Проект «Мои любимые игрушки»
Проект выполнила: Докучаева М.А. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №104 Первая младшая группа «Клубничка» Томск 2018
Тип проекта: познавательный.
Вид проекта: групповой, среднесрочный (с апреля по июнь).
Участники проекта: дети первой младшей группы (1. 6-3 лет), родители, воспитатели.
Продолжительность проекта: 8 недель.
Актуальность проблемы:
Всем известно, что детям необходимы игрушки. Но не всем взрослым известна роль игрушки в жизни подрастающего человека. Мы часто видим, как имея большое разнообразие игрушек, ребенок совершенно не знает, что с ними делать. Именно поэтому машинка начинает «летать», кукла валяется лохматая и без одежды, в посудку складывают карандаши, а мозаику пытаются затолкать в какую-нибудь модель автомобиля и т.д. Игрушки теряют свое функциональное значение, и ничему не смогу научит ребенка в процессе игры. А большое количество игрушек в доме и отсутствие системного хранения вообще только может навредить малышу, формируя в нем чувство необязательности и неаккуратности. Именно поэтому, задача взрослого пытаться рассмотреть, чем занимается ребенок и поддержать его интерес примером «правильной» игры. А задача воспитателя помочь в этом и родителям и детям.
Цель проекта: развитие наглядно-действенного мышления, создание условий для поиска новых способов решения практических задач при помощи игрушек.
Задачи:
- Познакомить детей с обобщающим понятием «игрушка», формировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
- Познакомить детей с профессиями: врач, повар, продавец; видами транспорта: самолет, поезд, корабль; дикими животными: медведь, заяц, лиса, волк; домашними животными: собака, кошка, курочка, корова.
- Способствовать формированию положительных эмоций при прочитывании любимых литературных произведений, посредством сюжетных игр побуждать детей повторять за воспитателем слова и фразы знакомых стихотворений.
- Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
- Развивать коммуникативные навыки, игровые навыки детей, любознательность, активность, эмоциональную отзывчивость.
- Оказывать родителям практическую помощь в организации совместной игровой деятельности с детьми в кругу семьи.
Сроки реализации: 8 недель
1 -2 неделя «Мишка»
3-4 неделя «Кукла»
5-6 неделя «Машина»
7-8 неделя «Собака»
Планируемые результаты:
- Усвоение понятия «игрушки», понимание игровых зон.
- Овладение знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек.
- Обогащение представления о диких и домашних животных, транспорте, профессиях.
- Бережное отношение к игрушкам.
- Развитие речевой активности детей в различных видах деятельности.
- Вовлечение родителей в образовательный процесс.
- Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах значения игрушек в жизни ребенка.
Взаимодействие с семьей:
- анкетирование родителей;
- папка консультаций «Игры для детей раннего возраста», «Роль игры и игрушки в жизни ребенка», «Как правильно выбрать игрушки», «Игрушки для мальчиков и девочек. Как должно быть?»
- фотовыставка для детей и родителей «Любимые игрушки малышей»
Этапы работы над проектом:
Предварительный.
- Составить картотеку игр с куклой.
- Подобрать литературу по теме «Игры для детей раннего возраста».
- Разработать цикл занятий с детьми.
- Подобрать художественные произведения для образовательной деятельности с детьми (стихи, стихотворения).
- Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала.
- Разработать анкеты для родителей «Любимые игрушки моего ребенка».
- Разработка консультаций для родителей.
Основной.
- Практическая деятельность: НОД
- неделя «Мишка»
- неделя «Лесные животные»
- неделя «Кукла»
- неделя «Профессии»
- неделя «Машина»
- неделя «Транспорт»
- неделя «Собака»
- неделя «Домашние животные»
- Рассматривание книг, иллюстраций о игрушках.
- Демонстрация игрового процесса воспитателя детям.
- Проведение подвижных игр.
- Заучивание стихотворений.
- Разучивание пальчиковой гимнастики по теме.
- Проведение дидактических игр по теме.
Заключительный.
- папка консультаций «Игры для детей раннего возраста», «Роль игры и игрушки в жизни ребенка», «Как правильно выбрать игрушки», «Игрушки для мальчиков и девочек. Как должно быть?»
- фотовыставка для детей и родителей «Любимые игрушки малышей»
Дидактические игры.
Дидактическая игра «Найди мишку»
Цель: учить находить изображение мишки на картинках; развивать речь, обогащать словарь детей.
Дидактическая игра «Собачка лает»
Программные задачи: Закрепить знания о собаке и её детенышах — щенках; развивать артикуляционный и голосовой аппараты; формировать умение произносить умеренно громко и очень громко звукоподражания «аф-аф», «фу-фу».
Дидактическая игра «С собачкой»
Программные задачи: учить детей выполнять игровые поручения, воспитывать заботливое отношение к животным.
