Сценарий занимательной деятельности по познавательному развитию для детей средней группы «Путешествие»
Подготовила; Дудникова Валентина Федоровна.
Программные задачи:
- Учить детей различать на слух слова с определенным звуком.
- Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.
- Развивать умение разгадывать загадки.
- Обобщать и закреплять знания детей о диких животных.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материалы и оборудование: — конверт с письмом, карта, детская морская форма, мяч, пять ключей разного цвета и размера, корабль (на стулья одет чехол в виде корабля);
- магнитная доска, животные с детенышами на магнитах
- сундук, шоколадные монеты
Ход занятия. Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями).
Звенит телефон. Ребята минуточку подождите мне кто-то звонит. Да это пришла СМЭСКА не только мне, но и вам. Хотите послушать, что здесь написано. Давайте присядем и послушаем.
В.Ф. и ребята посмотрите внимательно ваша группа превратилась в волшебные острова, на одном из островов находится клад. Но чтобы добраться до клада, вам нужно отправиться в путешествие по этим островам. На каждом из них вас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники, только тогда вы сможете отыскать клад.
Хотите отправиться в путешествие по островам? — А на чём же мы поплывём? (На корабле). Мы станем очень дружной морской командой. Давайте выберем капитана. Капитаном будет Даша. (воспитатель и дети надевают атрибуты морской формы, а вы моряками.
- Ну что, поплывем? Тогда в путь. (Музыка)
- Садимся на корабль. Ребята, замрите.
Мы плывем по морю. Не поворачивая головы, посмотрите на остров слева. Посмотрите на остров справа. Подымите, глазки вверх и посмотрите на облака. А сейчас на небе всходит солнышко. Оно просыпается на востоке, движется через все небо и садится на западе
(показываю). А теперь мы увидели чайку. (Поставьте пальчик перед собой). Она-то приближается, то удаляется от нас.
- Приплыли, где-то должен быть остров. Посмотрим в свои бинокли? (Кулачки сжали)
Остров “Наоборот”
- На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот” (с мячом):
- низкий — высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, большой – маленький, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный, быстрый – медленный. — Молодцы, справились с заданием!
- Ребята, какого цвета этот ключ? (розовый). Отправляемся дальше. Обыгрывается ситуация с кораблём — дети руками имитируют плавающие движения.
Остров “Волшебных звуков”
- Ребята, посмотрите, вот и конвертик с заданием. (Открываю конверт) Нас спрашивают, знаем ли мы песенку комарика? Дети: з-з-з-з
- песенку жука? Дети: ж-ж-ж-ж
- ветра? Дети: ш-ш-ш-ш
- водички? Дети: с-с-с-с
- А теперь выполним задание. Я буду называть слова, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите: песенку комарика (З) — заяц, машина, коза, зима, снег; забор, велосипед.
Песенку жука (Ж) – живот, белка, жираф, дом, гараж, яблоко, ёжик, ножик;
песенку ветра (Ш) – шапка, шуба, конфета, шишка, бумага, машина;
песенку водички (С) – стол, рука, стул, капуста, ананас, самолёт, дерево.
- Какие вы молодцы!
- Ребята, какого цвета этот ключ? (Второй, розовый)
Третий остров “Поиграй – ка! ” (Обыгрывается ситуация с кораблём)
- Вот и конверт с заданием. А в нем и игры.
Давайте поиграем! Я буду называть слова, а вы должны сказать, как они называются одним словом.
Дидактическая игра: «Назови одним словом»
- бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза
Дети: насекомые;
- берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр Дети: деревья
- скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка Дети: птицы
- брусника, земляника, малина, смородина Дети: ягоды
- ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василек Дети: цветы
- лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик Дети: животные
- Здесь еще одна игра «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать мычик, а вы в ответ называть слово ласково и бросать мячик мне!
Дидактическая игра «Назови ласково» гриб – грибочек, лист – листочек, ветка – веточка, куст – кустик, ягода – ягодка, трава – травка, жук – жучок, елка – елочка, цветок – цветочек, дождь – дождичек, облако- облачко, солнце – солнышко.
-Вот и этот ключ – помощник наш. (Снимаю ключ, дети называют его цвет)
Физминутка.
Над волнами чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.) Мы теперь плывём по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй.
(Дети делают плавательные движения руками.)
- Вот мы и приплыли к четвертому острову «Отгадай – ка!»
В конверте загадки:
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?. (лиса)
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это… (белочка)
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала. (ёж)
Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (медведь)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора. (заяц)
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех… (волк)
- Нас ждёт последний остров – Пятый остров “Сказочного дворика”.
(Обыгрываем ситуацию с кораблем)
Перемещаемся на последний остров. На магнитной доске висят животные.
- Вот мы и на острове. “Сказочного дворика”. Посмотрите, тут приключилась беда. Непослушные малыши убежали от своих мам и потеряли их. Поможем малышам найти их мам? Нам нужно детеныша посадить рядом со своей мамой и при этом правильно назвать их.
- Посмотрите, у вас на столе лежат детеныши, Савва, бери первого детеныша, называй его и посади рядом с мамой. Животные: лиса – лисенок, заяц – зайчонок, медведь – медвежонок, белка – бельчонок, еж – ежонок, волк – волчонок.
- Еще один ключ-помощник у нас (цвет).
Воспитатель. Вот мы и добрались до клада. Каким же ключом надо открывать?
Задание. Чтобы сундук открылся нужно развесить ключи в порядке убывания.
(Большой, меньше, поменьше, еще меньше, самый маленький)
Сундук открывается. Сначала вынимается письмо. Зачитывается: “Вы нашли самый драгоценный клад – это ваши знания. Всё что вы сегодня выполняли в путешествии – это и есть клад”. В сундуке шоколадные монеты в золотистой обертке. Дети с воспитателем садятся на корабль.
Рефлексия.
- Вот мы и вернулись домой. Хоть мы уже и не морская команда, но мы останемся дружными ребятами. — Молодцы. Мне было тоже очень интересно путешествовать с вами в поисках клада.
- А вам понравилось путешествие?
- Что понравилось больше всего?
