Автор: Cаратокина А.В.
Воспитатель I категории
МБДОУ детский сад № 8
пгт Тяжинский,
Кемеровской области.
Цель: Уточнить и закрепить знания детей о значении леса в жизни человека и животных, воспитывать любознательность.
Задачи НОД.
Основная образовательная область.
Познание: закрепить знания детей о деревьях, развивать экологическое мышление и экологическую культуру, воспитывать интерес к растениям.
Задачи интегрируемых образовательных областей.
Социализация: воспитывать умение детей слушать друг друга, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.Коммуникация: продолжать расширять, развивать диалогическую речь ребёнка.
Здоровье: продолжать развивать активность детей в играх.
Предполагаемый результат: дети могут называть строение дерева, собирать модель дерева. Дети могут рассказать о значимости леса для человека, о том, как человек может сохранить лес.
Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, игровая, художественное творчество.
Формы организации совместной деятельности: дидактические игры, малоподвижная подвижная игра с правилами, беседа, обсуждение, работа по составлению панно.
Предварительная работа: чтение литературы о лесе; наблюдение на прогулках; разгадывание загадок; рассматривание иллюстраций о растительном мире, составление коллажей.
Материал к НОД: иллюстрации с изображением леса; модель дерева, листья берёзы, рябины, сосны, дуба; заготовки для составления панно; обручи (красный и зелёный); запрещающие и разрешающие знаки; мольберт (доска)
Методы и приёмы: словесные – дидактические игры экологической направленности, практические - малоподвижные игры, изготовление панно, наглядные – иллюстрации с изображением различных деревьев.
Ход НОД:
- Ребята скажите, вы были с родителями в лесу? ( Да).
- А что больше всего вам понравилось в лесу? (ответы детей: отдыхать, грибы, ягоды собирать и т.д.)
- Ребята, а как вы думаете, для чего лес нужен всем жителям планеты Земля?
-Хотите выяснить? (Да)
-Но тогда в путь ребята!
Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. Раз, два, три, четыре Полетели, закружились. И в лесу мы очутились.
– И так, маленькие знатоки, для начала отгадайте загадку:
Его весной и летом мы видели одетым, А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. Но зимние метели в меха его одели. (Дерево)
- Совершенно верно это дерево.
- Как вы думаете, дерево живое или нет? (варианты ответов детей)
- Живое.
- Почему так думаете? (варианты ответов детей)
- Потому что, как все живое питается, спит, размножается и дышит.
- С помощью чего деревья дышат? (варианты ответов детей)
- Правильно, с помощью листьев.
- Ребята, а кто из вас знает, из каких частей состоит дерево?
Игра «Части дерева»
(Дети подходят к частям дерева, собирают модель дерева на мольберте и озвучивают значение каждой части)
- (имя ребенка) начни. Какую ты часть дерева взял(а)? (Корни). - Корни, что делают? ( поглощают воду и питательные вещества из почвы, удерживают дерево).
- (имя ребенка) ты какую часть взял(а)? (ствол)
-Какую функцию выполняет ствол? (По стволу и веткам вода и питательные вещества поступают к листьям).
- (имя ребенка) что есть на ветках? (есть листья, цветы, плоды).
-Ребята, что выделяют листья? (кислород, а поглощают свет),
-Когда листья падают, что происходит? (гниют, образуют питательные вещества для дерева).
- Молодцы.
- Предлагаю вам сыграть в игру «Для чего нужно дерево?».
Д/И «Для чего нужно дерево?» – В этой игре я любому кидаю мяч, а вам нужно сказать о значении дерева.
Ответы детей:
- это столовая для животных, насекомых, птиц, так как листьями деревьев питаются: лось, птицы, гусеницы и другие обитатели леса;
- это место для постройки гнезда;
- для жука это жилище где можно найти добычу, место для откладывания личинок;
- для зайца это пища, зимой кора, укрытие;
- для художника это объект для картин;
- для усталого путника это место где можно укрыться от знойного солнца, отдохнуть;
- дерево для горожанина это чистый воздух, прохлада в жаркую погоду, место отдыха.
- Молодцы.
- Ребята посмотрите сюда и скажите, что изображено? (деревья)
- Какие? (Береза, дуб, ель, рябина, сосна, кедр).
Игра «С какого дерева листок»
- Давайте подберем листочки для каждого дерева.
(дети определяют принадлежность листьев к тому или иному дереву и «оживляют деревья»)
- Молодцы, посмотрите, как наши деревья ожили с листочками?!
Физ. минутка «Мы по лесу погуляли»
Мы по лесу погуляли и немножечко устали.
Встанем, глубоко вздохнём, руки дружно разведём.
Чудеса у нас на свете: стали карликами дети,
А потом все дружно встали, великанами все стали.
Дружно мы похлопаем! Тихонечко потопаем!
Хорошо мы погуляли и нисколько не устали!
- Как вы думаете, приятно находиться в таком лесу? (Да)
- А как же нужно вести себя в таком красивом лесу?
- Чего нельзя делать, чтоб сохранить тишину, красоту и покой леса?
Малоподвижная д/и «Можно - нельзя» (дети складывают запрещающие знаки в красный обруч, а разрешающие знаки в зелёный обруч). У меня два обруча, зеленый и красный, а в этой корзинке знаки – запрещающие и разрешающие. Знаки все перепутались и их нужно разложить, в зеленый обруч – разрешающие знаки, а в красный – запрещающие.
Предположительные ответы детей:
(Ломать ветки, кувыркаться в траве, разжигать костер, любоваться красотой природы, рвать цветы, собирать грибы, разорять гнезда, уничтожать ядовитые грибы, собирать ягоды, оставлять мусор после себя)
-Давайте мы проверим, правильно вы разложили знаки?
- Молодцы!
- Если вы пришли в лес не шумите, не беспокойте лесных жителей. И тогда лес откроет вам свои секреты.
- Ребята, давайте, мы с вами вспомним, какие деревья растут в нашем краю?
Игра «Что растёт в краю родном?»
- Я буду называть деревья, если дерево растет в наших лесах, хлопай те в ладоши, если нет – то показываете пальчиком «отрицание». (Яблоня, груша, ель, малина, береза, вишня, осина, каштан, лимон, сосна, кедр, липа и т.д.)
- Расскажите, без чего дерево и лес не может существовать?
(ответы детей: без света, воздуха, тепла, почвы, влаги).
- Ребята, скажите, если в лесу растут одни ели, сосны, кедры, как можно назвать такой лес одним словом? (хвойный).
- Правильно. А если в лесу больше всего берёз, рябин, осин, тополей, как мы назовём такой лес? (лиственный).
- А как будет называться лес, в котором есть и хвойные и лиственные деревья? (смешанный).
- Я вам предлагаю создать панно смешанного леса, чтобы не обидеть ни лиственные, ни хвойные деревья.
На мольберте (доске) висит плакат с изображением поляны, неба, солнца. Дети, (по 2-3 человека) подходят к мольберту (доске), где заранее приготовлены силуэты различных деревьев и наклеивают, получается панно смешанного леса.
- Молодцы ребята!
- Ребята скажите, где мы побывали? (В лесу).
- Как вы думаете, мы выяснили, для чего лес нужен всем жителям планеты Земля?
- Давайте, мы наше с вами панно отправим маленьким детям, чтобы и они могли полюбоваться красотой природы.
