образовательной области «Коммуникация»
Воспитатель: Свинцова Е.А. I кв, категория, МКДОУ ДС «Колокольчик» п. Пурпе Пуровский район, ЯНАО
Задачи
1. Образовательные
Закрепить и расширить знания о птицах их классификации: перелетные, зимующие, домашние, хищные. Учить выделять характерные особенности птиц, зависимость их от среды обитания.
2.Развивающие
Развивать наблюдательность, умение делать выводы, решать проблемные ситуации, действовать самостоятельно и в команде, помогать друг другу. Развивать связную речь – употребление сложноподчиненных предложений (потому что). Способствовать активизации внимания, мышления.
3.Воспитательные
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание охранять и заботиться о братьях наших меньших.
Оборудование: игрушка Флорик (Хозяин мини-музея «Природа - наш дом»), иллюстрации птиц, таблицы «Кто, чем питается», карточки-схемы «Птицы», картинки пищевые цепочки луга, игра «Что сначала, что потом», знаки «Защитим природу!»
Предварительная работа:
Наблюдение за птицами на участке, дидактические игры “Выбери правильный ответ”, “Запомни, назови”; игра “Кто, где и как зимует”, различие зимующих и перелетных птиц), игра «Пищевые цепочки леса» чтение стихов, рассказов о птицах. Рассматривание иллюстраций с изображением птиц, просмотр презентаций «Птицы наших лесов».
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Социализация»
Приемы:
-сюрпризный момент,
- игровой,
- словесный,
- наглядный.
Технология:
- игровая.
Формы работы с детьми:
- фронтальная,
- подгруппы
Структура занятия:
I.Организационный момент (постановка проблемы).
II. Работа по теме:
1. Работа со схемами
2. Словесная игра «Цепочка слов»
3. Д/игра «Найди лишнюю птицу»
4. Физкультурная минутка «Птицы»
5 Д/игра «Кто, чем питается».
6. Д/игра «Пищевые цепочки луга»
7. Д/и «Что сначала, что потом»
8. Рассматривание знаков «Берегите природу»
III. Итог.
Ход НОД.
I. Организационный момент.
В гости к ребятам приходит Флорик
Флорик: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что я нашел по дороге в детский сад.
Дети. Это яичко, его, наверно, птичка потеряла.
Воспитатель: А разве только птицы появляется из яиц? (ответы детей)
Воспитатель приглашает детей к доске, на которой висят картинки: змея, кошка, крокодил, черепаха, рыба, паук, гусеница, и просит найти здесь лишнего, того, кто не появляется из яиц.
Дети. Кошка не рождается из яиц.
Флорик. Если все они появились из яйца, значит они птицы?
Воспитатель: Ребята, вы согласны с Флориком? Какое живое существо может называться птицей?
II. Работа по теме:
Работа с моделями. Дети выбирают схемы, которые относятся к птицам. Объясняют, что птицы - это животные, у которых 2 крыла и 2 лапки, что бы летать и ходить; тело покрыто перьями, есть клюв.
Воспитатель. Ребята, а много птиц вы можете назвать? Давайте поиграем в игру «Цепочка слов» (ребенок называет птицу, а следующий называет птицу первого ребенка и свою)
Дети. Воробей, воробей - сорока, воробей - сорока-синичка, воробей - сорока-синичка-галка, и т. д.
Воспитатель. Ребята, у нас на столах лежат картинки с изображением птиц. Давайте поиграем в игру «Найди лишнюю птицу»
Дети делятся на 3 команды, каждая подходит к своему столу. На первом столе лежат картинки с изображением птиц: Курица, утка, петух, иволга, индюк.
Воспитатель: Какая птица лишняя? Почему?
Дети: Здесь лишний воробей, потому что он живет в лесу, а остальные домашние птицы и о них заботится человек.
2 стол - Синичка, свиристель, курица, воробей, сова, соловей.
Воспитатель: Какая птица лишняя? Почему?
