Методическая разработка сценария образовательной деятельности по познавательному развитию (финансовая грамотность) в средней группе «Путешествие Гномов в страну денег»
Авторы: Золотарева Т.И., воспитатель.
Методическая разработка сценария образовательной деятельности по познавательному развитию (финансовая грамотность) в средней группе по теме: «Путешествие Гномов в страну денег»
Цель: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности.
Задачи:
Образовательные: закрепить представления детей экономического понятия- деньги; как они выглядят (монеты, купюры), для чего они нужны, что на них можно купить, источнике происхождения (труд взрослых, их зарабатывают). Формировать правильное отношение к деньгам, как предмету жизненной необходимости, хранят деньги в банке. Обогащать словарный запас.
Развивающие: развивать умение подмечать в произведениях простейшие экономические явления; развивать познавательный интерес, мышление, память, внимание и воображение.
Воспитательные: воспитывать основы разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами; воспитывать любознательность в процессе познавательно – игровой деятельности; формировать положительные взаимоотношения детей
Методы обучения:
- Наглядные: использование ТСО
- словесные: объяснение, беседа, загадывание загадки,
- практические,
- игровые
- Формы обучения:
Сценарий образовательной деятельности
Фронтальное
Тип учебного занятия:
Комбинированное
Оборудование: Мультимедийная система Ноутбук, аудиоколонка, монеты и банкноты разного достоинства: купюры (10; 50; 100рублей) и монеты (5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5 рублей), ноутбук, мяч, старые банковские карты, ковер (1. 5 х 3 м.), копилка- кошка, 3 ключа с геометрическими фигурами), лабиринт
Интегрируемые образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие (навыки финансового общения между субъектами денежных отношений).
Основной и дополнительные виды деятельности детей на занятии: Познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная.
Технологическая карта сценария образовательной деятельности
Ход сценария образовательной деятельности
1. Дети входят в группу, останавливаются, делают круг.
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём налево-1, 2, 3
А потом пойдём направо-1, 2, 3
В центре круга соберёмся,
И на место все вернёмся.
Улыбнёмся, подмигнём,
И играть сейчас начнём.
Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие?
Дети: Да
Воспитатель: Сказочный ковер-самолет нас ждет.
Усаживайтесь поудобнее. (Дети садятся на небольшой ковер)
Воспитатель: Мы с вами отправимся в «В волшебную страну гномов».
Воспитатель: Чтобы завести мотор нашего ковер-самолета необходимо подобрать ключ к нему.
Воспитатель: Посмотрите, перед нами несколькоключей.
(дети подбирают ключи к мотору с одинаковой геометрической фигурой).
Воспитатель: Мотор завелся, полетели. Закрываем глаза и откроем как только прилетим. Перед детьми ноутбук
Воспитатель: Вот мы с вами в «Волшебной стране гномиков».
Слайд дома гномов
Пальчиковая гимнастика «Жили-были гномики»
Воспитатель: Жили — были гномики (большим и указательным пальцем показываем, какие они маленькие)
В расчудесном домике (кончики пальцев обеих рук соединяются, образуя треугольник).
Слайд гнома -Папы
Папа-гном дрова рубил (на ладошку одной руки постукиваем краем ладони другой руки,
Слайд гнома-Сынка
Гном-сынок их в дом носил (хватательные движения руками),
Слайд гнома-Мамы
Мама-гномик суп варила (двумя ладошками делаем чашку),
Слайд гнома-Дочки
Дочка-гном его солила (имитируем посыпание солью),
Слайд гнома-Бабушки
Гномик-бабушка вязала (имитируем вязание на спицах),
Слайд гнома-Тети
Гномик-тётушка стирала (потираем ладошки друг о друга),
Слайд гнома-Дедушки
Дед окошко открывал,
всех знакомых в гости звал (жест приглашения).
Воспитатель: Дети, нас встречает гном- Малыш.
Слайд с изображением гнома-Малыша (Сынок)
Воспитатель: Гном- Малыш просит помочь ему. У него есть вот такие игрушки. (Показ монет) Он не знает, как с ними играть. Что можно с ними делать?
Воспитатель: Ребята давайте расскажем гному-Малышу, что это совсем не игрушки.
Воспитатель: Что это?
Дети: Это монеты; деньги
Воспитатель: Где их берут?
Дети: Деньги дают за труд взрослых, их зарабатывают, просто так их никто никому не даёт.
Воспитатель: Какие бывают деньги?
Дети: Деньги бывают бумажные и металлические
Воспитатель: Деньги бывают разного достоинства: купюры (10; 50; 100рублей) и монеты (5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5 рублей) (Показ детям)
Воспитатель: Ребята, вспомните, зачем людям нужны деньги?
