Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в средней группе «Зимующие птицы»
Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»:
- продолжать знакомить детей с зимующими птицами, выделяя особенности внешнего вида;
- воспитывать чувство любви и бережного отношения к птицам.
- Упражнять детей в счёте в пределах 5
Задачи образовательной области в интеграции:
Художественно-эстетическое развитие:
- Формировать интерес к работе с аппликацией, развивать мелкую моторику, внимание, речь, воображение, творчество, развивать эстетическое восприятие.
- Воспитывать самостоятельность, усидчивость, аккуратность.
Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие:
- Систематизировать знания детей о зимующих птицах.
- Формировать знания об общих признаках птиц (клюв, органы передвижения, перьевой покров).
- Учить видеть особенности строения и поведения птиц.
- Закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам, пользуясь для этого элементами предметной модели.
- Развивать наблюдательность, умение отражать выделенные особенности в суждении сравнительного характера.
Физическое развитие:
- укрепление физического здоровья детей
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа:
Беседа о зимующих птицах (синица, снегирь, воробей);
Рассматривание иллюстраций «Птицы»
Чтение стихов о зимующих птицах (снегирь, воробей, синица);
Загадывание загадок.
Наблюдение за птицами на прогулке.
Материал:
Декорации осеннего леса; изображения птиц (синицы, снегиря, воробья). Ножницы, клей, материал по количеству детей.
Музыкальное оформление: Звуки природы (птицы, шум леса).
Методы и приёмы:
- Создание положительного эмоционального настроя
- Использование наглядности.
- Активизация словаря.
- Художественное слово.
- Развитие моторики, сенсорики
Словарная работа:
активизация словаря: зимующие птицы, снегирь, синица, воробей, подкармливание, кормушка.
Предполагаемый результат:
Дети проявляют интерес к образу жизни птиц в зимний период, заботу о них, желание помочь.
Ход ННОД:
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Организационный момент
Цель: создать положительную атмосферу в группе и организовать детей на дальнейшую деятельность.
Приветствие в кругу, на ковре, взявшись за руки. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать внимательно.
Воспитатель: Ребята, а вы любите гулять?
Дети: Да.
Воспитатель: Скажите, ребята, где вы любите гулять?
Дети: Ответы детей (на улице, в д/с, на катке и др.)
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас на прогулку в зимний лес.
Но прежде чем отправиться в путешествие по лесу, вспомним правила поведения в лесу:
- не шуметь, не пугать животных и птиц, не трогать их руками
- не оставлять мусор
- не ломать ветки и деревья
Воспитатель: (звучит музыка птиц). Посмотрите, ребята, как вокруг красиво! Слышите голоса? Это нас лесные птицы встречают. Это кто же нас встречает?
(На столе лежат картинки с изображением птиц. Дети их называют).
Воспитатель: Как одним словом можно назвать воробья, синицу, снегиря, ворону?
Дети: Птицы.
Воспитатель: (Подходим к дереву)
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку и узнаем, что за птички сидят на веточке?
Прилетели стайкой гулкой
Птицы с ярко-красной грудкой.
За окошком посмотри –
Там на ветках … (снегири)
Воспитатель: Правильно – это снегири. Сколько снегирей сидит на верхней веточке? (два)
Сколько снегирей сидит на нижней ветке? (три снегиря)
Сколько всего снегирей на дереве? (пять снегирей).
Рассказ воспитателя: — Снегирь — первый вестник зимы, своё название получил от слова — снег. Потому, что они прилетают к нам с первым снегом. Живет снегирь в хвойном лесу. Питаются снегири семенами шишек, растений, ягод рябины. Он прилетел к нам зимовать. Значит какая это птичка-снегирь?
Дети: Зимующая.
(Подходим к следующему дереву, на веточке сидят воробьи).
Воспитатель: Ребята я вам загадаю загадку, слушайте внимательно
Я весь день ловлю жучков.
Уплетаю червячков,
В теплый край я не летаю.
Здесь, под крышей обитаю.
Чик-чирик! Не робей!
Я бывалый (Воробей)
Воспитатель: Давайте рассмотрим воробушек
- Какой по размеру воробей?
- Какого цвета оперение у воробьев?
- Какой клювик у воробья? (маленький, широкий)
- Как передвигаются эти птички? (летают, прыгают)
- Чем питаются воробьи? (зёрнышками, хлебными крошками, семечками, семенами).
Воспитатель: Сколько сидит на веточке воробьев?
Подходим к следующему дереву (на веточке сидит одна синичка)
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку
Кто красуется на ветке
В желтой праздничной жилетке?
Это маленькая птичка,
А зовут ее … (синичка)
Воспитатель: Какая синичка по цвету?
Дети: Красивая, маленькая, желтая грудка и т д.
Воспитатель: Синица – подвижная, энергичная птица. У неё сильные лапки, короткий клюв. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки. Она любит петь зимой.
Воспитатель: Скажите ребята, птички, которые не улетают зимой в тёплые края, а остаются с нами на зиму как называются?
Дети: Зимующие птицы.
Воспитатель: Ребята, а мне кажется, что синичка грустит. Как вы думаете почему?
Ответы детей (ему холодно, скучно одной на веточке, у неё нет друзей).
Воспитатель: Ребята, как же помочь синичке? Ответы детей.
Воспитатель: Предлагаю вам на веточки нашего пригласить друзей синичке.
Воспитатель: Немного отдохнем, поиграем
Физминутка: «Птички невелички»
Маленькие птички,
Птички невелички,
По лесу летают
Песни распевают (машем руками, как крылышками)
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)
Там уютно и тепло.
Воспитатель: Проходите, пожалуйста за столы.
- Прежде чем начать работать. — Первое, что мы делаем, кладем перед собой нашу заготовку лист бумаги голубого цвета и как снег и на ней уже изображена веточка нашего дерева. Затем намазываем клеем туловище (желтого цвета) и «сажаем» птичку на веточку. Голова у птички вверху, а хвостик будет внизу. Приклеиваем крылышко, ножки.
Воспитатель: На ваших столах, в лоточках находятся детали нашей синички (Основа – лист бумаги окрашен в голубой цвет и с нарисованной веточкой дерева, туловище вашей будущей птички, крылышко, хвостик, ножки.)
(Приступаем к работе под музыку для релаксации с пением птиц).
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Воспитатель: Ребята в нашем лесу бывают сильные морозы, нашем птичкам бывает холодно и голодно. Предлагаю вам ребята наши веточки, на которых сидят синички, дополнить угощениями — ягодками рябины, думаю синички этому будут очень рады. (Дети вырезают из бумаги красного цвета ягоды рябины) (напоминаю о правилах безопасности с ножницами)
Воспитатель: Молодцы ребята замечательные синички получились у всех. Теперь синичке не будет скучно, у нее появились новые друзья.
Итог:
- Ребята, вспомним с какими птицами повстречались в лесу? (воробья, снегиря, синичку).
- Ребята, какие это птички, если они зимуют у нас?
- Кому мы с вами помогли сегодня обрести новых друзей? (синичке)
