Проект «Ферма. Профессии на ферме».
Составитель проекта Русакова М. А.
Вид проекта
Детско-родительский, информационно-творческий, практический
Актуальность проекта
В соответствии с законом об образовании, родители также являются участниками педагогического процесса, следовательно, родители призваны обогащать знания детей в помощь ДОО, это относится и к представлениям дошкольников о разнообразии профессий в сельском хозяйствеи о понятии ферма. Актуальность проекта в том, что современные городские дети мало знают о профессиях на ферме. Данный проект поможет расширить представление детей о труде взрослых, познакомить с такими профессиями как: фермер, скотник, ветеринар, доярка, тракторист, животновод, телятница, пастух и сформировать представление детей о понятии ферма.
Цель проекта
Формирование представлений о фермы, профессиях на ферме посредством лэпбука «Ферма. Профессии на ферме»
Проблемный вопрос
Какие профессии на ферме существуют?
Задачи проекта Задачи для детей:
- Внимательно слушать чтение воспитателя и активно участвовать в беседе по чтению стихотворений на тему фермы, профессий на ферме ( «К ветеринару мы обычно», «Ванечка-пастух», «Доярка» и т.д.); чтению пословиц, отгадыванию загадок на тему фермы, профессий на ферме.
- Активно участвовать в беседе «Что мы знаем о ферме? Какие профессии есть на ферме?»
- Проявить себя в творческом занятии: нарисовать одного из понравившегося домашнего животного на ферме
- Принять участие в онлайн — разговоре + экскурсии с фермером из Ленинградской области, активно отвечать и задавать вопросы.
Задачи для родителей:
- Сопровождать ребенка в поисках необходимой информации, помогать в ее усвоении
- Подобрать материал к лэпбуку вместе с детьми
- Присутствовать на родительском собрании для обсуждения плана проекта
- Познакомиться на сайте образовательной организации с информацией по проекту и предложить детям выполнить совместно задания с сайта
- Помочь ребёнку в оформлении и подборе материала для лэпбука
- Рассмотреть стенды по темам: «Что такое лэпбук?», «Профессии на ферме».
Задачи для воспитателей:
- Познакомить детей и родителей с этапами проектной деятельности
- Создать развивающей предметно-пространственной среды группы ( «Моя любимая ферма»)
- Подготовить онлайн-встречу с фермером Ленинградской области
- Подготовить презентацию «Путешествие на ферму» и беседу «Что мы знаем о ферме?»
- Проводить Непрерывную Образовательную Деятельность с включением бесед по теме «Ферма. Профессии на ферме»
- Оформить выставку
- Презентовать лэпбук в другой группе (подготовительная группа)
- Оформить модель лэпбука на тему «Ферма. Профессии на ферме»
- Презентовать всем участникам проекта продукт- лэпбук
- Выложить информацию на сайте родителям по итогам проекта
- Организовать и провести диагностическую беседу по теме проекта «Что мы знаем о ферме? Какие есть профессии на ферме»
- Создать стенды для родителей «Что такое лэпбук?», «Что мы знаем о ферме?».
Продукт проекта
Лэпбук «Ферма. Профессии на ферме»
Практическая значимость проекта Материалы проекта станут материалом для использования педагогами других групп и образовательных организаций, наработки воспитателя, можно использовать в дальнейшем в работе с другими группами.
