Интегрированное фронтальное занятие по развитию связной речи для детей подготовительной группы «Волшебница осень»
Цель: коррекция и совершенствование связной речи.
Задачи: Область «Познавательное развитие»
- закрепление и систематизация знаний по темам: «Осень», «Деревья», «Овощи», «Фрукты»
- развитие мыслительных операций сравнения и аналогии
- развитие зрительного гнозиса.
Область «Речевое развитие»
- совершенствование речи детей, как средства общения
- уточнение и активизация словаря по темам
- закрепление умения формулировать грамматически правильный ответ
- формирование умения образовывать притяжательные прилагательные
- совершенствование связной речи.
Область «Социально-коммуникативное развитие»
- развитие сообразительности, умение самостоятельно решать поставленные задачи
- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Область «Физическое развитие»
- коррекция мелкой и общей моторики
- развитие дыхания и координация речи с движениями
- развитие межполушарных связей.
Область «Художественно-эстетическое развитие»
- формирование интереса к музыке, литературе
- развитие эстетических чувств, эмоций, эстетического восприятия произведений искусства.
Оборудование: листья с разных деревьев, муляжи овощей и фруктов, магнитная доска, компьютер, мультимедиа презентация, аудиозапись, раздаточный материал (шаблоны листьев), пластилин.
Ход занятия:
1. Орг. момент.
Логопед с воспитателем встречают детей.
- Здравствуйте, дети! Давайте поздороваемся с нашими гостями.
Логопед. Я сейчас прочитаю вам стихотворение, а вы послушайте его и добавьте последнее слово (чтение стихотворения).
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...»
Л.: — Дети, скажите, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (об осени).
2. Упражнение «Приметы осени»
Л.: — Назовите характерные приметы осени.
Предположительные ответы детей: стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моросящие дожди, по утрам туманы, заморозки. Листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад. Исчезли насекомые. Собираются в стаи и улетают на юг перелетные птицы. Дни стали короче, а ночи длиннее. В садах и огородах убирают урожай овощей и фруктов. Люди стали теплее одеваться. Дети пошли в школу.
Л.: -Вы сказали, что осенью в огородах собирают урожай овощей. Давайте отправимся на прогулку в огород и соберем наши овощи.
3. Динамическая пауза. Упр. «Урожай»
Дети выполняют движения по тексту.
В огород пойдем,
Урожай соберем.
Мы морковки натаскаем
И картошки накопаем,
Срежем мы кочан капусты,
круглый, сочный, очень вкусный.
Щавеля нарвем немножко
И вернемся по дорожке.
Л.: — Мы собрали богатый урожай овощей и немного устали. Присаживайтесь на стульчики.
4. Упражнение «Урожай»
Л.: -Расскажите, что Вы собрали на огороде? Начните ответ со слов: Мы собрали много…
Мы собрали много помидоров;
Мы собрали много огурцов;
Мы собрали много кукурузы;
Мы собрали много свеклы;
Мы собрали много капусты;
Мы собрали много лука и т.д.
5. Д/и «Четвертый лишний»
Л.: — Посмотрите на экран. Найдите, какая картинка лишняя и объясните почему.
На экране изображения четырех предметов. Ребенок находит лишний предмет и объясняет, почему он не подходит.
6. Пальчиковая гимнастика «Листья»
Л.: — А теперь прогуляемся по осеннему парку. Посмотрите, как красиво вокруг. Как осень разукрасила яркими красками листву на деревьях. Давайте поиграем с пальчиками, изобразим разные листики.
Лист у клена и каштана –
(раскрыть ладонь левой руки, затем правой руки)
Как ладони великана.
(поднять вверх руки с раскрытыми пальцами)
У березки, у березки –
(показать руками ствол)
Белый ствол и листья – слезки.
(соединить большие пальцы с указательными на обеих руках)
А у тоненькой рябинки
Листья – сложные картинки.
(сделать руками «замочек», пальчики выпрямить)
7. Д/и «Ветерок»
Раздается шум сильного ветра.
Л.: -Налетел сильный ветер и сорвал листики с деревьев. Посмотрите, какие листочки принес нам ветер. (На ковре лежат листочки.) Соберите по одному листочку и встаньте в пары те, у кого листочки с одного дерева (Дети собирают листья и встают парами в «ручеек».)
Л.: — Назовите ваши листья. Это какой лист? (Это кленовый лист.) и др.
8. Чтение рассказа «Осенний букет»
Л.: — Я хочу рассказать Вам историю про детей, девочку Машу и мальчика Ваню. Послушайте его.
Маша и Ваня очень любили прогулки по осеннему парку. Деревья меняли цвет своих нарядов и с каждым днем становились все краше.
Однажды Маша и Ваня долго бродили по парку вместе с бабушкой. Под ногами приятно шелестели опавшие листья. Ребятам стало жалко расставаться с золотой осенью. Тогда бабушка предложила внукам составить букет из листьев. Сначала ребята собрали красные, желтые и оранжевые листья, а потом соединили их в большой осенний букет. Букет получился очень красивым!
9. Беседа с детьми по рассказу.
Логопед задает вопросы по прочитанному тексту:
- Как зовут детей?
-Что любили дети?
-Как изменялись деревья с приходом осени?
-Где бродили Маша и Ваня?
-С кем гуляли по парку ребята?
-Что предложила бабушка внукам?
-Что сделали из листьев дети?
-Какой получился букет?
10. Самостоятельный пересказ детьми рассказа.
Логопед предлагает детям пересказать этот рассказ самостоятельно, с опорой на картинки.
Л.: — А теперь попробуйте рассказать сами, картинки Вам помогут (пересказ 2-3 детей).
11. Пластилинография на тему «Осенний букет»
Воспитатель предлагает детям «разукрасить» листья с помощью пластилина. Дети присаживаются за столы. У каждого ребенка шаблон листочка и пластилин. Дети выполняют задание.
Воспитатель: — Давайте соберем свой осенний букет из листочков. Выходите и прикрепляйте на доску свои листочки.
12. Итог занятия.
В.: — Какой красивый осенний букет получился! Какая чудесная была прогулка!
Л.: — Что больше всего вам понравилось? (Ответы детей).
Дети прощаются с гостями и уходят.
