Интегрированное занятие в подготовительной к школе группе для детей с тяжелыми нарушениями речи «Посиделки в лесу на осенней полянке»
Цель: систематизация и закрепление представлений детей об осени и осенних явлениях природы.
Задачи:
- учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения, для активизации словаря;
- закрепить навык образования прилагательного от существительного;
- продолжать развивать память, внимание, мышление, коммуникативные качества через игры и игровые упражнения;
- выражать свое отношение через проявление эмоций;
- развивать умение слышать мелодию и ориентироваться на нее при выполнении движений;
- развивать восприятие музыки при определении настроения музыкального произведения;
- развивать умения высказываться о своих впечатлениях от музыкального произведения, определяя образ музыкальных произведений;
- активизировать самостоятельную творческую деятельность детей.
Предварительная работа
- наблюдения на участке детского сада за живой и неживой природой;
- заучивание стихов об осени;
- рассматривание пейзажных картин художников;
- составление гербария из осенних листьев и др.;
- прослушивание музыкальных произведений
- изучение эмоциональных состояний человека.
Оборудование и материал:
Мультимидийный проектор, листья осенние, презентация по картине «Осень», 2 лавочки задрапированные под бревна, музыкальное произведение П.И. Чайковского «Осень», корзинка с яблоками.
Форма проведения: интегрированное занятие
Возрастная категория: 6 лет.
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, подойдите ко мне.
Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся (дети улыбаются друг другу)
Педагог-психолог:
- Ребята, по очереди называйте свое имя, а остальные будут придумывать как можно назвать ласково. Например: «Меня зовут Оксана». А вы все вместе говорите ласково – Оксаночка.
Воспитатель:
- Послушайте стихотворение, подумайте и скажите, о каком времени года говорится в нем (на экране демонстрируются осенние пейзажи)
Листопад
Лес, точно терем расписной.
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой.
Как вышки елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Иван Бунин
Дети:
- Это осень!
Воспитатель:
- Мы вас приглашаем на посиделки на осеннюю полянку. Садитесь на бревнышки. Ребята, а вы знаете, что значит слово «посиделки»?
В старину на Руси начиная с осени, люди собирались для бесед и рукоделия на посиделки. Вот и мы с вами сегодня собрались на осенние посиделки. И начнем нашу беседу.
Музыкальный руководитель:
-Как у вас красиво на осенней полянке! Предлагаю послушать музыку Петра Ильича Чайковского. Послушайте и скажите, какое настроение у музыки, а какое настроение у вас?
Педагог – психолог:
- Ребята, давайте оживим нашу осеннюю полянку и превратимся в осенние разноцветные листочки (дети надевают осенние листики на запястья)
Звучит мелодия П. И. Чайковского «Осень» (на экране демонстрируется листопад)
Педагог-психолог:
Осень, осень наступает
Лист последний облетает.
Листья желтые летят,
Спать ложиться не хотят (дети кружатся, изображая листочки)
Музыка заканчивается.
- й лист: — Мы, кленовые листья не хотим падать на землю.
- й лист: — А давайте, мы как птицы, полетим на юг.
- -й лист: — Поднимемся высоко и посмотрим на родной лес.
- -й лист: — Посмотрите листочки, одна полянка не укрыта, давайте укроем ее от зимних холодов.
Педагог – психолог:
- Опустились листочки на полянку и укрыли ее (дети бегут к полянке, садятся и, вытянув руки (на запястьях прикреплены нарисованные листья), закрывают полянку).
- Молодцы ребята, теперь наша полянка не замерзнет.
Воспитатель:
- Продолжаем наши осенние посиделки, поговорим, порассуждаем.
Посмотрите на экран. (Воспитатель проводит беседу по слайдам)
1 слайд
- Какое время года нарисовано на картине? – (Осень)
- Какие листья на деревьях? – (Желтые)
- Почему картина называется золотая осень? – (Все желтое как золото)
- Какие осенние месяцы вы знаете? – (Сентябрь, октябрь, ноябрь).
2 слайд
- Что же происходит с приходом осени в жизни животных? Как они готовятся к зиме? (Некоторые залегают в спячку, например, медведь, еж, барсук. Другие делают запасы на зиму, такие как белка, хомяк, бурундук)
- Кто еще хочет что-нибудь добавить? (Осенью звери линяют: меняют летние шкурки на зимние, более теплые)
3 слайд
- Что происходит с насекомыми? (прячутся под кору деревьев, листья, траву, зарываются в землю)
4 слайд
- Что меняется в жизни птиц с приходом осени? (птицы собираются в стаи и улетают на зиму в теплые края)
- А как называются птицы, которые улетают от нас на зиму? (такие птицы называются перелетными)
5 слайд
- А почему же они улетают? (осенью солнце греет мало, становится прохладно, насекомых становится меньше)
Воспитатель:
- Ребята, давайте поиграем. Я называю начало предложения, а вы по смыслу его заканчиваете. На смену лету пришла … (осень) Осенью опадают… (листья) Дует холодный… (ветер) Стелиться… (туман) В лесу растут… (грибы) Моросит мелкий… (дождик) Солнышко все реже и реже выглядывает из-за… (туч) Птицы собираются в стаи и … (улетают в теплые края) — Молодцы! Вы правильно закончили предложения!