Сроки реализации
04. 11. 2022-18. 11. 2022
Подготовительный этап:
|
Дата |
Мероприятия, инициированные воспитателем |
Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта |
Риски |
Результаты |
|
04.11-07.11 |
-Ознакомление всех участников проекта с его этапами. -Проведение родительского собрания и диагностической беседы для детей -Распределение задач между семьями; -Показ модели лэпбука; -Оформление развивающей предметно-пространственной среды группы («Моя любимая ферма»). -Беседа с детьми о предстоящем проекте. -Оформление стенда «Что такое лэпбук?», «Что мы знаем о ферме» |
- Подбор материала, художественной литературы, мультипликационных фильмов, детских песен, связанных с темой проекта. - Подбор материала по теме «Профессии на ферме». - Создание презентации «Путешествие на ферму». - Подбор пословиц и загадок о книге, сказки, стихи, рассказы, энциклопедии, детские журналы, басни, былины. -Поиск материалов для обустройства зоны для детей, связанной с проектом; |
-Родители не пришли на род. собрание; отказались участвовать в проекте; -Дети часто болеют, отсутствуют на занятии; отсутствие качественных книг -Карантин в группе по заболеванию |
Дети и родители заинтересовались проектом, активно в нём участвуют. Воспитатель подобрал интересный и качественный материал, организовал родительское собрание на которое пришли все семьи |
Основной этап:
Дорожная карта основного этапа проекта:
|
Дата |
Место в режиме дня |
Мероприятия |
Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии |
Промежуточные результаты |
|
08.11 |
Первая половина дня |
Непрерывная образовательная деятельность по речевому развитию -чтение рассказа «Козёл» К.Д. Ушинского и беседа по прочитанному произведению |
Дети, воспитатель |
Детям понравилось произведение,ответили на вопросы. |
|
Вторая половина дня |
Чтение стихотворений на тему фермы, профессий на ферме («К ветеринару мы обычно», «Ванечка-пастух», «Доярка» и т.д.); Информация для родителей по подбору материала к лэпбуку |
Дети, воспитатель, родители |
Дети прослушали стихотворения о профессиях на ферме Родители узнали, какой материал им подбирать дома с детьми. |
|
|
09.11-10.11 |
Первая половина дня |
Онлайн-разговор+ экскурсия с фермером Ленинградской области. Продуктивная деятельность «У нас на ферме» Оформление выставки. |
Дети, воспитатель, фермер |
Дети внимательно прослушали рассказ фермера, познакомились с другими работниками фермы, виртуально «прогулялись» по просторам фермы. |
|
Вторая половина дня |
Чтение пословиц, отгадывание загадок на тему «Фермы. Профессии на ферме» |
Дети, воспитатель |
Детям понравилось произведение. Дети отгадывали загадки и внимательно слушали пословицы |
|
|
11.11. |
Первая половина дня |
Беседа «Профессии на ферме»; Рисование в нетрадиционной технике фроттаж любого понравившегося домашнего животного. |
Дети, воспитатель |
Дети узнали много новых профессий на ферме. Дети с энтузиазмом подошли к творческому занятию. |
|
Вторая половина дня |
Непрерывная образовательная деятельность по речевому развитию -чтение рассказа «Два козла» К.Д. Ушинского и беседа по прочитанному произведению |
Дети, воспитатель |
Детям понравилось произведение, ответили на вопросы. |
|
|
14.11-15.11 |
Первая половина дня |
Проведение презентации «Почему жить на ферме здоровО и здорОво?» |
Дети, воспитатель |
Дети с интересом прослушали презентацию |
|
Вторая половина дня |
Педагог заканчивает оформление лэпбука, используя материалы, подобранные родителями совместно с детьми |
Воспитатель |
Педагоги заканчивают оформление продукта проекта |
Заключительный этап:
|
Дата |
Итоговые мероприятия |
Оценка эффективности реализации проекта |
Степень достижения поставленных целей |
Обобщение педагогического опыта |
|
16.11-18.11 |
-Диагностическая беседа; -Родительское собрание по итогам проекта; «Ферма. Профессии на ферме» с презентацией продукта – лэпбука; -Презентация лэпбука «Ферма. Профессии на ферме» для детей другой группы. |
Количественные: анализ дидактической беседы показал, что все воспитанники подготовительной группы имеют представления о профессии на ферме, самой ферме, активно интересуются новыми произведениями. Качественные:лэпбук «Ферма. Профессии н ферме» былграмотно структурирован и хорошо оформлен, что показывает, что воспитанники подготовительнойгруппы совместно с родителями умеют искать, систематизировать и оформлять информацию. Тем самым улучшились детско –родительские отношения Риски в процессе реализации допущены не были, проект выполнен в срок, воспитатель и родители принимали активное участие в проекте, также дети, дополнительно получившие новые знания. |
Цель была реализована в полной мере: был создан лэпбук по теме: «Ферма. Профессии на ферме», было осуществлено взаимодействие детей и родителей, воспитанники сформировали умение искать, систематизировать и оформлять информацию |
Педагогом был реализован и презентован проект «Ферма. Профессии на ферме» Выступление на педагогическом совете ДОО с подведением итогов проекта |
