Ознакомление дошкольников с Самарским краем «Люби и знай родной край» (из опыта работы).
Разработали в соавторстве воспитатели:
- Дворцова Людмила Петровна,
- Шеянова Олеся Владимировна,
- Захарова Жанна Николаевна.
Проблема ознакомления дошкольников с родным краем продиктована потребностью российского общества в сохранении непрерывности традиций отечественной культуры и преемственности поколений.
Обращение к данной проблеме обусловлено следующим:
- Анализ возрастных психологических особенностей (образность мышления, подражательность, внушаемость, эмоциональность, непосредственность и т.д.) дает основание утверждать, что дошкольник «открыт» для воздействия окружающей действительности и способен проявлять адекватное отношение к ней (отношение к людям, самому себе, Родине и т.д.). Именно через систему этих отношений реализуется гражданская позиция личности. Однако формирующим среди них является отношение к природе родного края, людям, живущим в родной местности, традициям, обычаям, культуре отчего дома;
- Ребёнок усваивая культуру, накопленную человечеством, постепенно становится социальным существом, на его позицию большое влияние оказывают те социальные институты, где он живет, развивается;
- В жизни дошкольника родной край занимает одно из важных мест, и от того, какое отношение сложится у него к этому «Дому» будет зависеть его дальнейшее становление как личности;
- Характер и содержание процесса приобщения к родному краю определяются в дошкольном возрасте прежде всего взрослыми. Они учат понимать окружающий мир, определенным образом к нему относиться, учат способам участия в нем.
Знакомя детей с родным краем можно решить следующие задачи:
- Дать представление о семье, о семейных традициях, родственных отношениях.
- Вызвать интерес к жизни наших земляков. Дать элементарное представление об истории родного города, его памятниках и архитектуре, пробудить у детей чувство любви к своему городу-Самаре, уважение к его традициям и обычаям;
- Дать представления о размерах нашей области и её природных богатствах. Вызвать интерес к жизни родного края;
- Познакомить и дать представление о защитниках Отечества;
- Познакомить с бытом, народными традициями и праздниками, воспитывать уважение к культуре других народов;
- формировать единство эстетических чувств и нравственных ценностей;
- пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость через приобщение к искусству, музыке, литературе, народной культуре;
- развивать потребность в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия разных эпох и народов. Научить ребенка понимать, что и у людей, и у вещей есть своя история;
В нашем детском саду реализуется Федеральная образовательная программа, утверждённая Приказом Минпросвещения России от 25. 11. 2022г.. В программе в основу раздела “Ознакомление с художественной литературой” положено знакомство со сказками народов России и мира. При знакомстве с фольклором используется богатый материал песенок, потешек, прибауток. Пословицы, поговорки, песенки, потешки используются не только на занятиях, но и в других режимных моментах, в каждодневной педагогической практике.
В рамках этой программы мы используем образовательную программу “Приобщение детей к истокам народной культуры” авторы О.Л. Князева, М.Д. Маханёва,, которая определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании детей, основанные на их приобщении к истокам русской народной культуры. Целью данной программы является формирование у детей “базиса культуры” на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущим ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.
Планирование работы мы ведем по следующим образовательным областям: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие». Работа по каждой области включает НОД, игры, экскурсии, беседы, нерегламентированную деятельность детей, по некоторым темам — праздники.
Перспективное планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном крае, той местности, где они живут. Причем темы повторяются в каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения. Отдельные темы мы приурочиваем к конкретным событиям и праздникам.
Следует подчеркнуть, что для ребенка дошкольного возраста характерны кратковременность интересов, неустойчивое внимание, утомляемость. Поэтому неоднократное обращение к одной и той же теме лишь способствует развитию у детей внимания и длительному сохранению интереса к одной теме. Кроме того, необходимо объединять в одну тему занятия по познавательному развитию, музыке, художественному творчеству (например, «Мой город», «Мои любимые сказки», «Моя семья» и т.д.).
