Методическое пособие «Лесная полянка»
Выполнил: воспитатель Сафина Ляйсан Павловна стаж в данной должности: 2года г. Туймазы-2022г.
Направленность: познавательное развитие, речевое развитие Интеграция областей: речевое, социально-коммуникативное,
художественно-эстетическое.
Предпосылки: обогащение материально-технической базы и развивающей среды группы.
Предназначение: для детей младшей группы
Продолжительность: 5 месяцев (октябрь 2021г. — март 2022г.)
Актуальность: Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе можно в младшем дошкольном возрасте. Поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности. В процессе экологического образования у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т.е. личностные качества ребенка, которые представлены как целевые ориентиры в ФГОС ДО.
Не все дети с родителями выезжают на природу, поэтому знания об окружающем мире и умения вести себя в лесу не достаточны и очень поверхностны.
В связи с этим для детей нашей младшей группы было разработано методическое пособие «Лесная полянка».
Цель: реализация современных требований к организации образовательного процесса в ДОУ; совершенствованию познавательной и речевой сферы.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представления о чередовании времен года
- расширять знания о деревьях, растениях, животных, птицах насекомых обитающих в нашем краю;
- знакомить с правилами поведения в природе:
Развивающие:
- расширять представления об окружающем мире
- способствовать развитию связной речи, пополнение словарного запаса;
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к растениям и животным, к природе родного края, эмоционально значимого отношения к каждому времени года.
Словарь: Осень
Существительные: солнце, небо, дождь, туча, деревья, лес, поляна, цветы, трава, волк, лиса, белка, заяц, еж, медведь, береза, ель, клен.
Глаголы: льется, растет, светит, капает, идет, желтеет, улетает, просыпается, холодеет, грустит, бежит, прячется и др.
Прилагательные: серый желтый, белый, красивый, мягкий, грустный, рыжий, колючий, бурый, пестрый, пасмурная и др.
Зима
Существительные: солнце, небо, ветер, деревья, лес, снег, сугробы, береза, ель, клен, волк, лиса, медведь, белка, заяц, синица, снегирь, воробей, берлога, спячка.
Глаголы: идет, падает, кружится, спит, белеет, покрывается.
Прилагательные: ясное, голубое, холодный, снежный, мягкий, свежий.
Весна
Существительные: солнце, небо, туча, дождь, ручей, лужи, почки, деревья, цветы, трава, одуванчик, мать-и-мачеха, божья коровка, жук, бабочка, скворец, воробей, волк, лиса, белка, заяц, еж, медведь, береза, ель, клен. Глаголы: капает, тает, зеленеет, набухают, прилетают, просыпается, радуется, светит, цветет, теплеет, сидит и др. Прилагательные: яркое, лучистое, желтое, голубое, зеленый, красные, рыжая, колючий и др.
Лето
Существительные: солнце, небо, облака, дождь, трава, деревья, воробей, волк, волчонок, лиса, лисенок, белка, бельчонок, заяц, зайчонок, ежиха, ежонок.
Глаголы: светит, льет, капает, появляются, рождаются, выводят, цветёт и др.
Прилагательные: лучистое, яркое, жаркий, теплый, голубое, цветущая и др.
Описание изготовления пособия:
Пособие представляет из себя:
- магнитная доска (изготовленная из оцинкованного железа обклеенной белой самоклеющейся бумагой, задняя часть из ОСБ, края доски обработаны пластиковым профилем на герметике).
Размеры: ширина-70, длина -80;
Рабочая поверхность: ширина-63, длина -73.
В комплекте: цветные картинки разных размеров приклеенных на магнитную основу (деревья на все времена года, растения, животные, насекомые, птицы, приметы времен года).
Этапы работы:
I этап –подготовительный: октябрь 2021 год.
Изготовление панно с помощью родителей. Создание условий, необходимых для методического пособия, изучение методической литературы, подборка дидактических игр и игровых упражнений по ознакомлению с миром природы в младшей группе.
II этап –формирующий: ноябрь 2021 год –март2022 год.
На познавательных занятиях по ознакомлению с природой, обратила
внимание, что дети плохо знают о сезонных изменениях в природе. Таким образом я решила создать панно «Лесная полянка», где первоначально решила ознакомить детей с моделью «Осень».
