Проект «Кто стучится в дверь ко мне…?» по сюжетно-ролевой игре с детьми подготовительной группы компенсирующей направленности
Подготовили и провели:
- Мазур Ю.В.
- Саволайнен И.В.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Терволовская основная общеобразовательная школа» Структурное подразделение – дошкольное отделение п.Терволово 2022 год
Тип проекта: познавательно-игровой.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Сроки реализации проекта: 2 недели.
Актуальность:
Во время экскурсии с детьми по поселку, мы проходили мимо почтового отделения, и дети задали вопрос «Для чего нужна почта?». Исходя из этого мы решили подготовить и реализовать проект с детьми по сюжетно – ролевой игре «Почта», в котором дети познакомятся с работой почты, а также реализация этого проекта позволит расширить познавательную сферу ребёнка, развить творческие способности детей, их фантазию и артистизм, научит вживаться в образ той или иной роли и проигрывать ее. В процессе игры ребенок учится взаимодействовать, познает разные характеры, учится договариваться, искать компромиссы, выступать в роли партнеров по игровой деятельности.
Цель проекта: обогащать игровой опыт детей, продолжать формировать способность согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников через сюжетно-ролевую игру «Почта».
Задачи:
- продолжать обогащать игровой опыт детей посредством сюжетно-ролевой игры «Почта»;
- продолжать формировать способность совместно развертывать игру;
- продолжать формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников;
- продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;
- закреплять умения использовать атрибуты для игры, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы;
- побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру;
- расширять представления детей о людях разных профессий (работников почты);
- формировать представления о том, как происходит работа почтовой службы;
- развивать активный словарь, посредством обогащения новыми названиями, терминами по теме проекта «Почта» ( «извещение», «телеграмма», «письмо», «посылка», «бандероль»); побуждать детей интересоваться смыслом слова;
- продолжать формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми;
- продолжать развивать познавательный интерес детей, расширять кругозор;
- развивать воображение, память, творческие способности;
- продолжать развивать умение договариваться, планировать и обсуждать совместные действия;
- продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игр, выполнении игровых правил и норм;
- поддерживать совместные инициативы в продуктивной, игровой видах деятельности;
- воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением товарищей, умение слушать собеседника, воспитывать культуру речевого общения;
- воспитывать в детях организаторские способности, развивать инициативу;
- воспитывать уважительное отношение к людям данной профессии, разъяснить важность и полезность деятельности работников почты.
Предполагаемый результат:
- обогатится игровой опыт детей;
- повысится уровень способности совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников;
- дети обучатся брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры;
- закрепятся умения использовать атрибуты для игры, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы;
- появится желание по-своему обустраивать собственную игру;
- дети познакомятся с сюжетно-ролевой игрой «Почта»;
- сформируются представления о том, как происходит работа почтовой службы;
- пополнится и активизируется словарь;
- повысится познавательный интерес детей, расширится кругозор;
- улучшится воображение, память, речь, творческие способности;
- повысится уровень самостоятельности в организации игр, выполнении игровых правил и норм;
- улучшится умение считаться с интересами и мнением товарищей, слушать собеседника;
- проявятся организаторские способности; инициативность в продуктивной, игровой видах деятельности;
- выработается уважительное отношение к людям данной профессии, понимание важности и полезности деятельности работниковпочты.
Продуктпроектной деятельности:
- Лэпбук «Почта».
- Альбом «Почта».
- Плакат «Путь письма».
- Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Почта».
- Презентация «История письма и почты».
- Консультация для родителей «Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка», «Игра в жизни ребенка».
- Буклет «Организация сюжетно-ролевой игры в домашних условиях».
- Видеоролик «Играем в почту».
Работа с родителями:
- Консультация для родителей «Сюжетно-ролевая игра в жизни ребенка», «Игра в жизни ребенка».
- Буклет «Организация сюжетно-ролевой игры в домашних условиях».
