Конспект комплексного занятия. Тема: «На лесной опушке».
Автор:
- Бережнова Татьяна Леонидовна, учитель – логопед МДОУ «ЦРР – детски сад № 153» г.Магнитогорска;
- Рязанова Татьяна Рафгатовна, учитель-дефектолог МДОУ «ЦРР – детски сад № 153» г.Магнитогорска.
Цель: Развивать интерес к обитателям леса.
Задачи:
- Формировать любознательность и умение наблюдать.
- Закреплять умение составлять описательный рассказ о животных с опорой на схему.
- Развивать эстетические чувства.
Материалы: Демонстрационный материал. Презентация леса, животных. Эфирные масла хвойных и цитрусовых деревьев. Палочки разной длины и цвета. Материал для аппликации.
Ход
Учитель-дефектолог:
Поля пусты,
Мокнет земля,
Холода наступают
Когда это бывает? (осенью)
- Сколько частей у осени? (три)
-Назовите их (ранняя осень, золотая осень, поздняя осень)
-Сейчас какая? (поздняя осень)
-С каким временем года она граничит? (зимой)
-Значит, поздняя осень похожа на начало зимы.
-Вы правильно ответили на мои вопросы. Вы молодцы!
Закройте глаза, и почувствуйте запах.
(Педагог подносит ватный диск с маслом ели, пихты, кедра.)
-Чем пахнет? (лесом, елью)
Педагог предлагает детям присесть и рассказывает легенду:
- Давным-давно, когда нас с вами еще не было
Святая торжественная ночь спустилась на землю, принеся с собой великую радость людям: в пещере родился малыш – Спаситель мира. Ангелы, люди и деревья все хотели посмотреть на этого малыша. У самого входа в пещеру стояло три дерева: это стройная пальма, прекрасная пахучая маслина и скромная зеленая елка.
-Пойдем, поднесем младенцу наши дары, -говорит, обращаясь к маслине, пальма.
- Возьмите и меня с собой, — робко попросила скромная елка.
- Куда тебе с нами! Какие дары можешь ты поднести Божественному младенцу. Что у тебя есть? Только колючие иглы да противная липкая смола! -ответили пальма и маслина. Промолчала бедная елка и смиренно отошла назад, не осмелилась войти в пещеру. Но ангел слышал разговор деревьев, видел гордость пальмы и маслины и скромность елки; ему стало жаль ее, и по-своему, по-ангельски он захотел помочь ей. И промолвил ангел: «Милая елка, я возвеличу тебя и разукрашу лучше твоих сестер». И взглянул ангел на небо. А темное небо усеяно было сверкающими звездами. Ангел сделал знак, и одна звездочка за другой стали скатываться на землю, прямо на зеленые ветки елки, и скоро вся она засияла блестящими огоньками. И когда Божественный младенец проснулся, то не благоухание в пещере маслины, не роскошный веер пальмы привлекли его внимание, а сияющая елка. На нее взглянул Он, и улыбнулся, и протянул к ней ручки. Ангел сказал: «Ты доброе дерево, милая елка, и за это ты будешь вознаграждена, Каждый год зимой ты будешь красоваться в сиянии множества огней, и маленькие дети будут, глядя на тебя, радоваться и веселиться. С тех пор это вечнозеленое растение почитается особо, с ним связывается вечная жизнь и здоровье.
В России, где мы с вами живем, много лесов. Растут и ели, и сосны, и пихты. Поэтому в России живут люди здоровые, умные, красивые.
Рассматривают презентацию «Лес».
-Посмотрите, какие деревья растут в лесу? (ель, сосна, пихта, береза, тополь, дуб)
- Здравствуй, лес, дремучий, лес
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь – мы свои! (С. Погореловский)
-Лесные ворота называются опушкой. Они приглашают нас войти в лесной дом.
-Вспомните для кого лес – дом? (для растений и животных, птиц)
-В лесном доме какие деревья по величине? (высокие, низкие, толстые, тонкие и т.д.)
-Как называют лес в котором растут ель, сосна, пихта? (хвойный)
-Почему? (вместо листьев иголочки)
-Выложите веточку хвойного дерева. Не забудьте, что у сосны иголочки растут парами, а у ели и пихты по одной. (Дети выкладывают веточки сосны, пихты из зубочисток и рассматривают друг у друга.)
Физкультминутка (проводит воспитатель)
И.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны. Повороты туловища влево-вправо.
В лесу ветер разгулялся
И стал елочки качать:
Раз-налево, два-направо,
Раз, два, три, четыре, пять.
2. Учитель-логопед предлагает детям пальчиковую гимнастику. Дети держат шишки между ладонями, выполняют круговые движения.
Сосновые шишки
Дайте ребятишкам
Силу и здоровье,
Ловкость красоту.
Радость и улыбки,
Ум и доброту.
Дети садятся на стульчики.
-Каких животных можно встретить поздней осенью в лесу? (……)
-Кого не встретим? (……) Вспомните стихотворение- подсказку
Еж, барсук, медведь, енот
Спят зимою каждый год.
Зайца, белку, рысь, лису
И зимой найдешь в лесу.
Учитель-логопед: Вы назвали животных, а теперь я предлагаю рассказать о животных. Дети составляют описательные рассказы про диких животных, с опорой на схему.
-чей рассказ вам понравился больше всего?
Д/и «Четвертый лишний»» (еж-медведь –барсук -лось; волк- заяц-еж-лиса)
3. Воспитатель
-Мне понравился рассказ о зайце. Я знаю стих о нем:
Прыгун-трусишка;
Хвост-коротышка,
Глазки с косичкой,
Одежка в два цвета-
На зиму, на лето.
-Педагог предлагает рассмотреть иллюстрацию с изображением зайца. Для какого времени года заяц подготовился? (для лета).
-Сейчас какое время года? (поздняя осень)
-Надо помочь зайцу поменять шубку и подготовится к зиме. Как мы можем это сделать? (ответы детей)
- Я предлагаю скатать их белых салфеток шарики-комочки и наклеить на модель зайца. Дети выполняют задание. (работа коллективная)
Дети рассказывают стих.
-Если шубка готова мы можем отправить зайца к воротам леса. Как она называется? (опушка леса)
Итог.
-Чем вы занимались на занятии?
-Вам понравилось? Вы молодцы?
Мы приготовили для вас сюрприз. Закрывайте глаза. Запах чего вы чувствуете? (Мандарины). Это запах праздника. Детей угощают мандарины.
