Познавательный проект для детей старшего дошкольного возраста «Машины специального назначения»
Тип проекта: познавательный, творческий, краткосрочный.
Сроки реализации проекта: февраль 2022 г.
Участники проекта: воспитанники старшей группы № 6, педагоги, родители (законные представители).
Актуальность проекта
Вопрос «Кем быть?» задает себе каждый молодой человек, а ребенок начинает примерять на себя профессии с самого детства. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных учреждений. Мы считаем, что профориентацию необходимо начинать с детского сада. Детский сад является первой важной ступенью подготовки детей во взрослую жизнь. Чтобы ребёнок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий Южного Урала. Правильно сделанный выбор – начало пути к успеху, самореализации, психологическому и материальному благополучию в будущем.
Проект «Профессии нашего времени: Строитель» предоставляет возможность отработать образовательные задачи и технологии развития продуктивного мышления и технических способностей детей на базовой, первой ступени образования – дошкольном образовательном учреждении; создать такие условия, чтобы при переходе из одного учебного учреждения в другое, технические способности и творческие таланты детей развивались как можно интенсивнее.
Выделение в рамках основной образовательной программы МАДОУ «ДС № 85 г. Челябинска» проектного направления по теме: «Профессии нашего времени» позволит осуществить инновационные процессы в содержании воспитательно-образовательного процесса ДОУ.
Одна из основных задач проекта является формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Легоконструирование развивает личность ребенка, его интеллект, волю, воображение и общительность, стремление к самореализации, самовыражению. Знакомство дошкольников через конструктор ЛЕГО с рабочими профессиями расширяет кругозор и общую осведомленность ребёнка об окружающем мире, способствует ранней профессиональной ориентации.
Сегодня не оправдывают себя традиционные способы профориентации. Поэтому необходимо совершенствовать систему профориентационной работы в ДОУ, привести ее в соответствие с требованиями времени.
Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомление детей с рабочими специальностями, формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия представителей этих профессий, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы, начиная с уровня детского сада, привели нас к выбору темы проекта.
Проблема:
- у дошкольников нет четких представлений об особенностях профессии пожарного;
- не сформированы знания о конкретных действиях пожарного;
- незнание особенностей профессии «Пожарный»;
- испытывают затруднения при назывании предметов, необходимых для профессии «Пожарного».
Цель: создание условий для формирования целостного представления дошкольников о машинах специального назначения по средством конструирования, беседы, художественного творчества; уточнение и обобщение представления детей о профессиях пожарного, полицейского.
Основные задачи проекта:
- Пополнить предметно развивающую образовательную среду с целью удовлетворения индивидуальных потребностей и познавательного интереса воспитанников к строительным профессиям по средством конструктора Лего.
- Расширять знания детей о видах транспорта, его назначении.
- Продолжать развивать творчество, образное представление, прогнозировать подбор средств для решения проблемы.
- Расширить знания детей о профессиях полицейского и пожарного, значимости их труда в обществе.
- Совершенствовать знания детей о безопасном поведении на улице. Расширять кругозор детей, воспитывать наблюдательность
- Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх с использованием предметов созданных в продуктивной деятельности.
- Воспитывать в детях чувство уважения к профессии пожарного, полицейского.
Содержание деятельности
1. Подготовительный этап:
Содержание проекта ориентировано на достижение воспитанниками результатов в рамках ФГОС ДО. На первом этапе работы осуществляется рефлексия образовательной деятельности в старшей группе № 6, анализируется актуальное состояние развития детей. Объектами этого процесса являются результаты диагностического исследования детей, педагогов и родителей (законных представителей), наблюдение за деятельностью детей вовремя непосредственно образовательной деятельности. Все это дает возможность нам сформулировать проблему и перспективы проекта.
На данном этапе разрабатывается план проекта, изучается методическая литература по данной теме, ведется подбор наглядных пособий и дидактического материала. Педагогами групп разработаны схемы по лего – мозаике «Спец машины», конспекты занятий и сюжетно – ролевых игр данной тематики с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей старшего дошкольного возраста. Пополняется предметно – развивающая среда старшей группы № 6.