- Изготовлениепочтового ящика для своего ребенка.
Подготовительный этап:
- Постановка цели и задач, соответствующих возрасту детей.
- Разработка плана реализации проекта;
- Сбор и анализ методической литературы по данной теме.
- Создание условий для реализации проекта:
- Подбор художественной литературы для чтения детям.
- Обеспечение проекта наглядными материалами.
- Подбор и изготовление игр и пособий по теме.
Основной этап:
Познавательное развитие:
-Экскурсия в почтовое отделение.
-Рассматривание иллюстраций, альбомов, фотографий по теме, детских журналов, открыток, схем «Путь письма», «Как отправить посылку или бандероль».
-Просмотр презентации «История письма и почты».
-НОД «Почта».
-Просмотр мультфильмов «Почта» по мотивам С.Маршака, «Почтарская сказка», «Простоквашино. Почтальон Печкин», «Смешарики. Сложные механизмы почты».
Социально-коммуникативное развитие:
-Беседы «Для чего нужна почта?», «Кто работает на почте?», «Что такое марка?», «Путешествие письма», «Как отправить посылку?».
-Лэпбук «Почта» ( «Увлекательные вертушки», «Математический пазл», «Найди тень», «Найди одинаковые конверты», «Собери марку», «Лото», «Пройди лабиринт»).
-Проигрывание игровых сюжетов «Прием и сортировкакорреспонденции», «Отправка посылки», «Перевозка посылок с вокзала», «Почтальон разносит извещения, письма, журналы», «Выемка писем из ящика», «Получение посылки».
Речевое развитие:
-Чтение Е.Чарушин «Удивительный почтальон», С.Маршак «Почта», Н.Григорьев «Ты опустил письмо», К.Д. Ушинский «Сумка почтальона», стихов по теме.
-Отгадывание загадок по теме.
-С/игры «Назови свой адрес», «Кому письмо», «Перепутанное письмо», «Назови профессию», «Назови ласково», «Вежливые слова».
-Проговаривание диалогов по ролям.
-Составление рассказов «Письмо моему другу (бабушке, тете и т.д.)».
Художественно-эстетическое развитие:
-Рисование «Марка», «Открытка».
-Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры (конверты, паспорта, деньги, марки, бейджи, кошельки).
-Изготовление плаката «Путь письма».
-Изготовление вывески «Режим работы почтового отделения».
-Раскраски по теме.
Физическое развитие:
-Пальчиковая игра «Что принес нам почтальон?».
-Физминутка «Почтовый ящик».
-ИМП «Самолетом, поездом, автомобилем или пешком».
Заключительный этап:
Сюжетно-ролевая игра «Почта».
Запись видеоролика сюжетно-ролевой игры «Почта».
Литература:
- Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М. АЙРИС ПРЕСС, 2008.
- Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Мозаика Синтез, М., 2009г.
- Краснощёкова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста. Ростов-на-Дону, Феникс, 2008.
- Короткова, Н.А. Сюжетная игра старших дошкольников (5-7 лет) //Ребёнок в детском саду, 2006, № 5.
- Миленко В. Нужно ли учить детей играть игры// Дошкольное воспитание. — № 4.- 2005.
- Михайленко, Н.Я., Короткова, Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду/ М.: Линка-Пресс, 2009.
- Солнцева, О. Играем в сюжетные игры // Дошкольное воспитание. — № 4.- 2005.
- Алабьева Е.А. Поиграем в профессии // Издательство «ТЦ Сфера» — 2018.
- Воронова В.Я. Творческие игры старших дошкольников — М.: Просвещение, 1981.
- Касаткина Е. И., Елена Ивановна, Ганичева Е. В., Кондратьева Н. В., Пеганова С. Н. Играют девочки: самодельные игрушки для сюжетно-ролевых игр — Москва: Карапуз-Дидактика Творческий центр "Сфера", 2010.
