Сказка для наблюдения и экспериментирования с детьми средней группы.
Процесс формирования личности дошкольника в целом и экологическое воспитание в частности, должны опираться на систему знаний, первичные представления об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях.
Главная цель ФГОС – воспитание у ребенка мотивации к познанию и творчеству, формирование самостоятельной, инициативной личности.
Педагоги стараются разнообразить формы проведения образовательной деятельности, но не так-то просто заинтересовать ребенка, привлечь его к исследованию и тем более к наблюдению за объектом, если для этого нужно длительное время.
Хочу предложить вашему вниманию одну из форм мотивации к исследовательской деятельности «Огород на подоконнике».
Каждый год, весной, во многих детских садах организуются наблюдения за рассадой овощей и цветов. Как пригласить детей к посадке и наблюдению за растениями так, чтобы это было увлекательно и не утомительно? Я, прочитав детям сказку С. Михалкова «Три поросенка», придумала продолжение этой сказки.
«Сказка о том, как три поросенка лук сажали».
«Жили — были три поросенка, Ниф-Ниф, Нуф–Нуф и Наф–Наф. Всем известно, что Наф-Наф, был трудолюбивым и основательным поросенком, а его братья, не отличались трудолюбием и делали все тяп-ляп! Вот однажды решили они огород зеленью и овощами засадить.
Звери принесли им семена укропа, петрушки, огурцов, а ежик принес головки лука и объяснил, как его надо посадить и как ухаживать. Наф-Наф внимательно выслушал ежика, а братьям не до того было, они в луже играли и сказали, что у брата спросят, как нужно посадить. Пришли они на огород к Наф –Нафу, смотрят, а он землю в баночку насыпал, лукавицу корнями в землю заткнул и полил лук! Запомнили братья, как Наф-Наф посадил и пошли каждый в свой дом, лук сажать. Пришел Ниф-Ниф домой, насыпал землю, посадил в нее луковицу, а что дальше делать — забыл, поставил луковицу на подоконник и стал ждать, когда луковица прорастет. А Нуф-Нуф, вообще поленился насыпать землю, просто налил воды в баночку и плюхнул туда луковичку! «И так вырастит», — сказал он.
Наф-Наф каждый день смотрел за луковицей, поливал его, еще и зелень посадил, пропалывал грядки, а братья забыли про свои обязанности …
Что же будет с луком у них на подоконнике? Как вы ребята думаете?
Давайте и мы будем наблюдать! Может правы Ниф –Ниф и Нуф-Нуф, лук сам прорастет?....»
После прочтения сказки, мы разыграли спектакль с настольным театром, дети принесли из дома семена и лук для спектакля. Во время спектакля и посадили лук. Каждую неделю делали замеры и заносили в карточку наблюдений. Через месяц еще раз прочитали сказку и сделали вывод, что за растениями нужен уход, им необходима и почва, и вода, и забота человека.
Интерес детей не угасал, даже мальчику, который играл Наф-Нафа, все время говорили – «Смотри, как твой лук растет!». А ежик из сказки еще не раз к нам приходил и приносил семена и рассаду цветов для нашей клумбы.
