Технологическая карта занятия в младшей группе (3 – 4 года) «Какой вкус у воды».
Тюменская область Ханты – Мансийский автономный округ — Югра Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»
Образовательная область "Познавательное развитие"
Составила: воспитатель Симонова Анна Александровна г. Югорск, 2022
Цель: Представление о том, что вода не имеет собственного вкуса, но может принимать вкус растворённых в ней веществ.
Задачи:
Образовательные:
- Учить бережно использовать материал.
- Систематизировать и закрепить знания о вкусовых свойствах воды, и других продуктах.
- Учить, что вода может принимать вкус растворённых в ней веществ.
Развивающие:
- Развивать вкусовые ощущения
- Развивать умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи
- Развивать логическое мышление
Воспитательные:
- Воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе опытнической деятельности
- Создавать эмоционально-положительный климат в группе детей.
Материалы и оборудование: «Сундук, варенье, соль, кружки, ложки, шапочки, морфологическая таблица с условными обозначениями для итога эксперимента.
Предварительная работа. Заучивание стихотворений «Какое вкусное варенье», Пословицы про соль, во время приёма пищи акцентировать внимание на детей на вкус продукта.
Организационный этап 1 мин
(Создать эмоционально-положительный климат в группе детей.)
Воспитатель: Вы все за руку возьмитесь и друг другу улыбнитесь. А теперь поздоровайтесь с нашими гостями.
Сегодня я хочу превратить вас в волшебников, колдую, колдую в волшебников превращаю. А чтобы точно стать волшебники, вот вам волшебные шляпы. И у меня для вас есть кое-что интересное.
Актуализация, 2 мин
(Развивать логическое мышление и повышать речевую активность детей.
Систематизировать и закрепить знания о вкусовых свойствах воды, и других продуктах.)
Воспитатель ставит на стол поднос на стол с кружками с водой.
Вопросы: «Какая вода по вкусу?»
Дети активно отвечают на вопросы.
Вода безвкусная. Посмотрите, у меня есть с собой варенье.
«Из чего делают варенье?»
Какое оно на вкус? Какой станет вода, если мы добавим туда варенье? Добавить варенье в воду. Воспитатель достаёт соль «Что находится в баночке? Куда добавляют соль? Какой станет вода если положить в неё соль?
Дети в оставшуюся половину добавляют соль.
Дети пробуют варенье, соль, добавляют в стаканчики, пробуют, отвечают на вопросы.
Пальчиковая гимнастика (Снять эмоциональное напряжение. Развивать мелкую моторику рук, творческую активность детей)
Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой! Этот пальчик для того, чтоб показывать его! Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине! Этот пальчик безымянный, он избалованный самый! А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!
Выполняют действия пальчиками и руками, проговаривая слова.
Практическая работа 5мин. (Закрепить вкусовую память детей. Закрепление признака вкуса, закрепление вопроса – «Какой по вкусу?»)
Игровое упражнение «Угадай угощение». Детям поочерёдно завязываем глаза они определяют вкусовые качества воды.
Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин
(Формировать способность подводить итог образовательной деятельности с помощью ответов на заданные вопросы).
- Вот такой интересный эксперимент у нас получился! Давайте превращаться обратно в детей! И прощаться с нашими гостями
Дети снимают шапочки, получают раскраски.
Так же используется моральное поощрение. Добрые слова, похвала и поощрение должны достаться всем малышам. Похвалить можно и детей в целом, и отметить особые успехи 2–3 ребят. На неудачи внимание обращать не стоит.
