НОД по «Познавательному развитию» для младшего дошкольного возраста «Волшебное мыло»
Подготовила: воспитатель 1 категории МАДОУ «Детский сад №53» Соломонова Тамара Дмитриевна
Цель: формировать представление детей о мыле.
Программные задачи:
- Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (твердое, жидкое мыло).
- Уточнить и закрепить знания о том, для чего люди используют мыло в своей жизни.
- Развивать память, внимание, мышление детей.
- Воспитывать культурно-гигиенические навыки детей.
Методы и приёмы:
- практические: сюрпризные моменты, организация познавательно-исследовательской деятельности, дидактическая игра, игра-забава с мыльными пузырями;
- наглядные: рассматривание наглядного материала, предметов, наблюдение;
- словесные: загадывание загадки, беседа.
Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята нам сегодня пришла посылка, но, чтобы узнать от кого вы должны угадать загадку.
Кто великий умывальник,
Умывальников начальник?
Кто мочалок командир?
Это добрый.
Дети: Мойдодыр
Воспитатель: Правильно это Мойдодыр, он вам передал послание.
Перед каждою едой
Моем руки мы водой.
Каждый пальчик и ладошку
Мылом мы натрём немножко.
Смоем грязь мы пеной мыльной.
И струёй воды обильной.
И полезно, и приятно
Чистой быть и аккуратной.
Воспитатель: Дети, а как часто надо мыть лицо и руки?
Дети: После прогулки, туалета и перед едой.
Воспитатель: Мойдодыр передал посылку, давайте угадаем, что внутри.
Ускользает, как живое
Но не выпущу его я
Белой пеной пенится
Руки мыть не ленится.
Дети: Мыло.
Воспитатель: Правильно это мыло, а давайте рассмотрим какое мыло, прислал нам Мойдодыр.
Воспитатель: Какого цвета, формы? Гладкое или шершавое, твёрдое или мягкое, какой имеет запах?
Ответы детей.
Воспитатель: Мыло, которым мы моем руки называется туалетным.
Воспитатель: А кто знает, как называется это мыло (воспитатель показывает кусочек хозяйственного мыла)
Дети: Хозяйственное
Воспитатель: Как вы думаете для чего оно нужно?
Ответы детей.
Воспитатель: Его рекомендуют использовать для стирки одежды и постельного белья маленьких детей. Хозяйственное мыло является и противовирусным средством.
(Воспитатель предлагает рассмотреть жидкое мыло)
Воспитатель: А как вы думаете, почему оно называется жидким?
Ответы детей.
(Затем воспитатель показывает алгоритм мытья рук на картинке)
Воспитатель: А какой водой лучше умываться горячей или холодной?
Игра «Горячая и холодная вода»
(Воспитатель капает по очереди горячую и холодную воду, выясняя ощущения детей)
Дети: Холодной водой умываться неприятно, а горячей можно обжечься.
(Воспитатель предлагает подумать, как получить тёплую воду)
Дети: Вода должна остыть или смешать горячую с холодной.
(Воспитатель вместе с детьми получает тёплую воду путём смешивания)
Воспитатель: Ребята, а мыло может не только мыть, но и нас позабавить. Давайте вместе с вами попробуем сделать мыльные пузыри. Кусочек туалетного мыла опустим в воду, помешаем и попробуем подуть. Какой можно сделать вывод?
Дети: Пузыри из такого мыла не получаются.
Воспитатель: Я предлагаю вам сделать пузыри из жидкого мыла. Давайте в стаканчике смешаем немного воды и жидкого мыла. А теперь опустим трубочку и подуем. Какой можно сделать вывод?
Дети: Пузыри получаются только из жидкого мыла.
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам немножко поиграть.
Физкультминутка «Мыльные пузыри»
Мы надуем все пузырь (дети дуют на ладони, сложенные вместе)
Мыльный и воздушный (разъединяют ладони держа кончики пальцев вместе)
В небо быстро он взлетит (поднимают руки вверх)
И разгонит тучки (машут руками из стороны в сторону)
Побежим мы по дорожке (бегут на месте)
Захотим его догнать
Но пузырь летит так быстро (покружиться на месте)
И его нам не поймать (развести руки в стороны)
Воспитатель: А давайте с вами посоревнуемся у кого пена выше?
Опыт «У кого пена выше и пышнее»
(Дети опускают трубочку в стаканчик, и дуют в неё, пока не образуется пышная и высокая пена)
Воспитатель: А на что похожа эта пена?
Дети: На вату, на облако, на подушку.
Воспитатель: Давайте с вами проверим, может быть, пена подушкой? Положим на неё сначала перышко, а затем магнитик. — Что произошло?
Дети: Пёрышко держится, а магнитик провалился.
Воспитатель: Какой можно сделать вывод? Что предметы, которые легче пены держаться на поверхности.
Воспитатель: Ребята, давайте на память с помощью волшебной пены нарисуем цветы.
(Воспитатель наливает в стаканчики с жидким мылом разноцветную краску, и дети выдувают разноцветную пену, прикладывают к ней листы бумаги. Таким образом, получаются разноцветные цветы.)
