Развивающий диалог по теме: «Грибы»
Развивающий диалог – это один из компонентов пространства детской реализации. Он дает возможность ребенку обсудить проблемную ситуацию, высказать и аргументировать свое мнение, задать вопросы другим. В ходе общения ребенок не боится ошибаться и отвечать неправильно на поставленные вопросы. А педагог учит детей находить нужную информацию, систематизировать и использовать ее по назначению.
Задача: обеспечить развитие самого диалога; развивать личность ребенка через взаимодействие с другими детьми и педагогом.
Цель: продолжить знакомить детей с лесными грибами; воспитывать у ребят интерес к окружающему миру; воспитывать умение взаимодействовать друг с другом; развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память.
Ход занятий:
1. Проблемная ситуация.
После выходных Сережа принес красивый гриб в детский сад. Ребята увидели его и стали дружно обсуждать. (Он съедобный; он ядовитый; грибы нельзя трогать руками; зачем ты его принес). Тогда мы решили обсудить эту проблему.
Вопросы воспитателя.
- Ребята, расскажите, где вы были в выходные? (Ответы детей: в зоопарке; катался на теплоходе; ходила в цирк; был в лесу с дедушкой и изучал грибы, грибы бывают съедобные и несъедобные).
- Кто считает, что этот гриб несъедобный поднимите руки. (Ребята поднимают руки).
- А почему вы так считаете? (Ответы детей: он некрасивый; тонкая ножка; похож на бледную поганку).
- А теперь поднимите руки те, кто считает этот гриб съедобный. (Ребята поднимают руки).
- Почему вы так думаете? (Ответы детей: он высокий; твердый; красивый; крепкий; похож на белый гриб).
Вопрос ребенка.
- В чем разница между съедобными и несъедобными грибами? (Ответы детей: собирают и едят люди; пахнут хорошо — съедобные грибы, опасные; питаются животные; непригодны в пищу; не собирают люди — несъедобные грибы).
Воспитатель делает вывод. Не знаешь – не бери. Грибы не нужно трогать руками и только доверять опытным грибникам. Будьте осторожны!
Вопрос воспитателя.
- А как нам узнать съедобный наш гриб или несъедобный? (Ответы детей: прочитать в книжке; узнать у взрослых; узнать из интернета; посмотреть в папке).
Дети из пособия узнали, что наш гриб съедобный. Воспитатель делает запись на мольберте.
1. Грибы бывают съедобные и несъедобные.
Вопросы воспитателя.
- Ребята, а как вы, считаете грибы относятся к растениям, животным или это особое царство природы? Кто решил, что грибы — это растения? (Ответы детей: стоит на месте; питание берет из земли; есть у него такая часть, которая находится в земле…).
- Почему вы думаете, что грибы можно отнести к животным? (Ответы детей: нет листьев, цветов, стебля; растут).
Воспитатель объясняет, что грибы — это не растения и не животные.
2. Это особое царство природы. (Записывает воспитатель на мольберте)
Физкультминутка
За грибами в лес пойдем,
В лес пойдем (шагают на месте)!
Мы грибы в лесу найдем,
Мы найдем (повороты туловища влево и вправо)!
Будем весело гулять (прыгают на месте)
И грибочки собирать (приседают)!
Вопрос воспитателя.
- Что вы можете рассказать о строении гриба? (Ответы детей: есть шляпка, ножка, грибница — часть, которая находится в земле). Воспитатель отмечает, что та часть гриба, которая в земле называется грибница.
3. Строение гриба: шляпка, ножка, грибница. (Запись воспитателя на мольберте).
Вопросы воспитателя.
- Ребята, а где могут расти в лесу грибы? (Ответы детей: под деревом, на земле, под кустом, на пеньке, на дереве).
- Что случится, если перестанут расти в лесу грибы?
(Ответы детей: нечего есть животным и людям; лес будет пустым; скучно будет в лесу и нечего собирать; ничего не случится).
(Рекомендуется посмотреть видео о взаимной пользе грибов и деревьев).
Воспитатель делает вывод.
Без грибов могут погибнуть деревья или будут плохо расти, потому что (грибница), т.е. та часть, которая в земле переплетается с корнями деревьев и отдает им полезные вещества, а деревья им свои полезные вещества.
4. Грибы нужны лесу! (Воспитатель делает запись на мольберте).
Вопрос ребенка.
«А полезно ли есть грибы?» (Ответы детей: очень вкусные, мягкие, полезны для человека; есть в них витамины; поднимают настроение).
Ребята предлагают составить памятку для грибника. (Они делают рисунки на листах бумаги).
Памятка
- Собирать только хорошо знакомые грибы.
- Собирать грибы вдали от дорог, городов, парков.
- Срезать грибы аккуратно с целой ножкой.
- Старые и червивые грибы не брать.
- Не сбивать и не срывать ядовитые грибы (они могут быть полезными для лесных обитателей).
Рефлексия.
Вопросы воспитателя.
- Ребята, расскажите, что вы сегодня узнали нового?
- Интересно вам было на нашем занятии?
Ребята решили продолжить эту тему и получили домашнее задание.
Вопросы к домашнему заданию 1. В чем разница между трубчатыми и пластинчатыми грибами? 2.Грибы: польза или вред для человека? 3.Что можно приготовить из грибов
