Проект «Чудесная водичка» в группе детей раннего возраста
Тип проекта: познавательно-исследовательский;
Масштаб: краткосрочный-2 недели;
Участники: Малышева Е.М. (воспитатели, родители группы, дети раннего возраста);
Целевая группа: 10 детей;
Общие сведения о детях: возраст от 2лет до 3.
Она и в озере, и в лужице
Она снежинкой над нами кружится,
Она и в чайнике у нас кипит.
Она и в реченьке у нас журчит
Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей познавательное развитие, речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно –эстетическое развитие, физическое развитие.
Материально-технические ресурсы, необходимые для реализации проекта:
подбор методической и художественной литературы;
подбор наглядного материала (иллюстрации);
дидактические игры;
Необходимые условия для реализации проекта:
заинтересованность детей и родителей
методические разработки
Цель проекта:
Знакомство со свойствами воды
Формирование умений экспериментирования с предметами;
Развитие мелкой моторики;
Обогащение словарного запаса.
Обоснование:
Развивающие занятия и игры с водой для ребенка, открывают дверь в мир неизведанного, вода – это удивительный объект познания. Первое вещество, с которым с удовольствием знакомится малыш – это вода, она дает ребенку приятное ощущение, развивает различные рецепторы и предоставляет практически неограниченные возможности познавать мир и себя в нем. Особенно это важно для самых маленьких детей. Вода вызывает особый интерес у детей. Вода очень удобна для поисково – исследовательской деятельности. Вода обладает психотерапевтическими свойствами: снимает напряжение, способствует релаксации. И еще вода есть всегда и везде.
Реализация образовательных областей:
Художественное – эстетическое развитие:
Развивать начальные навыки детского творчества.
Прививать детям эстетический вкус ко всему красивому, что нас окружает. Развивать интерес к музыке.
Развивать активность детей при подпевании и пении.
Побуждать выполнять простейшие танцевальные движения.
Формировать потребность в чтении.
Предоставить детям возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений, потешек.
Познавательное развитие:
Стимулировать интерес к играм с водой.
Формировать элементарные исследовательские умения.
Социально – коммуникативное развитие:
Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
Развивать умение общаться со взрослыми, отвечать на вопросы.
Речевое развитие:
Формировать умения отвечать на простейшие вопросы, вести диалог со взрослым.
Физическое развитие: Сохранять и укреплять здоровье детей. Развивать двигательную активность, мелкую моторику пальцев рук.
Методы проекта:
Игровые: дидактические игры, подвижные игры, игры — забавы.
Словесные: чтение и рассказывание стихов, сказок, потешек.
практические: выполнение поручений, совместные действия воспитателя и ребенка.
Наглядные: показ игрушек, рассматривание иллюстраций, использование кукольного театра.
Задачи по работе с родителями:
- обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье
Предполагаемый результат:
- проявляют интерес к экспериментированию с водой.
- овладевают знаниями о свойствах о воде.
- проявляют доброту, заботу, бережное отношение к природе.
- возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности.
- этап – подготовительный: Постановка цели и задач, определение направлений, объектов, методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.
Задачи:
вызвать интерес к решению поставленной задачи
Формы организации работы 1 этапа:
планирование проектной деятельности по теме «Чудесная водичка»
опираясь на методическую литературу;
подбор методической и художественной литературы;
подбор дидактических, подвижных, малоподвижных игр;
составление плана взаимодействия с родителями и детьми;
2 этап – основной: Выполнение задач проекта, через практическую деятельность детей.
Привлечение участников проекта к реализации.
Формы организации работы 2 этапа:
|
Формы работы с детьми |
Формы работы с родителями |
|
Тематическая беседа: Чтение художественной литературы Дидактические игры Сюжетные игры: Конструирование: Разучивание пальчиковых игр: Подвижные игры: |
Знакомство родителей с задачами проекта. Консультация «Опыты с водой дома», «Игры с водой – это интересно». Изготовление родителями макета «Аквариум». Привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями (плавающими, заводными игрушками, художественной литературой). |
|
Образовательные области |
Виды детской деятельности |
|
Физическое развитие. |
Физминутки: « Дождик , лейся», » Над водой летят стрижи», Подвижная игра « Солнышко, дождик». Пальчиковые игры: «Рыбки» Игровое упражнение: « Побродим по лужам»
|
|
Социально- коммуникативное развитие. |
Игра – забава с водой «Здравствуй водичка» «Рыбалка» «Купание куклы» « Мы стираем, маме помогаем» « Поймай пузырь на ладошку» |
|
Художественно- эстетическое развитие |
Нетрадиционная техника рисования: «Ладошки – осьминожки» - рисование ладошкой «Дождик , дождик – кап, кап, кап» - рисование пальчиками Лепка «Тучка и дождик» |
|
Речевое развитие |
Чтение р.н.с. « Снегурочка» К. И. Чуковский « Мойдодыр» А. Барто «Девочка чумазая» Потешки « Водичка, водичка». « Ай, лады, лады не боимся мы воды» « Ах, водичка хороша» « Мы пойдем купаться»
|
|
Познавательное развитие. |
Наблюдение за явлениями природы на прогулке; Беседа «для чего нужна вода?» «Тонет, не тонет» «Цветная вода» « Горячая, теплая, холодная вода» «Вода жидкая ,она течет» |
3 этап – обобщающий (заключительный).
Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.
Задачи:
-развивать творческие способности;
-вовлекать родителей в образовательный процесс
В ходе проекта: « Чудесная водичка» предполагаемые результаты были достигнуты:
Обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных приемов и методов;
Пополнили словарный запас детей;
Способствовали формированию у детей стремления к познанию. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство со свойствами воды, дети проявляли интерес.
Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей.
Итоговое мероприятие: Создание родителями макета «Аквариум».