Устроим кукле комнату.
Дидактическая задача: Расширять представления детей о предметах мебели (стол, стул, диван, кровать), их назначении; называть предметы и действия доступными детям речевыми средствами (звукосочетания, облегчённые слова). Побуждать к активным действиям.
Укладывание куклы спать.
Дидактическая задача: Познакомить детей с новой игровой цепочкой действий (положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу, накрыть её одеялом). Научить детей ласково обращаться с куклой, как с дочкой.
Купание куклы.
Дидактическая задача: Учить детей купать кукол. Учить последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождая их речью, мимикой, жестами. Формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребёнку, выражать ласку, понимать её состояние (весёлая, грустная, холодно ей или тепло и т. д.).
Постираем кукле платье.
Дидактическая задача: Способствовать обогащению игр новыми сюжетами. Воспитывать интерес к труду, желание принимать в нём посильное участие.
Угостим куклу чаем.
Дидактическая задача: Учить детей поить куклу чаем (впоследствии мишку, зайца и т. д.). Формировать умение последовательно выполнять действия, называть предметы и действия с ними. Воспитывать ласковое, заботливое отношение к кукле.
Накормим куклу обедом.
Дидактическая задача: Продолжать учить детей игре с куклой. Помочь разнообразить игровые действия. Воспитывать заботливое отношение к кукле, как к дочке.
Кукла проснулась.
Дидактическая задача: Закреплять умения детей узнавать и называть доступными речевыми средствами знакомые предметы; понимать их назначение; включаться в общение с взрослыми в форме речи и игровых действий.
Оденем Куклу на прогулку.
Дидактическая задача: Расширять представлена детей о предметах зимней одежды, их отличительных признаках (зимой надевают тёплую одежду); обогащать словарь: пальто, куртка, шапка, шарф, варежки и т. д. Побуждать детей к активной речевой реакции, к диалогу.
Кукла заболела.
Дидактическая задача: Учить детей выполнять основные действия врача (измерить температуру, дать лекарство), пользоваться атрибутами по назначению. Воспитывать чувство заботы, сопереживания больному.
Подвижные игры
Подвижная игра «У медведя во бору»
Программные задачи: учить действовать согласно словам текста.
Подвижная игра «Игра с мишкой»
Программные задачи: учить детей действовать согласно словам текста.
Подвижная игра «Мишенька»
Программные задачи: учить детей действовать согласно словам текста.
Музыкальная игра «С мишкой»
Программныезадачи: учить детей действовать согласно словам текста.
Подвижная игра «Птицы и автомобиль»
Программные задачи: формировать умение бегать в разных направлениях, учить играть дружно, развивать умение быстро реагировать на сигнал.
Подвижная игра «Автомобили»
Программные задачи: Учить двигаться, сохраняя направление; поддерживать интерес к движениям; развивать внимание, умение действовать в коллективе.
Музыкальная игра «С куклами»
Программные задачи: вызвать эмоциональный отклик на игровые действия, развивать умение действовать согласно словам текста.
Подвижная игра «Куклы хлопать все умеют»
Программные задачи: учить детей действовать согласно словам текста.
Подвижная игра «Спрячь куклу Машу»
Программные задачи: вызвать эмоциональный отклик на игровые действия, развивать умение действовать согласно словам текста.
Физкутминутка
Физкультминутка «Мишка по лесу гулял», «Мишутка пляшет», «Самолеты загудели», «Поезд», «Курочка и цыплятки»
Программные задачи: обогащать детей радостными впечатлениями, вызвать эмоциональный отклик на музыкальное произведение, развивать умение действовать согласно словам текста.
Художественные произведения, стихи.
Цель: Учить детей слушать сказки, анализировать поступки героев, принимать участие в подвижно-речевых играх, комплексе гимнастических упражнений, разучивать стихи. Учить детей принимать участие в инсценировке сказок и получать положительные эмоции.
Грузовик (А. Барто)
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине:
Кот кататься не привык -
Опрокинул грузовик/
Про машину (Б. 3аходер)
Я — шофёр.
Качу, лечу во весь опор.
Я сам шофёр, я сам мотор.
Нажимаю на педаль,
И машина мчится вдаль.
Самосвал
Можно нагрузить немало
В мощный кузов самосвала.
Отвезёт он всё, что нужно:
Быстро, весело и дружно.
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.
Темной ноченькой — не спится,
Моя Танечка боится.
Ты, собачка, не лай,
Мою Таню не пугай!
Мой пес (А. Барто)
Мой пес простудился,
И стал безголосым.
Котенок шмыгнул,
У него перед носом,
А бедный больной,
Даже тявкнуть не мог.
Вот до чего
Тяжело занемог!
