ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Морские обитатели»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 68 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар 2021г
Содержание
- Паспорт проекта
- Актуальность
- Этапы реализации проекта
- Приложения
I. Паспорт проекта
|
Наименование проекта |
Проектная деятельность «Морские обитатели» |
|
Основные разработчики |
Воспитатели младшей группы: Лобанова Е.С., Жигалова В.А. |
|
Цель проекта |
Расширять знания детей о подводном мире и его обитателях; создать условия для реализации творческого потенциала детей. |
|
Задачи |
1. Познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете. 2. Развивать воображение, мышление, умение сравнивать и анализировать в процессе наблюдения и исследования природных объектов. 3. Обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире. 4. Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой в творческой деятельности. 5. Воспитывать бережное отношение к природе. 6. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому. |
|
Сроки реализации проекта |
краткосрочный, с 22 марта по 26 марта 2021 года. |
|
Участники |
Воспитатели группы Педагог по музыке Дети младшей группы Родители |
|
Ожидаемые результаты |
|
|
Этапы проекта |
1 этап. Организационно-подготовительный: познавательный. Деятельность воспитателя: -Подобрать и изучить методическую литературу по данной теме. -Составить план реализации проекта. -Подобрать иллюстрированный материал по данной теме. -Организовать предметно-развивающую среду по теме проекта. -Разработать дидактические игры. -Вызвать интерес у детей к изучению данной темы. Деятельность детей: -Рассматривание иллюстраций. -Просмотр мультфильмов: «В поисках Немо», «Осьминожки» -Раскрашивание раскрасок по данной теме. Деятельность родителей: -Изучение энциклопедий. -Беседа с детьми о подводном мире. -Просмотр телепередач о подводном мире. 2 этап. Основной: теоретический и практический. -организация различных видов детской деятельности: двигательная деятельность, познавательно-коммуникативная деятельность, музыкальная деятельность, продуктивная деятельность,работа с родителями. 3 этап. Заключительный: рефлексивно-аналитический. 1. Подведение итогов проекта. 2. Организация выставки детских творческих работ «Подводное царство» 3. Проведение развлечения «В гостях у Нептуна». 4. Создание аквариума «Морские обитатели». |
- II. Актуальность
Мир природы таит в себе большие возможности для всестороннего развития детей. Общение с природой положительно влияет на человека: делает его добрее, мягче, пробуждает в нем лучшие чувства. Вокруг нас много ещё неизведанного и прекрасного. Особый интерес у детей вызывает загадочный мир подводных обитателей. Часто дети задают вопросы, связанные с морем, с его обитателями, с образом их жизни, с их особенностями. Хотелось бы познакомить детей с этим загадочным и таинственным миром. В ходе реализации проекта дети получат знания об обитателях морей и океанов. Будет удовлетворен интерес детей к данной теме, воспитано чувство любви к природе, желание узнавать больше интересного, беречь и охранять её.
|
|||
|
Направление работы |
Формы сотрудничества и их содержание |
Сроки |
Ответственные |
|
1 блок Познавательный |
|||
|
Информационно- рекламная деятельность |
|
Понедельник |
Воспитатели, родители |
|
Работа с педагогами |
|
Понедельник |
Воспитатели, педагог по музыке |
|
Работа с детьми |
ООД «Путешествие в подводный мир» Цель: Знакомить детей с обитателями подводного мира. Просмотр мультфильма «Смешарики. Маленькое большое море».
Сюжетно-ролевые игры «Путешествие на корабле», «Подводная экспедиция» (опыты и эксперименты); Дидактические игры «Русалочка», «Четвертый лишний» Разрезные картинки «Обитатели океана». «Чья тень?» «Собери Дельфина» «Укрась аквариум» «Кто здесь живет?» «О ком расскажу»
Беседы о рыбах, о морях и океанах, о подводном мире. Беседа «Мусор и море». Рассматривание картин художников, изображающих подводный мир. Рассматривание альбомом с видовым разнообразием животного, растительного мира, их средой обитания. |
Понедельник В течение недели |
Воспитатели |
|
Работа с родителями |
|
Понедельник |
Родители |
|
2 блок Практический |
|||
|
Информационно- рекламная деятельность |
|
В течение недели |
Воспитатели |
|
Работа с педагогами |
|
Среда |
Воспитатели Педагог по музыке |
|
Работа с детьми |
Чтение сказки Сыроватина О.Л. «Подводное царство» Цель: Познакомить детей со сказкой Сыроватиной О.Л. «Подводное царство».Совершенствовать диалогическую речь малышей.
