Непосредственно образовательная деятельность в подготовительной группе «Ходят часики по кругу»
Воспитатели:
- Войтенко Надежда Анатольевна,
- Мумбер Елена Викторовна
Цель: Познакомить с историей изобретения часов и закрепить умение детей определять время по часам.
Задачи:
- Познакомить детей с циферблатом часов. Закрепить и расширить знания детей о разных видах часов, о принципах их работы, их роли в жизни человека.
- Развивать творческое воображение и логическое мышление, умение делать выводы, излагать мысли. Способствовать развитию самостоятельности мышления.
- Воспитывать интерес к технике, целеустремленность, взаимопомощь и умение взаимодействовать со сверстниками.
Словарная работа:
Активизация — часовой, часовщик, водяные, солнечные, масляные;
Пассивный словарь — циферблат, механические, электронные.
Материалы:
Для воспитателя: картинки с изображением разных часов (настенных, напольных, ручных, каминных и т. д.); макет часов с движущимися стрелками, фото для демонстрации, магнитная доска,
Для детей: макеты циферблата часов.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня у нас будет интересное занятие, а о чем мы будем говорить, вы узнаете, когда отгадаете загадку:
На руке и на стене,
И на башне в вышине,
Ходят, ходят ровным ходом
От восхода до захода.
Дети: — Часы
Воспитатель:
- Все так думают? Верно — это часы. Человек, который их делает и ремонтирует, называется часовой мастер или часовщик. Место, где собирают часы – часовой завод, мастерская по ремонту – часовая мастерская. Ребята, как вы думаете, часы существовали всегда? Кто-нибудь знает, как люди узнавали время раньше, когда не было часов? (ответы детей)
Воспитательпредлагает детям занять места за столами.
-Давным-давно, когда не было часов, люди узнавали время по солнцу. Солнце взошло – пора вставать; темнеет – пора заканчивать работу, готовиться ко сну.
Но однажды люди заметили, что тени от всех предметов двигаются по кругу; становятся длиннее и короче в зависимости от положения солнца на небе и придумали часы: вкопали столб в землю, начертили круг вокруг столба и разделили на равные части. Каждая часть равнялась 1 часу. Назвали такие часы – солнечные (показ фото). Но пользоваться ими человек не всегда мог.
- А как вы думаете, почему?
Ответы детей:
(Дети рассуждают: если нужно узнать время, всегда придется к ним бегать, в пасмурную погоду не определишь время).
Воспитатель: (обобщает ответы детей) – Правильно в дождливый и пасмурный день, а так же ночью эти часы не показывали время.
- Да, такими часами люди пользовались не долго, а изобрели водяные часы, которые сообщали о времени и ночью, и в хмурый день (показ фото). В высокий сосуд с маленьким отверстием внизу наливали воду. На сосуде черточки: сколько воды вылилось, столько и времени прошло. Как вы думаете, удобны ли такие часы?
Ответы детей:
(Нет, воду нужно было постоянно доливать)
Воспитатель:
- Не случайно с тех пор говорят «Сколько воды утекло!»
Воспитатель: С тех пор прошло немало лет,
И люди поняли ответ,
Что лишь песок он есть один
И бог, и царь и господин.
И придумали песочные часы. (Показ фото.)
Они состоят из двух конусов соединенных вместе, внутри – песок. Такие часы рассчитаны на определенный промежуток времени: 1, 3, 5, 10 минут. Часы переворачивают и счет продолжается. Пользуются ли теперь песочными часами? Где и кто?
Ответы детей:
(Да, только в больнице)
Воспитатель: (обобщает ответы детей) Молодцы! Песочные часы до сих пор применяют, когда нужно отмерить небольшой отрезок времени. Например, в больнице при проведении лечебных процедур. Можно отмерять время чистки зубов, проверить, сколько слов ты читаешь или пишешь за 1 минуту.
Воспитатель:
- Но все эти часы не совсем точные и ими неудобно пользоваться тогда люди изобрели механические часы, затем электрические, электронные. Давайте познакомимся с часами.
- Посмотрите, сколько здесь много разных часов. Обратите внимание на их величину, форму, материал из которого они сделаны. Одинаковые ли они? (рассматривание настоящих часов в «Мини-музее часов»).
Воспитатель берет часы:
- Этот круг называется – циферблат движущиеся стрелки указывают на цифры – так мы узнаём, сколько времени в данный момент. Стрелки у часов разные: одна длиннее, другая короче. Длинная стрелка движется быстрее, она показывает минуты. Короткая ходит по кругу очень медленно. Она показывает часы. Минута — небольшой промежуток времени, а час – большой. Когда минутная стрелка проходит весь круг по циферблату, значит прошёл час, когда длинная стрелка на числе 12, а короткая, например на 6 – это значит, что сейчас ровно 6 часов.
Физминутка.
Игра “Ходят стрелочки по кругу”
На полу разложены карточки с цифрами от 1 до 12, по кругу. Дети встают около карточек. Педагог встает в центре и произносит с детьми слова.
Мы – часы, наш точен ход,
Водят стрелки хоровод.
Ходят стрелочки по кругу
И хотят догнать друг друга.
(Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)
Стрелки, стрелки, не спешите,
Вы нам время подскажите!
(Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой.)
Воспитатель: Пять часов! (Встают дети, сидящие с цифрой 5 и 12.)
Игра повторяется несколько раз.
Дети проходят за столы.
Воспитатель: А теперь я вам буду показывать часы, а вы скажите, как они называются:
Висят на стене — часы … (настенные)
Стоят на полу –… (напольные)
Стоят на столе –… (настольные)
На руке –… (наручные)
Лежат в кармане –… (карманные)
Стоят на камине – (каминные)
-Чем отличаются часы друг от друга?
Ответы детей: Формой, величиной, цветом, местом расположения, разными по длине стрелками.
-Чем похожи? (На всех часах есть цифры, стрелки, все они показывают время.)
Воспитатель: Послушайте стихотворение Валентина Берестова “Часы”.
Без четверти шесть!
Без пятнадцати шесть!
Хотите услышать приятную весть?
Так что же случилось
Без четверти шесть?
Какая такая приятная весть?
А то, что я сам,
Понимаете, САМ
Умею часы узнавать по часам.
Ты прав. Так и есть,
Без пятнадцати шесть!
Спасибо тебе за приятную весть!
Итог занятия.
Воспитатель: — Дети, интересное сегодня было занятие? Что вы расскажите своим родителям о часах? Какие бывают часы? Как устроены часы? Так для чего нужны часы?
Ответы детей
Воспитатель: — А в следующий раз мы с вами, будем учиться определять время, чтобы вы не опаздывали в детский сад!
