Разработка детского проекта «Мы — огородники».
«Организация проектной деятельности старших дошкольников»
Выполнила: Нефедова О. В., воспитатель МБОУ Школа № 176 г.о. Самара (ДГ)
Информационная карта проекта
- Полное название проекта: «Мы — огородники»
- Автор проекта: Старшая группа
- Руководитель проекта: Нефедова Ольга Вячеславовна
- Кадры: воспитатель, родители
- Вид, тип проекта: долгосрочный, исследовательско-творческий.
Цель, направление деятельности проекта: вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию овощных культур сначала в комнатных условиях, а затем на участке.
Краткое содержание проекта: для решения данной проблемной ситуации дети знакомятся с процессом роста овощей и созданием необходимых условий для их развития, разбиваем огород на участке, выращиваем урожай на грядках.
Место проведения: МБОУ Школа № 176 г.о. Самара (ДГ)
6. Сроки проведения: март – августа
7. Количество участников проекта: группа, педагог, родители.
8. Возраст детей: старшая группа
9. Форма проведения: групповой
13. Ожидаемые результаты: дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания; у детей сформируются знания о росте растений; усвоение детьми необходимых знаний по теме «Овощи».
Проблема: В старшей группе дети обратили внимание на то, что овощи попадают к нам на стол каждый день. Многие дети с большим аппетитом едят блюда, приготовленные из овощей, но есть дети, которые не любят лук, морковь, капусту, горошек и т.д. Тогда воспитатель поинтересовался: «А вы знаете, откуда берутся овощи?» Многие ответили: «С огорода», а некоторые дети ответили: «Из магазина». Но как именно и при каких условиях растут овощи, мало кто знает из детей. Поэтому и был создан проект «Мы – огородники».
Цель: формирование знаний дошкольников о культурных растениях.
Задачи:
- Научить детей правильно ухаживать за растениями в комнатных условиях и на участке.
- Изучить значимость растительного мира.
- Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.
- Развивать познавательные и творческие способности детей в процессе совместной исследовательской деятельности;
- Воспитывать бережное отношение к своему труду; бережное отношение к растениям.
- Привить трудовые навыки: сажать луковицы, семена; перекапывать землю, поливать растения.
Актуальность проекта: Необходимость расширения знаний и представлений у детей дошкольного возраста о процессе посадки и выращивании растений в комнатных условиях и на участке, а так же экологическое воспитание детей.
Форма презентации: проведение выставки «Наши овощи».
|
Этап |
Форма работы с наименованиями |
Задачи каждой формы работы |
Срок реализа-ции |
Время в режиме |
Место проведения |
|
I |
Беседа с детьми о том, что овощи растут на грядках, что за растениями необходимо ухаживать, создавать благоприятные условия для их роста. Рассматривание альбома, слайдов, картинок о растениях. Совет от воспитателя сделать огород самому. |
Создать мотивацию к эксперименталь-ной деятельности. Познакомить с различными овощами, сравнить их. Сформулировать проблему. |
1 неделя марта 1 неделя марта 1 неделя марта |
I пол.дня I пол.дня I пол.дня |
Групповая комната Групповая комната Групповая комната |
|
II |
Беседа о том, где можно приобрести семена, землю, горшочки, удобрение. Просматривание видеофильма на проекторе о выращивании овощей. Задание на дом: вместе с родными изготовить альбом «Все начинается с семечка», нарисовать секрет произрастания растения того овоща, который выберет ребенок. Составить небольшой рассказ. Рассматривание с детьми семян овощей. Замачивание семян, чтобы быстрее проросли. Чтение стихов, сказок загадывание загадок об овощах. Практическая работа- Посадка семян в почву. Наблюдение за всходами; ведение дневника наблюдений. |
Определить источники продажи. Познакомить детей с этапами работы. Организовать совместную деятельность с родителями. Познакомить с семенами, сравнить их Познакомить детей с худ. литературой. Вспомнить с детьми, как зарисовывать всходы в дневнике. |
2 неделя марта 2 неделя марта 3 неделя марта 3 неделя марта 3 неделя марта |
II пол.дня II пол.дня Iпол.дня II пол.дня II пол.дня |
Групповая комната Музык. зал Домашние условия Групповая комната Групповая комната Групповая комната |
|
III IV V |
Наблюдение за ростом растений. Опытно – эксперементальная деятельность: «Строение растений», «Условия необходимые для жизни растений. Дидактические игры: лото, разрезные картинки, домино, «узнай на ощупь», «вершки – корешки» и др. на протяжении проекта. Подготовить участок для огорода: вскопать землю, разбить грядки, удобрить землю. Оформление огорода: сделать забор, изготовить поделки для украшения участка. Проверить условия для пересадки рассады: окончание заморозков, прогрев почвы, воздуха. Посадить укроп, редис, лук в приготовленные грядки. Пересадить рассаду в открытый грунт, продолжать наблюдать за рассадой. Сбор урожая укропа и лука. Сбор урожая редиса. Цветение растений. Появление завязи. Рост плода.Сбор урожая Оформление выставки рисунков «От семени к ростку». Проведение конкурса «Угадай овощ». Презентация альбомов «Вот какие овощи». Практическая работа – «Приготовление салата и других блюд из овощей». |
Расширить представления о развитии растений. Показать связи: растения – земля, растения – вода, растения – свет, растения – человек. Закрепить с детьми названия овощей, их форму, цвет, вкус, где растут ( в земле, на земле). Организовать совместную деятельность с родителями. Закрепить с детьми этапы работы на участке. Вспомнить условия необходимые для роста растений. Закрепить с детьми полив растений. Рассмотреть с детьми строение редиса, лука, уточнить, где они выросли. Продолжать ухаживать за растениями Учить детей представлять информацию, полученные результаты полно, доступно; самостоятельно делать выводы. Учить анализу достигнутых результатов (успехов и неудач). Учить ребенка представлять информацию, полученные результаты полно, доступно; самостоятельно делать выводы. |
4неделя марта – 4 неделя апреля 4 неделя апреля – 2 неделя мая 2 неделя мая 4 неделя мая 1-2 неделя июня 3 неделя июля –по начало августа. Конец августа |
I-II пол.дня I-II пол.дня I-II пол. Дня I-II пол.дня I-II пол.дня I-II пол.дня I-II пол.дня |
Групповая комната Групповая комната Групповая комната На участке На участке На участке На участке На участке Групповая комната Домашние условия |
