Проект «Все работы хороши, выбирай на вкус»
(подготовительная группа «Пчёлка»)
Подготовили воспитатели высшей категории:
- Прохорова С.В.
- Елисеева О.В.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №10 «Светлячок» комбинированного вида» г. Волхов 2021 год
Актуальность.
Мир профессий в обществе — сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если ещё 10-15 лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, продавца, водителя, врача, военного, то на современном этапе этого недостаточно. Однако и эти специальности всерьёз изменились благодаря развитию техники и внедрению цифровых информационных технологий во все сферы нашей жизни. Даже одни и те же профессии по должностным обязанностям называются по-разному. Взрослым порой непросто бывает разобраться во всем многообразии современных профессий, к тому же часто имеющих иностранные названия.
Во время занятий и игр с детьми мы заметили, что у детей очень ограничены представления о профессиях, так как они имеют очень небогатый жизненный опыт. Ребята знают кем работает мама и папа, знакомы с профессиями, с которыми сталкиваются в жизни: воспитатель, продавец, полицейский, но их знания весьма поверхностны. Если они бывали на работе у родителей, то они все равно не поняли сути их бухгалтер»; — «А что она делает?» «Чай пьет, по телефону разговаривает». Таким образом, считаем, что формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий — это актуальный процесс в дошкольном образовании.
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя октября).
Тип проекта: познавательно-информационный
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Возраст детей: 6-7 лет
Ожидаемые результаты:
- У участников проекта сформировано представление о востребованных в обществе профессиях.
- Дети мотивированы на самостоятельное знакомство с профессиями города, и их общественной значимостью.
- Вовлечение родителей в воспитание и жизнь группы.
Этапы проекта
1 этап. Целеполагание.
Проблема – мы столкнулись с тем, что дети даже в подготовительной группе не все знают название профессий родителей, характерные особенности данной специальности.
Цели проекта: расширение представлений детей о роли труда в жизни людей, о многообразии профессий.
Задачи:
- Обогатить представления детей о многообразии мира профессий в обществе
- Расширить у детей знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей)
- Расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса (цель, мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат)
- Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых
- Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых
Обогащать словарь детей за счет специальных терминов, характерных для той или иной профессии;
- Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе
- Побуждать детей задуматься о выборе будущей профессии.
2 этап. Разработка проекта.
Проведение опроса для детей с использованием
«Модели трёх вопросов»
- ЧТО Я ЗНАЮ? (Содержание, то, что дети уже знают)
- ЧТО ХОЧУ УЗНАТЬ? (План, тема проекта)
- КАК УЗНАТЬ? (Источники новых знаний, т.е. средства)
|
ЧТО Я ЗНАЮ? |
ЧТО ХОЧУ УЗНАТЬ? |
КАК УЗНАТЬ? |
|
- доктор лечит людей - у каждого человека своя профессия - парикмахер делает прически -профессия нужна всем, чтобы зарабатывать деньги - чтобы получить профессию, нужно хорошо учиться |
-как пожарники спасают людей из горящего дома? -Что нужно знать, чтобы стать пожарным? -Как работают швеи? - Кто такой фармацевт, и что он делает? -Парикмахер, чем занимается? -кто такой кассир? -Кто учит людей разным профессиям? |
Спросить у родителей. Прочитать в книгах. Прочитать в интернете. Спросить у соседей, друзей. Сходить в библиотеку. Спросить воспитателей. Посмотреть по телевизору |
Составление плана деятельности по достижению цели
Самообразование педагога
- Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора.
- Формулирование цели и задач проекта.
- Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы по тематике проекта.
- Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
- Подобрать стихи, пальчиковую гимнастику, дидактические игры, беседы, ситуативные разговоры о профессиях.
- Организация экскурсий по городу, с целью познакомить с миром профессий.
Подбор наглядных материалов, методической и художественной литературы, ИКТ, виртуальные экскурсии, взаимодействие с родителями.
- Проведение бесед и просмотр презентаций по теме «Все профессии нужны, все профессии важны», «Есть много профессий хороших и нужных», «Профессиональные праздники», «Профессии моих родителей», «Кем ты будешь, когда ты станешь взрослым», «О мужестве и храбрости»;
- Виртуальные экскурсии на стройку и на фабрику мороженого.
- Рассматривание книг, журналов;
- Рассматривание иллюстраций по теме;
- Загадывание загадок, заучивание пословиц и поговорок о профессиях
- Чтение художественной литературы: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла», М. Манаковой « Моя первая книга о профессиях», Б. Житков «Что я видел? » и др.