- Касаткина Е. И., Елена Ивановна, Ганичева Е. В., Кондратьева Н. В., Пеганова С. Н. Играют мальчики: самодельные игрушки для сюжетно-ролевых игр — Москва: Карапуз-Дидактика Творческий центр "Сфера", 2010.
Приложения
Пальчиковая гимнастика «Что принес нам почтальон?»
Что принес нам почтальон? (Сжимают и разжимают кулачки)
С толстой сумкой ходит он. ( «Шагают» пальчиками по столу)
Перевод, журнал, газету
В бандероли — две кассеты
И письмо от тети Вали,
Чтоб ее приезда ждали.
(На каждое наименование загибают по одному пальцу, начиная с большего)
Физминутка «Почтовый ящик»
На скамейку я встаю,
Еле ящик достаю
(встать на носочки, потянуться вверх руками)
Открываю ящик «Открывают»,
Голубой, блестящий
( «открывают» — имитационное движение)
Посыпались из ящика
Письма настоящие
(приседают – встают с вытянутыми вперед руками)
ИМП «Самолетом, поездом, автомобилем или пешком».
Цель: развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Ход игры: Дети стоятв кругу. Воспитатель объясняет, что мы хотим отправить письмо. Письмо может быть доставлено самолетом, поездом, автомобилем или почтальоном. При слове «самолет» руки нужно расправить в стороны, при слове «поезд» согнуть в локтях и вращать, при слове «автомобиль» «взять» руль, а при слове «почтальон» — ходьба на месте. Чередование ключевых слов произвольное, скорость можно увеличивать.
Загадки
Я синего цвета,
Вишу на стене.
И много приветов
Хранится во мне.
На столе на видном месте
Собирает вести вместе,
А потом его жильцы
Полетят во все концы.
Он висит на видном месте,
Круглый год глотает вести. (Почтовый ящик)
Висит немая, бранит лентяя.
У неё ряд в ряд
Буквы к буквам стоят.
Грамотным без робости
Рассказывают новости.
С подругами и сестрами
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам. (Газета)
Сложу, вложу,
За море пущу,
А там заговорит.
Сбоку — марка и картинка,
В круглых штампах
Грудь и спинка.
Маленькое очень,
Быстрое, как птица
Если захочешь -
За море умчится. (Письмо)
Заклеили клеем прочно
И ко мне прислали срочно.
Я его не пожалею:
Получу и вмиг расклею. (Конверт)
В деревню, город и село
Спешит корреспонденция,
Чуть свет, пока не рассвело. (Почтовый груз, почтовая машина)
Газеты разносит он по домам,
А также письма и журналы.
Спешит доставить телеграммы.
Ему мы благодарны с вами. (Почтальон)
На полки легли
Посылки и бандероли.
Для граждан они
Играют большие роли.
А также письма заказные,
Которые шлют родные.
В здании этом переводы принимают
И подписку оформляют. (Почтовое отделение связи)
Словесные игры
С/игра «Назови свой адрес».
Цель: закреплять знания своего домашнего адреса: название населенного пункта, улицы, № дома, № квартиры.
С/игра «Кому письмо».
Цель: формировать навык употребления имен существительных в родительном и дательном падежах.
С/и «Перепутанное письмо».
Цель: развивать внимание, мышления, слухового восприятия.
Текст письма: «Здравствуй, дорогаядедушка! В прошлый раз ты прислала оченьмалоконфет. Они были оченьгорькие. Мы их съелиночью. Приезжай как можномедленнее. Мы угостим тебягорячиммороженым».
С/и «Назови профессию».
Цель: расширить знания детей по теме, развивать речь, умение узнавать профессию по атрибутам.
С/и «Назови ласково».
Цель: продолжать формировать умение подбирать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами по теме.
С/и «Вежливые слова».
Цель: продолжать учить детей правильно выражать просьбу, благодарить. Совершенствовать умение правильно здороваться, прощаться. Воспитывать умение вежливо общаться, взаимодействовать со сверстниками в игре.