Детям очень понравилось панно «Осень». Они с удовольствием прикрепляли желтые листья березы, красные листья клена, определяли осеннюю погоду, расставляли траву и животных. Я решила продолжить серию на остальные времена года «Зима», «Весна», «Лето».
Предлагая детям методическое пособие «Лесная полянка» прошу поиграть с зайчонком. Он грустный, потому что потерял свою маму.
Зайчонок просит помощи. Я интересуюсь у детей: «Где живет зайчонок?».
Чтобы помочь зайчонку, мы должны совершить путешествие в весенний лес на лесную полянку. Так мы с детьми оказываемся на лесной полянке. Здесь мы можем увидеть деревья, провожу дидактические игры: «Назови дерево», «Найди лист к дереву» и т.д. Создаю с детьми весеннюю полянку. Дети, посмотрите, какая трава на поляне? (пушистая, зеленая). Так, в непринужденной игровой форме дети отвечают на вопросы, постигая одновременно правильное согласование существительных с прилагательными в роде и числе, например: трава зеленая, свежая;
солнышко яркое, теплое; небо голубое.
Продолжая работать с пособием, я задаю вопрос «Весной, что вырастает на лесной полянке? – Цветы, отвечают дети. Провожу игру «Весенние цветы». Знакомлю детей с весенними первоцветами с одуванчиками и матьи-мачехой. Интересуюсь у детей: «Дети, как вы думаете, в лесу можно рвать цветы? – Нельзя, если не будет цветов, исчезнут насекомые. — А какие бывают насекомые? (бабочка, майский жук, божья коровка)». Провожу дидактическую игру «Назови насекомых».
В это время на дерево садится птица – воробей. «Посмотри зайчонок, это не твоя мама. Кто это, дети? – Это птица воробей»
А зайчонок продолжает грустить, так как мы еще не нашли маму. И тут появляются животные: волк, медведь, лиса, ежик, заяц. Раздаю каждому ребенку карточки с детенышами, дети находят правильное животное — маму.
Провожу игру «Найди свою маму». Дети правильно называют детенышей животных: у медведицы – медвежонок, у лисы — лисенок, у волчицы — волчонок, а у зайца — зайчонок. Вот и нашлась мама зайчонка. Зайчонок радуется, что нашел свою маму. Он говорит детям: «Спасибо».
Таким образом, методическое пособие «Лесная полянка» предназначено для детей младшего дошкольного возраста для ознакомления с сезонными
изменениями, происходящими в природе, которое привлекает внимание детей к красоте в разное время года. Благодаря этому пособию наблюдения
стали интересными и красочными, речь детей стала более развитой и эмоциональной.
III этап – заключительный (презентационный): обобщение материалов и результаты работы. Презентация.
Ожидаемый результат:
- создание условий для учебно-игровой деятельности
- расширение познавательной активности по окружающему миру, дети постепенно учатся различать сезонные изменения в природе;
- обогащение и активизация словаря существительными, глаголами прилагательными;
- развитие мышления, воображения.
Основные достоинства:
- многофункциональность
- можно переносить
- пособие плоскостное
- участие группы, подгруппы
- дает возможность использовать пособие в различных видах игр, методах
и формах при работе с детьми.
Задачи на перспективу:
- Продолжать работу по совершенствованию представлений об окружающем мире;
- Дополнять пособие новыми дидактическими играми по каждой возрастной группе.
- Развивать диалогическую речь, учить составлять описательный рассказ активизировать в речи детей прилагательные, формировать умение подбирать точные сравнения.
Список используемой литературы:
- ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.. Васильевой – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 368с.
- Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду в младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: МОЗАИКАСИНТЕЗ, 2014. – 48с.
- Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных: Кн. для воспитателя дет. сада/ Под. Ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1988. – 159с.
- Марченко Л.И. Комплексное развитие детей в процессе их общения с природой. – Уфа: Китап, 2008 – 72с.
- Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду: Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 2005. – 145с.
- Журнал Дошкольное Воспитание №2 2016. / О.Глухова, Н.Батталова Дидактическое пособие «На лесной полянке».