Чтобы детям было интересно знакомиться с историей края, его достопримечательностями, надо уметь преподнести материал доходчиво, понятно, эмоционально, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.
Работу мы начали с младшей группы. В этом возрасте детям еще трудно представить себе нашу Самару. Поэтому знакомство с городом начинаем с экскурсий по близлежащим улицам; с бесед о том, где им приходилось бывать, что интересного они видели; о том, что у каждой улицы есть свое название, а у дома – свой номер.
Продолжая работу в средней группе, мы прежде всего знакомим детей с районом, на территории которого находится дошкольное учреждение, местоположением, совместно с детьми совершаем небольшие целевые прогулки, обращаем их внимание на красоту улиц, на то, что создано руками человека. Это различные здания, в которых люди живут и работают.
Знакомство с родным городом и родной природой вызывает у детей положительные чувства и эмоции, а также стремление и желание ребенка нарисовать то, о чем он только что услышал. Поэтому эта работа продолжается и во время непосредственной образовательной деятельности по художественному творчеству. Рисунки детей, отражающие сильное и чистое чувство любви к своему родному городу, родной природе позволяют им создать выразительные образы, основанные на своих собственных наблюдениях, а также заставляют задуматься над отношением к миру природы. Мы используем различные формы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной: целевые прогулки, экскурсии, беседы, наблюдения, дидактические игры, чтение художественной литературы и т.д. Эта работа ведется в организованной деятельности, совместной деятельности взрослого с ребенком и в самостоятельной детской деятельности. Наблюдения на прогулках за явлениями природы, растениями, птицами способствуют обогащению знаний о родном крае. Мы используем презентации по ознакомлению с городом, городским транспортом, растениями и животными Самарского края.
На музыке дети приобщаются к русской культуре. Традицией в детском саду стало проведение народных и традиционных праздников: «Рождество», «Колядки», «Масленица», «Пасха», и т.д..
В группе создана разнообразная предметно-развивающая среда, соответствующая возрасту детей. Это уголки: «ряжания» (где представлены элементы русских народных костюмов, разнообразных героев сказок), творчества (с наборами бумаги, карандашей, красок, пластилина и глины, предметами народно-прикладного искусства, альбомы по народно прикладному искусству (матрёшка, хохлома, дымка и т.д.)., альбом «Самарская резьба» и родного края, где представлены: кукла в народном костюме, альбом о семье, генеалогическими древами, о прошлом и настоящем города, о его символике, о животных и растениях нашего края и т.д.. Работа с детьми по ознакомлению с родным краем ведется и в книжном уголке, где выставляются книги познавательного характера, иллюстративно – дидактический материал.
Содержание материалов по краеведению зависит от возраста детей.
Младший дошкольный возраст (4-й год жизни).
- Альбомы: “Наша семья”, “Наш детский сад”, “Праздники дома и в детском саду”.
- Художественная литература: стихи о родном крае.
- Папки – передвижки с иллюстрациями: “На природе”, “Растительный и животный мир края”, “Наш город во все времена года”.
- Рисунки детей и взрослых о себе, городе, окружающей природе.
- Совместные работы из бросового и природного материала.
- Куклы в русских костюмах.
Средний дошкольный возраст (5-й год жизни).
- Альбомы: “Наша семья”, “Наш детский сад”, “Праздники дома и в детском саду”, альбом “Моя Россия”
- Папки — передвижки: «Я Самарец», «Праздники нашего района».
- Листки активности “Мое настроение”, “Моя улица”, “Моя семья”
- Атрибуты музыкально-театральной деятельности: тексты песен, прибауток, музыкальные инструменты (ложки, трещетки и т. д.).
- Аудио и видеокассеты о природе родного края.
- Поделки из бросового и природного материала, сделанные руками детей и взрослых.
- Выставки работ родителей и детей “Мы живем в Самаре”, “Моя Родина Россия”.