Дети: Для того, чтобы покупать разные вещи, платить за квартиру, покупать подарки на Новый год, день рождения, поехать отдыхать.
Воспитатель: Правильно, деньги нужны людям, без них прожить невозможно.
Д/игра «Что можно купить на деньги, а что нельзя?»
(цветы, платье, дружбу, телевизор, здоровье, любовь, игрушки, тала «Что можно купить?».
Дети встают в круг, воспитатель по очереди кидает мяч и говорит: «Мороженое, машина, дача, здоровье». Ребёнок, поймавший мяч, отвечает, можно ли купить то, что назвал воспитатель.
Воспитатель: Ребята, можно купить здоровье?
Дети: Нет, здоровье не купишь, его нужно беречь и укреплять.
Воспитатель: Телевизор, одежда, кукла, мяч.
Воспитатель: Можно купить хорошую погоду?
Дети: Нет.
Воспитатель: Значит, не всё можно купить.
Воспитатель: Теперь гном-Малыш не будет играть с деньгами.
Воспитатель: Ребята, давайте предложим ему с этими монетами пойти в магазин и купить себе необходимые вещи и продукты.
Воспитатель: Ребята, если гном -Малыш захочет купить куртку, свитер, брюки. В какой магазин ему нужно идти?
Дети: Одежду покупают в магазине «Одежда»
Воспитатель: Где можно купить куклу, машину, мяч?
Дети: Магазин называется «Игрушки».
Воспитатель: В каком магазине можно купить хлеб, батон, сыр, молоко
Дети: Продукты покупаем в продуктовом магазине.
Воспитатель: Куда пошла Муха-Цокотуха, когда нашла денежку?
Дети: Муха-Цокотуха пошла на базар.
Воспитатель: Что купила Муха-Цокотуха?
Дети: Муха-Цокотуха купила самовар.
Воспитатель: Как потратила деньги Мура-Цокотуха?
Дети: Разумно, с пользой для себя и гостей.
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, что бы вы купили, если бы вам дали родители деньги?
Дети: телефон, игрушки, сладкую вату. Воспитатель: Ребята, обязательно деньги, которые у вас есть нужно нести в магазин, покупать покупки, или как-то с ними поступать по-другому?
Слайд с изображением папы-Гнома.
Воспитатель: Папа-гном предлагает вам отгадать загадку:
«Чтоб хранить свои доходы
На карманные расходы,
Хрюшка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине» (Копилка).
Слайд с изображением разных видов копилок
Воспитатель: У вас есть копилки дома?
Дети: Да
Воспитатель: Какие они?
Дети: Кошка, собачка, поросенок
Воспитатель: На что вы копите деньги?
Дети: Чтобы купить подарок на день рождение маме.
(дети рассказывают).
Воспитатель: Еще деньги хранят в банке. Это удобно и выгодно.
Слайд с изображение банка.
Слайд с изображением гнома-Дедушки
Воспитатель: Гном-Дедушка рассказал, что у него в замке спрятана шкатулка с сокровищами. Он просит вас помочь ему пройти лабиринт и найти шкатулку с сокровищами.
Воспитатель: Ребята, поможем ему.
(Дети выполняют задание с лабиринтом, находят шкатулку сокровищами).
Воспитатель: Дедушка – гном рассказал, что по закону мы должны отдать найденные сокровища государству, отнести в полицию, а нам и хозяину «Волшебной страны гномов» Банк подарит денежные карты
(Детям раздают игрушечные карты)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, на каждой карте есть чип и номер, вы должны будете придумать пин код из 4 цифр.
Дети придумывают.
Воспитатель: Сообщать эти цифры –пин кода нельзя никому, чтобы ваши деньги были в безопасности.
Воспитатель: Семья гномов благодарит вас за помощь, а наше путешествие подошло к концу. Наш «ковер –самолет» улетает в детский сад. Закрываем глаза, вот мы и дома. Ребята, сегодня мы с вами закрепили знания о деньгах. Предлагаю вам по кругу рассказать о том, что больше всего запомнилось на занятии (передают монетку и высказываются).
Источники информации
- Горяев А. Е. Основы финансовой грамотности. Учебное пособие/авт. — сост. А.Е. Горяев, В. В. Чумаченко. М.: Просвещение. 2016. 272 с.
- Пушкарь А. Е. Дети и деньги. М.: Известие, 2008. 320 с.
- Шатова А.Д. Экономическое воспитание дошкольников: учебно- методическое пособие. М.: Педагогическое общество России. 2005. 255 с.
- Шатова А.Д. Ш28 Тропинка в экономику: программа: методические рекомендации: конспекты занятий с детьми 5–7 лет / А.Д. Шатова. — М.: Вентана-Граф, 2015. — 176 с..