- Организация совместно с воспитателем сюжетно – ролевых игр: «Парикмахерская», «Поликлиника», «Магазин» и др.
- Совместная работа родителей и детей для самодельной книги – «Профессии моих родителей»;
- Дидактическая игра «Найди предмет по описанию», «Что лишнее»;
- Оформление книги «Профессии моих родителей».
- Экскурсии в аптеку «Невис», студия – ателье «Золотая нить», магазин «Магнит», салон красоты «Эдем», кафе «Бистро», почта России, детская школа искусств, пожарная часть.
- Организация выставки в группе «Все работы хороши, выбирай на вкус».
- Организация сюжетно - ролевой игры «Кафе»
3 этап. Работа над проектом.
|
Образ. - деятельность |
Вид деятельности |
Содержание деятельности |
|
Познавательное развитие |
Познавательно-исследовательская, игровая |
Д/и «Подскажи словечко», «Угадай кто это?», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии!», «Угадайте, что я делаю?», «Что сначала, что потом?». Презентации «Профессии в детском саду», «Ознакомление дошкольников с профессиями», «Все профессии важны», «В мире профессий», «По ступенькам профессий». Рассматривание репродукций, альбомов, иллюстраций на тему «Профессии» Серия бесед: «Кто работает в детском саду», «Предметы и инструменты, нужные людям различных профессий» Беседы о профессиях родителей и местах их работы Дидактические игры: «Что купить?», «Что кому нужно?», «Угадай профессию», «Кому без них не обойтись», «Профессии людей», «Кто, что делает? », «Что расскажет предмет». Составление схемы для составления рассказа о профессиях «Как подготовиться к субботнику?» — обсуждение Правила безопасности при хозяйственно-бытовом труде У людей разных профессий свои правила безопасности Экскурсии в город, знакомство с профессиями: фармацевт, парикмахер, швея, кассир, официант, буфетчик, пожарный и т.д. |
|
Речевое развитие |
Коммуникативная, познавательная |
Составление рассказов о профессии родителей. Обогащение словаря детей за счет новых терминов Отгадывание загадок на тему «Профессии» Рассказы детей из личного опыта «На приеме у врача» Пословицы и поговорки о труде Обсуждение фразеологизмов о труде Чтение рассказов о профессиях В.Маяковский «Кем быть? », М.Ильин «Машины на нашей улице» Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим» |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Продуктивная, двигательная, коммуникативная |
Выставка рисунков «Кем я буду» Организация выставки в группе «Все работы хороши, выбирай на вкус» Беседа о творческих профессиях, связанных с искусством (пианист, дирижёр, композитор, певец, балерина, художник) |
|
Социально коммуникативное развитие |
Игровая, коммуникативная, продуктивная |
Настольные игры — «Профессии», «Кем быть?», «Кому, что нужно для работы?», «Знаем все профессии», Пазлы «Профессии», разрезные картинки Дидактические игры «Подскажи словечко», «Угадай, кто это?», «Кому без них не обойтись», «Что расскажет предмет». Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Гараж», «Строители», «Больница», «Парикмахерская», «Салон красоты», Игры-имитации: «Мамины помощники», «Готовим обед для всей семьи» Игровая ситуация: «Кем я стану?», Беседа о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию «Эта профессия мне подходит» Игра-обсуждение «Я в прошлом, настоящем и будущем» (труд – основное занятие взрослого) |
|
Физическое развитие |
Двигательная, игровая |
Знакомство с профессиями, связанными со спортом Ежедневная тематическая ритмическая зарядка; Тематические физкультминутки П/и «Пожарные на учениях», «Космонавты», игры-эстафеты Игры «Где мы были не скажем, что делали покажем», «Если весело живется делай так» Соблюдение режима труда (работа и отдых) |
Результаты проекта:
1. Педагоги удовлетворены проведенной работой и результатами проекта.
2. Собран и систематизирован весь материал по теме проекта.
3. У дошкольников появился интерес к данной теме.
4. Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых.
5. Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда, могут составить описательный рассказ о профессии.
6. Дети стали более раскрепощены и самостоятельны. В свободной деятельности широко используют атрибуты и наряды для развития сюжетно – ролевых игр по теме.
7. У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.
8. У родителей появилась возможность познакомить со своей профессией своих детей.
