Технологическая карта НОД «Сюрприз от Капитошки»
Образовательная область «Познавательное развитие», «Социально — коммуникативное развитие», «Речевое развитие»
Возраст детей 5-6 лет
Тип НОД Тренировочный
Тема НОД «Сюрприз от Капитошки»
Цель Создать условия для экспериментальной деятельности в процессе проведения опытов.
Задачи Обучающие:
- актуализировать и систематизировать знания детей о свойствах воды
Развивающие:
- развивать у детей познавательный интерес через знакомство с техникой проведения опытов с водой; развивать способность устанавливать причинно — следственные связи на основе элементарного эксперимента
- развивать самостоятельность у детей в процессе проведения опытов, умение проводить опыты и делать выводы
Воспитательные:
- воспитывать умение общаться со сверстниками во время проведения опытов, договариваться, учитывать мнение других
- закрепить правила безопасности при проведении опытов
Материал стаканы, прозрачные баночки, листы бумаги, таз с водой, капроновая крышка, носовые платки, камешки, гуашь, жидкое мыло, трубочки для коктейлей, письмо от Капитошки, йод, ватные палочки.
|
Этап, продолжительность |
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
I. Введение в ситуацию. Создание условий для возникновения у детей внутренней потребности включения в деятельность |
-Ребята, сегодня я пришла в группу, а на столе лежит письмо. Это письмо от Капитошки. Хотите узнать, что в нем? Ответы детей. Воспитатель читает письмо "Дорогие друзья! Я приготовил для вас сюрприз, но чтобы получить его, нужно выполнить мои задания. Выполнив задание, вы найдете подсказки, которые вам пригодятся. А какие задания нужно будет выполнить, вам укажут стрелочки. Желаю вам успеха! Капитошка" Воспитатель: Вы хотите выполнить задания Капитошки? А вы сможете? |
Включаются в игровую ситуацию. Активизируют мыслительные процессы |
|
2.Экспериментальная деятельность. |
Воспитатель: Прежде, чем отправиться в путь, давайте повторим правила проведения опытов:
Воспитатель: Ну что , ребята, в путь! Пойдем по стрелочке (на полу разложены стрелочки, которые указывают направление движения) Вот первое задание Капитошки: "Пронести первую подсказку под водой, не смочив ее" Ребята, как пронести подсказку под водой, не смочив ее? Ответы детей. Дети проводят опыт "Выйти сухим из воды" В пустой стакан кладем бумажку с подсказкой,переворачиваем стакан вверх дном и вертикально погружаем стакан в воду до дна емкости. Дети делают вывод: стакан заполнен воздухом, поэтому вода не попадает в стакан. Воспитатель: Идем дальше по стрелочке. Второе задание Капитошки. "Надо достать подсказку из - под стакана с водой, но при этом, не вылить воду" Можно ли переверну стакан и не вылить воду? Ответы детей. Дети проводят опыт "Стакан - непроливайка" Берем стакан, наполненный водой, сверху кладем лист бумаги, придерживая бумагу рукой, переворачиваем стакан, убираем руку, вода не выливается. Дети делают вывод: воздух давит снизу на бумагу сильнее, чем вода. Воспитатель: Дальше двигаемся по стрелочке. Третье задание Капитошки. "Надо достать подсказку из воды, не замочив рук" Воспитатель: Ребята, как можно достать подсказку из емкости и не смочить руки? Ответы детей. Проведение опыта детьми "Уровень воды" В узкой емкости, с небольшим количеством воды, на поверхности лежит листочек с подсказкой. Заполняем емкость камешками, при этом уровень воды поднимается, и листочек с подсказкой поднимается на поверхность. Дети делают вывод: камни тяжелее воды, они опускаются вниз, а вода поднимается вверх. Воспитатель: Пойдем дальше по стрелочке.А вот и наш сюрприз, посмотрим, что там. Что это такое? Жидкое мыло, вода... Ребята вы что - нибудь понимаете? Что с этим надо делать? Ответы детей. Воспитатель: А может нам сейчас пригодятся подсказки Капитошки, которые мы нашли? Давайте посмотрим (разворачиваем подсказки, а там чистые листы бумаги) Капитошка написал подсказки бесцветными чернилами. Что же нам делать? Ответы детей. Дети проводят опыт "Бесцветные чернила" Берем йод, ватную палочку, обмакиваем ватную палочку в йод и протираем наши листочки. (проявляется текст, заранее написанный молоком) Воспитатель: Вот и наши подсказки: первая подсказка: возьмите одну часть жидкого мыла; вторая подсказка: возьмите три части воды третья подсказка: перемешайте четвертая подсказка: все, мыльные пузыри готовы! Ребята, а вы знаете как получаются мыльные пузыри? Ответы детей. Воспитатель: Жидкое мыло образует пленку, когда мы выдуваем воздух, эта пленка его обволакивает и получается пузырь. Как вы думаете, какой пузырь летит дальше? Какие цвета можно увидеть на мыльном пузыре? |
Дети активизируют мыслительные процессы. Ставят перед собой цель. Определяют порядок действий. Включаются в активную познавательно-речевую деятельность – рассуждают, участвуют в диалоге, рассказывают, объясняют. |
|
VI. Осмысление. Фиксирование детьми достижения «детской» цели. Проговаривание условий, которые позволили достигнуть этой цели. |
Ребята, мы смогли выполнить задания Капитошки? Вам понравились сегодня его задания? Что вам больше всего запомнилось? Так бывает интересно все на свете наблюдать, Все услышать и увидеть, все как следует понять! Капитошке тоже понравилось как вы хорошо справились с его заданиями. Мы будем ждать от Капитошки новых заданий. Молодцы, ребята, вы отлично справились. |
Развивают речь. Учатся анализировать, дают оценку своей работе. |