«Морские обитатели активные и любознательные» Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.
Рисование «Осьминожки из ладошки» Цель: - Продолжать учить рисовать предмет из нескольких частей, аккуратно закрашивать. - Закреплять навыки рисования красками. Лепка «Разноцветные рыбки» Цель: -Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг другу. -Вызывать стремление украшать предмет мелкими деталями.. -Закреплять умение лепить аккуратно. Аппликация Коллективная аппликация «В морских глубинах» Цель: Закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета, состоящего из двух частей, правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно называть цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю формую. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия.
Подвижные игры «Рыбак и рыбки» «Море волнуется» «Рыбки и камушки» «Водяной» Пальчиковые игры «Чайка», «Лодочка». Физкультминутки «Осьминожки» Музыкальные игры «Веселые рыбки»; «Рыболовы»; Музыкальная разминка «Морская». 5. Чтение художественной литературы Х.-К. Андерсен "Русалочка". Заучивание стихов о жителях подводного мира. А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Скандинавская народная сказка «Волшебная рыба», Норвежская народная сказка «Почему вода соленая», С. Сахарнов «Как краб кита из беды выручал» В. Орлова «Для чего морю наряды?». 6. Вечер загадок, стихов о морском мире. 7. Слушание музыки Прослушивание песен о море; Слушание музыки: «Звуки моря», Сен-Санс «Аквариум» 8. Конструктивно-модельная деятельность Оригами «Рыбка» |
Четверг Понедельник Четверг Пятница Среда Понедельник В течение недели |
Воспитатели |
|
Работа с родителями |
|
В течение недели (к четвергу) |
Родители |
|
3 блок Творческий |
|||
|
Информационно- рекламная деятельность |
|
В течение недели |
Воспитатели |
|
Работа с педагогами |
|
В течение недели |
Воспитатели Педагог по музыке |
|
Работа с детьми |
|
Пятница |
Воспитатели Педагог по музыке |
|
Работа с родителями |
|
До 29 марта |
Воспитатели |
Приложения
Конспект «Путешествие в подводный мир»
в младшей группе
Цель: познакомить детей с подводным миром и его обитателями.
Задачи:
Образовательные задачи:
- обогащать и углублять представления о многообразии подводного мира и его обитателях;
- обеспечивать накопление ребенком представлений о морских обитателях (медуза, морская звезда, дельфин, морской конек и др.) особенностями строения, поведения, образом жизни, средой обитания.
Развивающие задачи:
- развивать логическое мышление, память, внимание;
- обеспечить условия для развития эстетического восприятия окружающего мира;
- способность видеть красоту, вслушиваться в звуки природы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать любовь, доброе отношение к морским животным (рыбы, дельфин, медуза, морская звезда);
- способствовать формированию у детей первоначальных навыков экологически грамотного поведения в природе.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах о морских жителях, чтение рассказов об обитателях моря, морских путешествиях, просмотр видеофильма по данной теме.
Словарная работа: активизация словаря: медуза, морская звезда, дельфин, морской конек и др.
Ход занятия:
Звучит аудиозапись со звуками моря — плеск волн, прибой.
-Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?
Дети: — Шум моря.
-А кто из вас был на море? Купался в нем? (Ответы детей)
- Кто, знает какое море на вкус? (Ответы детей)
- Ребята, скажите, а на чем можно путешествовать по морю? (Ответы детей)
- На корабле, на лодке, на катамаране и т.д.
- Давайте мы с вами на лодочках поплывем по волнам.
Пальчиковая гимнастика.
Две ладошки прижму и по морю поплыву.
Две ладошки, друзья, — это лодочка моя.
Паруса подниму, синим морем поплыву.
А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.