Е. Чарушин, Е. Шумская
Послушай, мишка,
Не кушай лишка!
Живот разболится –
У кого будешь лечиться?
Л.Н. Толстой
Слушай меня, мой пес: на вора лай, к нам в дом не пускай, а детей не пугай и с ними играй.
- ***
Среди всех зверей, однако,
Людям лучший друг — собака.
Есть их множество пород.
В будке пес своей живет.
Сторожить умеет дом,
Весело вилять хвостом.
На чужих он громко лает,
И хозяев охраняет.
Вот сидит собака в будке,
Завтрак у нее в желудке,
Охраняет она дом,
Чтоб спокойно жили в нем!
Трезор (С. Михалков)
На дверях висел
Замок.
Взаперти сидел
Щенок.
Все ушли,
И одного,
В доме
Заперли его.
Мы оставили Трезора,
Без присмотра,
Без надзора.
И поэтому щенок,
Перепортил всё, что мог.
Разорвал на кукле платье,
Зайцу выдрал шерсти клок,
В коридор из-под кровати,
Наши туфли уволок.
Под кровать загнал кота -
Кот остался без хвоста.
Отыскал на кухне угол -
С головой забрался в уголь,
Вылез чёрный — не узнать.
Влез в кувшин -
Перевернулся,
Чуть совсем не захлебнулся,
И улёгся на кровать спать…
Мы щенка в воде и мыле,
Два часа мочалкой мыли.
Ни за что теперь его,
Не оставим одного!
Гулял по улице щенок (В. Левин)
Гулял по улице щенок -
Не то Пушок, не то Дружок.
Гулял в метель и солнцепек,
И под дождем гулял и мок,
И если даже шел снежок,
Гулял по улице щенок.
Гулял в жару, в мороз и в сырость,
Гулял, гулял, гулял,
И вырос.
Игрушки (З. Александрова)
Из цветной пушистой байки
Малышам игрушки шьём -
Куклы, мячики и зайки.
Их всё больше с каждым днём.
Здесь игрушек целый угол:
Белый выводок зайчат,
И косички толстых кукол,
Кверху бантами торчат.
…Вот тигрёнок полосатый,
У тигрёнка добрый вид,
Потому что только ватой,
У него живот набит…
Кукла (Д. Логинов)
Плачет кукла на полу.
Меня бросила в углу,
Девочка Наташа.
Я ведь кукла Даша.
Куколка (Л. Зимина)
Моя куколка упала,
Своё платье замарала,
Но её я не ругала,
Платье быстро постирала
Утюжок разгладил складки-
Снова стало всё в порядке.
Кукла Даша (Л. Громова)
Есть у Маши кукла Даша, -
Маша Дашу кормит кашей.
Вечером — кладет в кровать:
- Поздно, Даша, надо спать.
Утром дочку поднимает,
Одевает, умывает…
Кашку кушают опять
И вдвоем идут гулять.
Я пекла, варила,
Кукол накормила.
Куклы меня слушали,
Быстренько все скушали.
И суп из цветочков,
И пирог из песочка,
И котлеты из глины,
И компот из рябины.
- **
Ах вы куклы замарашки,
Где испачкали рубашки?
И чулочки, и носочки.
Как же вам не стыдно, дочки?
Снова целый день стирать,
Даже некогда играть!
- **
Больная кукла (В. Берестов)
Тихо. Тихо. Тишина.
Кукла бедная больна.
Кукла бедная больна,
Просит музыки она.
Спойте, что ей нравится,
И она поправится.
Загадки
У него четыре лапы,
Черный нос и хвост лохматый,
Очень часто громко лает,
А плохих людей кусает!
Он бывает забияка!
Это кто у нас? (Собака)
- ***
Чем играются детишки?
Куклы, кубики да пушки,
Дудки, плюшевые мишки...
Дети, что это? (Игрушки)
- ***
Сколько много их бывает!
С ними дети не скучают...
В детском садике и дома,
В магазине, у знакомых
И на новогодней ёлке, -
Будто бы она не колка...
Нравятся они детишкам...
Любят дети играть слишком… (Игрушки)
Литература
- Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. — Воронеж: Издательство «Учитель», 2003
- Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: Развитие речи, художественная литература, изобразительная деятельность. — М.: ТЦ Сфера, 20093. Винникова Г.И. Занятия с детьми 2-3 лет: первые шаги в математику, развитие движений. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 128 с.
- Галанова, Т. В. Развивающие игры с малышами до 3 лет / Т. В. Галанова. — Ярославль: Академия развития, 2007.
- Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Первая младшая группа / авт, — сост. О. П. Власенко [и др. ]. — Волгоград: Учитель, 2011. — 292 с.
- Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Социально-нравственное воспитание детей 3-4 лет: Игровая и продуктивная деятельность. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 112 с. (Программа развития).