Дети. Лишняя курица, она домашняя птица, Остальные птицы дикие, они живут самостоятельно, пищу добывают сами, сами строят себе жилище.
Воспитатель: Какую пользу приносят дикие птицы?
Дети: Они уничтожают насекомых и грызунов.
Воспитатель подходит к третьему столу, на котором картинки - гусь, лебедь грач, журавль, сова.
Воспитатель: Какая птица лишняя? Почему?
Дети. Лишняя здесь сова, она остается зимовать.
Воспитатель: Почему перелетные птицы улетают в теплые края?
Дети. Им зимой нечего есть, а на юге тепло и много еды.
Физминутка «Птицы»
(Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения).
Как головою между листвою
Дятел деревья долбит. (движения головой вверх - вниз)
Как на рыбалку и вперевалку
Гусь за гусыней бежит. (бег на месте с разведением рук)
Как удивились, остановились
Гуси у самой реки,
Воду попили, крылья раскрыли (наклон вперед, руки назад)
И потихоньку пошли, (шаги на месте)
Лебеди летят,
Крыльями машут, (плавные движения руками с большой амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания)
Флорик: А я не знаю, чем питаются птицы.
Воспитатель: Ребята, давайте расскажем Флорику, чем можно накормить птиц.
Дети: - Насекомыми, червячками, зернышками.
Воспитатель: - Как можно назвать птиц, которые питаются бабочками, мошками, гусеницами. Что это за птицы?
Дети: - Это птицы насекомоядные.
Воспитатель: - А птицы, которые питаются зернами, семечками?
Дети: - Это зерноядные птицы.
Воспитатель: - А есть птицы, которые питаются другими птицами или охотятся на мелких зверьков?
Дети: - Это хищные птицы.
Д/игра «Кто, чем питается» Воспитатель предлагает, по картинкам рассказать и показать, кто и чем питается.
Воспитатель: - Скажите, а птицы на нашей планете живут только в одном месте?
Дети: - Нет! Одни живут в лесу, другие на болоте, третьи на лугу.
Воспитатель: - Правильно, птицы живут всюду. И от среды обитания зависит их питание. А как вы думаете, если человек , на всех лугах построит дома, магазины, стадионы, что может произойти?
Дети. Могут погибнуть птицы и животные.
Воспитатель: Докажите.
Проводится игра «Пищевые цепочки луга» дети с помощью магнитных картинок выстраивают пищевую цепочку.
Дети. На лугу растет клевер, им питаются мыши, если погибнет клевер, меньше станет мышей, а если исчезнут все мыши, нечего будет, есть хищным птицам и т.д.
Флорик. Ребята, а как появляются птенцы?
Дети: Сначала птицы строят гнезда.
Воспитатель: У всех птиц одинаковые гнезда?
Дети: Для своих гнезд каждая птица выбирает разный материал: веточки, соломинки, травинки, мох, глину, кто- то откладывает яйца, прямо на земле. Некоторые птицы живут в домиках, которые сделали люди.
Воспитатель предлагает с помощью картинок рассказать о развитии птенцов. Проводится игра «Что сначала, что потом?»
Флорик. А какую пользу приносят птицы?
Дети: Птицы помогают людям сохранить урожай, спасают леса от вредных насекомых, радуют жителей своим пением и т.д.
Воспитатель: А как человек может помочь птицам?
Дети. Кормить зимой крошками и семенами растений.
Воспитатель предлагает рассмотреть знаки «Берегите природу!» и ответить на вопросы.
Нельзя разорять гнезда, потому что….
Нельзя трогать птенчиков, потому что…
Нельзя разжигать костры, потому что…
Нельзя ломать деревья , потому что…,
Нельзя громко кричать в лесу, потому что…
Итог.
Флорик. Ребята, я так много узнал о птицах: где живут, чем питаются, почему улетают в теплые края, как о них можно заботиться, как их охранять Спасибо вам большое.
Воспитатель: - Понравилось вам занятие? Почему? Что больше всего понравилось, что нового вы узнали? (ответы детей)