Воспитатель:
- В старину на Руси люди как мы сегодня любили посидеть, поговорить, поразмышлять. И вот на таких посиделках придумали название осенним месяцам по приметам и явлениям.
Сентябрь – рябинник. Как вы думаете, почему его называли рябинником? (потому что в это время рябина становится красная, красивая).
Октябрь – листопадник (потому что опадают листья).
Ноябрь – зимник (становится холодно, как зимой).
Педагог — психолог:
- В старину люди придумывали название осенним месяцам по приметам и явлениям, а мы с вами придумаем как эти явления и приметы можно показать с помощью движений. (Дети сами предлагают разные варианты)
Например:
«Дует ветер» — (дуют, вытянув губы);
«Качаются деревья» — (выполняют плавные движения руками сверху вниз)
«Падаю листья» — (выполняют плавные движения руками сверху вниз)
«Идет дождь» — (выполняют мелкие движения руками сверху вниз)
«Появляются лужи» — (смыкает руки в кольцо перед собой или перепрыгивают через воображаемые лужи)
Педагог-психолог: — повторите все движения и запомните их.
Воспитатель:
- Давайте поиграем в игру «Осенние слова». Я буду называть ключевое слово, а вы должны будите придумать слова прилагательные или существительные близкие по смыслу.
Ключевые слова: осень, настроение, листья, небо.
Дети:
осень: золотая, унылая, проказница, волшебница, художница, дождливая, холодная;
настроение: веселое, грустное, радостное, печальное праздничное;
листья: осенние, пестрые, золотые, багряные, пунцовые, резные, пурпурные, бардовые;
небо: серое, хмурое, дождливое, облачное, ясное, чистое, голубое, прозрачное.
Воспитатель:
- Ребята, давайте придумаем слова действия.
Лист (что делает?) — желтеет, вянет, опадает, сохнет, шуршит, шелестит.
Птицы (что делают?) — улетают, перелетают, курлыкают, поют.
Дождь (что делает?) – моросит, льет, идет, капает.
Ветер (что делает?) – тучи разгоняет.
Педагог-психолог:
- Ребята, давайте еще раз покажем осенние приметы и явления с помощью движений.
Музыкальный руководитель:
- Предлагаю немного усложнить задание, пусть дети уже знакомые действия, покажут слушая музыку.
«Дует ветер» — (дуют, вытянув губы);
«Качаются деревья» — (выполняют плавные движения руками сверху вниз)
«Падаю листья» — (выполняют плавные движения руками сверху вниз)
«Идет дождь» — (выполняют мелкие движения руками сверху вниз)
«Появляются лужи» — (смыкает руки в кольцо перед собой)
Педагог-психолог:
- Молодцы, ребята! Вы очень внимательные!
Воспитатель:
- Приглашаю на полянку, поиграем в игру: «Да или нет»
- Я буду читать вопросы, а вы отвечать «да» или «нет»
Осенью цветут цветы?
Осенью растут грибы?
Тучи солнце закрывают?
Колючий ветер прилетает?
Морозы осенью бывают?
Ну а птицы гнезда вьют?
А букашки прилетают?
Звери норки закрывают?
Урожай все собирают?
Птичьи стаи улетают?
Часто-часто льют дожди?
Солнце светит очень жарко?
Можно детям загорать?
Ну а что же надо делать — куртки, шапки надевать?
Молодцы!
Воспитатель:
- Ребята посмотрите, кто-то к нам пожаловал. Да это же сама осень пришла и гостинцы принесла.
Девочка – Осень:
- Я Осень золотая, пришла к вам с дарами.
(Девочка – осень оставляет детям корзинку с яблоками)
Дети:
- Спасибо Осень за угощения!
Воспитатель:
- Наши посиделки на осенней полянке закончились.
- Ребята, что для вас было самым интересным?
Педагог-психолог:
- Какое у вас настроение? А как вы думаете, какое настроение у наших гостей?
Уважаемые гости! В память о наших посиделках наши ребята приготовили маленькие сувениры, которые сейчас вам подарят. (Дети надевают на руку гостям осенние листочки).
- Давайте попрощаемся с гостями.
