, войдём в волшебную страну, оглядимся вокруг и прислушаемся (пауза) А теперь… (шёпотом) пошли!
(Звучит музыка)
По тропинке мы пойдём,
В лес волшебный мы придём.
Вот мы и в сказочном лесу. Ребята, отгадайте загадку:
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья? (Осень.)
- Какое сейчас время года? (Осень.)
- Какие осенние месяцы вы знаете? (Сентябрь, октябрь, нобрь.)
- Какими были летом деревья и кусты? (Зелёными.)
- Как они изменились с приходом осени? (Стали разноцветными).
- Какого цвета листья на берёзе? (Золотисто-жёлтые).
- А на рябине? (Красные).
- Чем же отличается осень от лета? (День стал короче, ночь длиннее. Темнеет быстрее. Солнце греет не так. Листья пожелтели. Деревья готовятся к зиме. Птицы улетают в тёплые края. Люди одеваются теплее).
- Ребята, мы с вами находимся в волшебном лесу. В этом волшебном лесу есть цветок, его подарила одна добрая, мудрая Фея Экология. Когда к цветку подходит добрый человек, цветок передаёт часть своей волшебной силы тому, кто протянет к нему свои руки.
Сейчас мы можем тихонечко подойти к волшебному цветку, встать вокруг него так, чтобы не мешать друг другу.
Закройте глаза. Глубоко вдохните и полностью выдохните. Повторите ещё раз. Вдохните и выдохните. Вдохните и выдохните.
Мы стали сильными, ловкими. Теперь, дети, мы можем открыть глаза.
(Воспитатель берет куклу — Фею Экологию).
Фея Экология. Я вижу, что в мой волшебный лес пришли сегодня удивительные дети: добрые, смелые, готовые помочь друг другу, которые наверняка умеют слушать и наблюдать за тем, что происходит вокруг них. Таких ребят я с радостью приглашаю в сказочный лес.
Воспитатель. Лес большой, дети, в нём можно заблудиться. А кто в лесу потеряется, всегда зовёт на помощь и кричит — «АУ»! Эхо слышит другой человек и приходит на помощь заблудившимся. Сейчас мы поиграем в игру «Эхо».
Эхо лесное, спросить я могу?
Ау, ау, ау? (говорят дети)
Куда это листья лесные пропали?
Опали, опали, опали… (дети говорят)
Травы лесные, где вы? Не вижу…
Ниже, ниже, ниже… (дети говорят)
Цветы луговые, а вы что пропали?
Завяли. Завяли, завяли… (дети говорят)
Птички- певички, давно ли вы пели?
Они улетели, они улетели… (дети говорят)
Лягушки и раки куда подевались?
Они закопались, они закопались… (дети говорят)
Белки и зайцы, про вас мы не знаем.
Мы шубки меняем, меняем, меняем… (дети говорят)
Так что же случилось, мы тебя спросим?
Пришла сюда осень, осень, осень… (дети говорят)
Так вот, оказывается в чём дело. Осень наступила.
Воспитатель. Осень пришла и много с собой подарков принесла. Вот смотрите корзинка с грибами (муляжами). Наверно это грибник оставил корзинку, догадывался, что мы придём в сказочный лес. Но прежде, чем достать грибочек, я вам загадаю загадку:
1. Глубоко был спрятан он,
Раз – два – три –и вышел вон.
Он стоит весь на виду.
Белый, я тебя найду. (Боровик.)
2. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых
Меня увидишь за версту
Зовусь я … (Подосиновик.)
3. Не спорю – не белый
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще. (Подберёзовик.)
Воспитатель. В лесу можно набрать грибов. Но найти их не так просто. Они умеют спрятаться в лесу, стать незаметными. Люди заметили некоторые особенности грибов и дали им соответствующие названия.
- Как бы вы назвали гриб, который растёт под осинами? (Подосиновик.)
- А под березами? (Подберёзовик.)
- Во мху? (Моховик.)
- Под дубом? (Дубовик.)
- А если гриб имеет шляпку скользкую, маслянистую? (Маслёнок.)
- Какие это грибы? (Съедобные.)
(Дети выполняют пальчиковую гимнастику: Загибают пальчики)
Этот пальчик в лес пошёл
Этот пальчик гриб нашёл
Этот пальчик чистить стал
Этот пальчик жарить стал
Ну, а этот только ел,
Оттого и потолстел.
(Игра малой подвижности с мячом.)
Воспитатель. Ну-ка, Лиза, мяч лови,
Гриб скорее назови!»
(Дети называют съедобные грибы).
Воспитатель. Вот у нас полная корзинка грибов. Хватит и на суп грибной. Но грибы нужны и людям, и лесным жителям. Лось, например, мухомором лечится. Белка грибы заготавливает на зиму.
(Воспитатель берет в руки куклу – Фею Экологию.)
Фея Экология. Вам понравилось в волшебном лесу? Вы любовались красотой осени? Вы познакомились с грибами? (Ответы детей.)
Но теперь вам пора домой. Подойдите к цветку, протяните над ним руки. Вы станете сильнее и умнее, это поможет вам быстрее вернуться в детский сад.
Воспитатель. Вот мы и дома. Ребята, давайте слепим грибы, с которыми познакомились в лесу! Из каких частей состоит грибок? (Ножка, шляпка.)
(Дети под музыку лепят гриб.)
Итог.
Воспитатель.
- В какое время года появляются грибы?
- Какие бывают грибы?
- Какой гриб вы слепили? (Ответы детей.)
