Опытно-экспериментальная деятельность в 1-ой младшей группе.
Пояснительная записка.
Ребенок раннего возраста – маленький исследователь, он познает окружающий мир, постоянно исследуя его. В поисках новых впечатлений начинает экспериментировать, манипулируя предметами и объектами окружающего мира.
При этом им используются все сенсорные анализаторы – вкус, обоняние, осязание, зрение, слух. Ребёнок на чувственном уровне постигает элементарные законы, управляющие предметами. Новое всегда потрясает и восхищает, радует и удивляет.
Сегодня у наших детей есть много современных игрушек, но игры с песком не устарели. Песочница по-прежнему любимое место малышей. Поэтому не случайно в теории и практике дошкольного воспитания играм с песком уделяется большое внимание.
В дошкольных образовательных учреждениях экспериментирование может быть организовано в 3-х основных направлениях:
- специально организованное обучение
- совместная деятельность педагога с детьми
- самостоятельная деятельность детей.
Важно помнить, что занятие является итоговой формой работы исследовательской деятельности, позволяющей систематизировать представления детей.
Проблемные ситуации, эвристические задачи, экспериментирование могут быть также частью любого занятия с детьми (по математике, развитию речи, ознакомлению с окружающим, конструированию и т д.) ориентированного на разные виды деятельности (музыкальной, изобразительной, естественнонаучной и др.)
Предлагаемая ниже занятия-экспериментирования является примерной и может быть скорректирована в практике работы.
- Игры с песком (крупой). Цель: познакомить детей со свойствами песка.
- Пересыпание песка. Цель: пересыпание сыпучих веществ из ёмкости в ёмкость.
- «Бежит водичка». Переливание воды. Цель: упражнять в наливании и переливании воды из одной ёмкости в другую.
- «Соберем водичку». Цель: научить детей пользоваться губкой для сбора воды.
- «Бумажные комочки» — познакомить детей с новым свойством бумаги —скатыванием.
- «Веселые пузырьки». Цель: развивать у детей умения пользоваться трубочкой, для надувания пузырей в воде.
Вставить можно на усмотрение редактора.
Примеры для опытно-экспериментальной деятельности.
Вода:
«Водичка-водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может литься, может брызгать. (форма организации – режимные моменты).
«Напоим куклу чаем»
Цель: Дать детям представление о том, что вода жидкая, поэтому может разливаться из сосуда. (форма организации — часть занятий).
«Чистые ручки»
Цель: Дать детям представление о том, что руки станут чище, если их помыть водой. (форма организации игра).
«Помощники»
Цель: Дать детям представление о том, что предметы станут чище, если их помыть водой. (форма организации- режимные моменты).
«Найди пингвинёнка»
Цель: Дать детям представление о том, что вода прозрачная. (Форма организации- опыт).
«Прятки»
Цель: Дать детям представление о том, что вода прозрачная, но может стать мутной. (форма организации опыт).
«Разноцветная водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что вода не имеет цвета, но её можно покрасить. (форма организации часть занятия).
«Будем пить»
Цель: Дать детям представление о том, что вода имеет вкуса. (форма организации- режимные моменты).
«Что получится»
Цель: Дать детям представление о том, что некоторые вещества в воде растворяются. (форма организации опыт).
«Вкусная водичка»
Цель: Дать детям представление о том, что некоторые вещества в воде растворяясь, могут передавать воде свой вкус. (форма организации-опыт).
«Заморозили»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может превращаться в лёд. (форма организации опыт).
«Разогреем»
Цель: Дать детям представление о том, что лёд может превратиться в воду. (форма организации опыт).
«Теплая, холодная»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может быть теплой и холодной. (форма организации-часть занятия).
«Куда делась вода?»
Цель: Дать детям представление о том, что вода может испаряться. (форма организации – опыт).
«Откуда берётся вода?»
Цель: Познакомить детей с процессом конденсации. (форма организации — опыт).
«Высушим»
Цель: Дать детям представление о том, что влажные салфетки высыхают быстрее на солнце, чем в тени. (форма организации – часть развлечения).
Песок:
«Песочек»
Цель: Дать детям представление о том, что песок бывает сухой и мокрый. (форма организации игра).
«Посыпалки»
Цель: Дать детям представление о том, что сухой песок может сыпаться. (форма организации опыт).
«Испечём угощение»
Цель: Дать детям представление о том, что мокрый песок принимает любую нужную форму. (форма организации – часть занятия)
«Следы»
Цель: Дать детям представление о том, что на мокром песке остаются следы и отпечатки. (форма организации – игра).
«Песчинки»
Цель: Дать детям представления о том, песок – это множество песчинок. (форма организации – наблюдение на прогулке).
Воздух:
«Поймаем воздух»
Цель: Дать детям представление о том, что воздух не виден. (форма организации — игра).
«Наберём воздух в стакан»
Цель: Дать представление детям о том, что воздух не пропускает воду. (форма организации – опыт).
«Выпустим воздух из стакана»
Цель: Дать представление детям о том, что вода может выместить воздух. (форма организации – опыт)
«Буря в стакане»
Цель: Дать детям представление о том, что воздух легче воды. (форма организации –игра).
«Утопим игрушку»
Цель: Дать представление детям о том, что воздух легче воды. (форма организации – режимные моменты).
«Мой весёлый звонкий мяч»
Цель: Дать детям представление о том, что мячик прыгает высоко, потому что в нём много воздуха. (форма организации – игра)
«Лодочка плыви»
Цель: Дать детям представление о том, что предметы могут передвигаться при помощи воздуха. (форма организации — часть занятия).
«Сделаем ветерок»
Цель: Дать представление детям о том, что ветер – это движение воздуха. (форма организации – наблюдение на прогулке).
Камни:
«Помоем камешки»
Цель: Дать детям представление о том, что камни тонут в воде, потому что они тяжёлые. (форма организации- опыт).
«Тёплые-холодные»
Цель: Дать детям представление о том, что камни могут быть холодными и тёплыми. (форма организации — опыт).
«Лёгкий – тяжёлый»
Цель: Дать детям представление о том, что камни могут быть лёгкие и тяжёлые. (форма организации – часть занятия)
«Какой формы камень?»
Цель: Дать детям представление о том, что камни имеют разную форму. (форма организации – часть занятия).
«Помоем камешки»
Цель: Дать детям представление о том, что камни тонут в воде, потому что они тяжёлые. (форма организации — опыт).
«Твёрдый-мягкий»
Цель: Дать детям представление о том, что камни твёрдые. (форма организации -опыт).
Бумага:
«Бумажные листочки»
Цель: Дать детям представление о том, что бумага лёгкая. (форма организации – опыт).
«Тонкая-толстая»
Цель: Дать детям представление о том, что бумага может быть тонкой и толстой. (форма организации — опыт).
«Порвём бумагу»
Цель: Дать детям представление о том, что бумага может рваться. (форма организации – опыт).
«Кораблик»
Цель: Дать детям представление о том, что бумага не тонет в воде. (форма организации — опыт).
Составители:
Воспитатели: МБДОУ «Детский сад №14 «Умка» г.Нефтеюганск
- Хусаинова Алсу Халиловна
- Рустамова Гульмира Зайнабидиновна