2. Основной этап:
|
Образовательные области |
Формы организации |
|
Познавательное развитие |
- Рассматривание иллюстраций о профессиях пожарный, полицейский и результатах труда людей данных профессий; - Проведение цикла занятий по теме проекта; - Беседы («Пожарные – смелые, отважные», «Кто порядок охраняет», «Правила дорожного движения»); - Рассматривание машин пожарная, полиция. Знать название частей машины, д/и «Разрезные картинки» - Организация и проведение дидактических игр («Чей инструмент?», «Назови профессию по действию»); - Лэпбук по ПДД: игры и загадки; - Защита проектов на тему: «Профессии родителей» - Оформление специализированных выставок по теме проекта («Полиция – порядок везде», «Пожарная часть»); - Создание мультфильма «Кошкин дом»; - Опытно – экспериментальная деятельность (электрическая цепь «Пожарная, полицейская сирена») |
|
Социально коммуникативное развитие |
- Сюжетно-ролевые игры («Пожарная часть», «Регулировщик», «Поликлиника»); - Виртуальная экскурсия в пожарную часть города Челябинска; |
|
Речевое развитие |
- Знакомство с детской художественной литературой о труде взрослых В. Маяковский «Кем быть»? Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», С. Маршак «Пожар», «Кошкин дом», С.А. Михалков «Дядя Степа – милиционер» - Разучивание пословиц и поговорок о пожарных и полиции; - Отгадывание загадок; - Создание мультфильма «Кошкин дом» |
|
Художественно – эстетическое развитие |
- Театрализованная постановка «Кошкин дом» - Рисование «Пожарная машина» - Конструирование из бросового материала «Пожарная часть» - Лего – мозаика «Пожарные спешат на помощь» - Аппликация «Полиция – охрана порядка» |
|
Физическое развитие |
- Физминутки «Разноцветные машины», игра – физминутка «Светофор», «Осторожнее с огнем». - Комплекс утренней гимнастики «Все профессии важны, все профессии нужны»; |
Взаимодействие с родителями (законными представителями):
- Мини проекты «Профессия моих родителей»;
- Выставка работ детского творчества, рисунки по теме совместно с родителями;
- Создание макета «Пожарный щит»
- Помощь в организации сюжетно ролевых игр (костюмы, атрибуты для игры)
3. Заключительный этап:
- Презентация проекта «Профессии нашего времени: Строитель».
- Анализ достижений, целей и полученных результатов по теме проекта на Педагогическом совете.
- Трансляция опыта работы по лего – конструированию педагогов группы № 6, способствующей ранней профессиональной ориентации детей старшего дошкольного возраста в рамках опорной площадки по реализации Концепции образовательного проекта «ТЕМП: масштаб – город Челябинск».
- Участие воспитанников старшей группы № 6 в городском фестивале - конкурсе детского творчества «Кем быть?».
Ожидаемые конечные результаты реализации проекта:
¾ развитие мотивации и расширение возможностей для развития личности, ее творческого, интеллектуального потенциала;
¾ развитие познавательных интересов, активизация творческого мышления детей старшего дошкольного возраста, формирование определенного опыта творческой деятельности, технического конструирования;
¾ выработка устойчивых навыков самостоятельной творческой работы;
¾ формирование привлекательного имиджа профессии строителя;
¾ повышение интереса у детей старшего дошкольного возраста к профессии строителя;
¾ развитие инициативы, гибкости происходит в условиях совместной деятельности детей друг с другом, детьми с взрослыми (родителями), тем самым творчески активный ребенок умеет работать в команде;
¾ пополнение предметно – развивающей среды путем создания мини – музея «В мире профессий», картотек схем по лего – конструированию «Строительные профессии», лего – проектов («Лего – сад», «Челябинску - 280 лет!», «На Красной площади парад!»;
¾ размещение авторских материалов проекта на официальном сайте МАДОУ «ДС № 85 г. Челябинска».
Основные формы реализации проекта:
– игровая;
– познавательная;
– продуктивная.
Продукты проектной деятельности:
Продуктом работы по каждому направлению стали лэпбуки, с помощью которых мы систематизировали и обобщили знания детей о строительных профессиях («Рабочие профессии Южного Урала», «Челябинский тракторный завод», «Строительные профессии», «Как построить здание из конструктора ЛЕГО»).
Разработаны: картотека схем по лего – мозаике на тему: «Спец машины», конспекты занятий по теме, презентации по теме проекта, сюжетно – ролевые игры, картотеки физминуток.
Созданы:
- макет для игры «Пожарная часть»,
- альбом с докладами детей «Профессии родителей», «Моя будущая профессия»
- фотоальбом «Челябинск - вчера, сегодня, завтра»,
- альбом с рисунками детей по теме проекта,
- картотека загадок, пословиц о профессиях.
