Познавательно-исследовательский проект в подготовительной группе «В мире профессий»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида «Увинский детский сад №7»
Педагог: Керимова Е.В. п.Ува 2024 год
Актуальность проекта.
Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.
Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.
Поэтому ознакомлением с трудом взрослых необходимо начинать уже в дошкольном возрасте, когда дети через доступные формы познания узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.
Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближнего окружения, с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день. В основном эта деятельность должна носить информационный характер (общее знакомство с миром профессий), а также включать совместное обсуждение мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности. Необходимо развить у воспитанников веру в свои силы, путем поддержки их начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. Конечно, некоторые элементы профессиональной деятельности им еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни, историй, впечатлений работника. Поэтому в детском саду на данном этапе необходимо создать определенную наглядную основу, на которой в последующем будет базироваться дальнейшее развитие профессионального самосознания.
Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «В мире профессий».
Паспорт проекта
|
Авторы проекта |
Воспитатели МДОУ «Увинский детский сад №7» Керимова Елена Викторовна и Пенькина Вера Владимировна |
|
Предмет проекта |
Презентация |
|
Участники проекта |
Воспитанники подготовительной группы «Радуга», родители, педагоги. |
|
Вид проекта |
Информационно-познавательный |
|
Назначение проекта |
Обобщение знаний воспитанников о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности через «погружение» в реальные практические ситуации. |
|
Принцип реализации проекта |
Принцип интеграции, доступности, учёта возрастных особенностей детей, личностного ориентирования, свободы выбора, взаимодействия с родителями. |
|
Цель проекта |
Обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» в реальные практические ситуации. |
|
Задачи проекта |
Образовательные:
жизни людей; Развивающие:
Воспитательные:
|
|
Предполагаемые риски |
|
|
Информационное обеспечение |
|
|
Материально-техническое обеспечение |
|
Ожидаемый результат
Предполагаем, что ознакомление с профессиями позволит :
- расширить и углубить знания детей о существовании различных профессий, о значимости, ценности каждого труда.
- активизировать и пополнить словарный запас детей, развить связную речь по теме проекта.
- совершенствовать монологическую форму речи, тем самым повысить речевую активность детей.
- продолжить формировать у детей способность активного слушателя - возникновению желанию больше помогать родителям дома в выполнении посильных трудовых обязанностей дома и в детском саду.
- укрепить дружеские отношения между взрослыми и детьми, способствовать желанию сотрудничать, помогать детям в его реализации.
- поможет в будущем обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость и приносящее пользу людям.
-обеспечить активность в сложном процессе его становления Человеком.
Продукт проекта
- Макет «ООО Чистый продукт»
- Пополнение РППС
|
Этап проекта и его содержание |
Задачи |
Образовательная деятельность в разных видах деятельности |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
Взаимодействие с родителями |
|
Iэтап Подготовительный ( изучение и активизация опыта детей) |
1. Подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями. 2.Выявление имеющиеся знания детей 3.Выяснить понятия о профессиях |
1. Подбор методической литературы по теме проекта; 2.Опрос детей на тему «Когда я вырасту, то стану работать…» |
1.Чтение художественной литературы о профессиях 2.. Беседы - рассуждения: «Какие бывают профессии?», «Что будет, если люди не будут работать?», «Все профессииважны, все профессиинужны!»; |
||
|
Этап проекта и его содержание |
Задачи |
Образовательная деятельность в разных видах деятельности |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
Самостоятельная деятельность детей |
Взаимодействие с родителями |
|
IIэтап Основной (накопление познавательного содержания, отражение полученного содержания в различных видах деятельности) |
1.Накопление информации из разных источников; 2.Формирование нравственного воспитания детей 3.Включение родителей в совместную деятельность; 4.Обобщить полученные знания в ходе реализации проекта; 5.Развитие творческой личности ребёнка; |
1.Разучивание стихов о профессиях 2.Рисование «Профессии» 3.Чтение «Кем быть?» В. Маяковский 4.Выставка рисунков 5.Оформление уголка |
|||
|
IVэтап Заключительный (презентация готового продукта проекта) |
Формы совместной деятельности
|
Форма |
Игровая |
Коммуникативная |
Трудовая |
Познавательно-исследовательская |
Продуктивная |
Музыкально-художественная |
Чтение |
|
«Парикмахер» |
|||||||
|
Беседа «Кто такой парикмахер?» |
Составление рассказа о работе парикмахера |
Трудовое поручение «Уборка в парикмахерской» |
Изготовления альбома «Причёски» |
Рисунки по профессиям |
Заучивание стихотворения |
||
|
«Строитель» |
|||||||
|
Просмотр мультфильма « Удивительная стройка» |
Эстафета «Кто быстрее построит дом» |
Речевая игра «Четвёртый лишний» |
Мастер-класс с папой у Ромы «Изготовление кормушки для птиц» |
Исследование(сравнение) Предметов для строительства . Н-р: дерево-кирпич, пенопласт-картон и т.д. |
Изготовление схемы-образцов для конструирования (лего, томик) |
Музыкальная игра «Определи звук» |
Работа с энциклопе- дией о стройке |
|
«Доктор» |
|||||||
|
Разгадывание загадок о медицинских специалистах (хирург, педиатр, стоматолог и т.д.) |
Игра «Процедурный кабинет» |
Рассказ Арины П.о профессии своей мамы (хирург) |
Пошив медицинских масок для игры |
Просмотр энциклопедий «Я-человек», «Тело человека» |
Конструирование «Больница будущего» |
Лепка «Атрибуты для игры» |
Чтение «Доктор Айболит» К.Чуковский |
|
«Полицейский» |
|||||||
|
Изготовление буклетов «Будь внимательный на дороге» |
Наглядная игра «Угадай номер полиции» |
Беседа «Качества, которыми должен обладать полицейский» |
Изготовление фликеров |
Аппликация «Полицейский» |
Чтение «Дяжя Стёпа-миллиционер» С.Михалков |
||
|
«Повар-кондитер» |
|||||||
|
Макет ООО «Чистый продукт» |
Д.И. «Что можно приготовить из данных продуктов» |
Рассказ библиотекаря об истории возникновения ООО «Чистый продукт» (Пищекомбинат) |
Составление «Сладкого букета» на предприятии |
Экскурсия в ООО «Чистый продукт» |
Лепка «Изготовление зефира» |
Песня-танец «Булочка» |
Чтение сказки «Про кондитера» Е.Бойкова |
Вывод
Уверены, что данный проект заставил детей взглянуть на работу своих родителей другими глазами, более уважительно относиться к их труду. Правильный выбор профессии определяет жизненный успех, поэтому мы надеемся, что в будущем наши выпускники выберут себе любимую профессию, доставляющее радость и приносящее пользу людям.
Список литературы.
1.Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М., 2010
2.Савина И.В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012.№ 2
3.Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014
4.Интернет ресурсы:
5.Т. В. Потапова «Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет».
6.Е. А. Алябьева «Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет».
7.Е. А. Алябьева «Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет».
8.Е. А. Алябьева «Ребёнок в мире взрослых. Рассказы о профессиях». Журнал «Детский сад будущего – галерея творческих проектов».
Интернет-ресурсы: Международный образовательный портал maam.ru; социальная сеть работников образования nsportal.ru.