(Показ картины «море»)
- Ребята, мы с вами приплыли на самую середину синего моря. И очутились в подводном мире. Посмотрите, здесь чей-то домик. Интересно кто в нем живет? Отгадаем загадку и узнаем, кто здесь обитает?
В воде мы живём,
Без воды мы пропадем.
(Морские жители)
-мы сейчас посмотрим, правильно вы отгадали загадку или нет.
Просмотр картин:
- Давайте внимательно посмотрим на морских жителей. Вот, например, у рыбки туловище — вытянутое, длинное, впереди голова, а сзади хвост. У рыбки всегда спинка сверху, а брюхо снизу. На спине, на брюшке и на хвосте есть плавники.
— А для чего рыбке нужны плавники? (Ответы детей)
- Чтобы двигаться. А хвостовой плавник в самом конце туловища — это основной орган движения, руль.
— На голове у рыбки есть глаза. А зачем нам нужны глазки? (Ответы детей)
- Правильно, чтобы видеть. Рыбка видит глазами все вокруг себя, так же, как и мы с вами. А что ещё есть на голове у рыбки? (Ответы детей)
- А для чего нужен рыбке рот? (Ответы детей)
- Правильно, для того чтобы есть и разговаривать. Рыбки тоже умеют разговаривать, только очень тихо, поэтому их никто не слышит.
Дети, а как называется человек, который ловит рыб? (Ответы детей)
- Давайте сейчас поиграем в игру «Рыбаки и рыбки».
Подвижная игра «Рыбаки и рыбки»
«Рыбаки» берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх. А «рыбки» бегают произвольно, вбегая в круг и выбегая из него. Как только проговариваются слова «…на крючок не попадись!», хоровод должен дружно опустить руки вниз и поймать рыбок. Та «рыбка», которая оказалась пойманной, присоединяется к «рыбакам».
Рыбки по морю гуляют,
Рыбки хвостиком виляют.
Осторожно, берегись!
На крючок не попадись!
(Дети садятся на стульчики.)
-Ребята, а вы знаете, что на море, бывают волны?— А как вы думаете, какие волны бывают? (Ответы детей)
-Иногда бывают маленькие и спокойные, а когда шторм: высокие и пенящиеся, огромные. Давайте, вы мне сейчас покажете, какие бывают волны.
Упражнение «Волна»
Воспитатель называет характер волн: спокойные, ленивые, а теперь веселые, а теперь злые, а теперь — шторм, огромные. Дети показывают руками и кистями рук волны (под музыку — «Шум моря»).
— Вот такие бывают волны.
-Ух,какие огромные волны поднялись, взбаламутили всю воду и принесли много ракушек.
Картинка: «Ракушки»
Ой, смотрите, как много ракушек.
А давайте подойдём поближе, и что же мы увидим?
Картинка: «Ракушка с жемчужиной».
-А как, откуда там появилась жемчужина?
На самом деле жемчужина - это работа моллюска, она образуется, когда внутрь раковины попадает посторонний предмет или паразит, избавиться от этого моллюск не может, и поэтому он защищается от чужака, обволакивая его слоями специального вещества. Вот так и постепенно образуется «Жемчужина».
-Ну, а мы плывем дальше.
Ой, кто это перед нами? Яркая, светится красивая, как цветок? Конечно, это медуза.
Картинка: «Медуза»
-Посмотрите, что они вам напоминают? (Ответы детей)
Много разных мелких медуз живет в нашем море, есть и крупные.
Если приблизится враг к медузе, она может его обжечь.Ожог этот напоминает ожог крапивой. Отсюда еще такие названия медуз, как жгучка, морская крапива.
-Поплыли дальше?
(слышны звуки дельфинов на аудиозаписи).
Воспитатель загадывает загадку:
Настоящий он циркач-
Носом отбивает мяч.
Знают и француз, и фин:
Любит поиграть…(дельфин)
Картинки: «дельфины»
-Дельфины очень-очень умные и удивительно развитые млекопитающие животные. На дельфинах, даже можно прокатиться. Это очень красивое и доброе животное!
Воспитатель: — На этом наше путешествие заканчивается.
А сейчас, ребята, расскажите, что нового вы сегодня узнали?
