Методическая разработка образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми средней группы «Прогулка к весенней березе»
Воспитатель: Золотарева Татьяна Ивановна
Цель: Развивать познавательные способности детей через наблюдение и изучение березы весной. Задачи: Образовательные: Формировать представление детей о характерных особенностях берёзы, условиях, необходимых для роста дерева в весенний период. Развивать наблюдательность, познавательно -исследовательскую деятельность (исследовать кору берёзы).
Развивающие: Развивать речь детей, умение находить нужные прилагательные для передачи образа берёзы. Способствовать развитию умения задавать вопросы и выражать свои мысли.
Воспитательные: Воспитывать любовь, интерес, бережное, заботливое отношение к природе родного края.
Оборудование и материалы:
Картинки с изображением березы в разное время года, лупы, тонированные альбомные листы, с заранее нарисованным стволом березы, гуашь зеленого и черного цвета, трафареты в форме березового листа, салфетки, кисточки и баночки-непроливайки.
Методы обучения:
- Наглядные: наблюдение, демонстрация наглядных пособий.
- Словесные: объяснение, рассказ педагога, вопросы, пояснение, педагогическая оценка.
- Практические: рассматривание с помощью лупы
- Игровые: отгадывание загадок.
Тип учебного занятия: Комбинированное.
Технологическая карта образовательной деятельности
Ход образовательной деятельности
(Дети сидят на стульчиках в групповой комнате) Воспитатель: Ребята, у меня для вас сюрприз. Хотите узнать какой?
Дети: Да.
Воспитатель: Для этого надо отгадать загадку:
Русская красавица стоит на поляне,
В зелёной кофточке, в белом сарафане.
Дети: Это дерево береза.
Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку правильно. Это дерево –береза.
(Воспитатель показывает детям картинки с изображением березы в разное время года). Воспитатель: Посмотрите на эти картинки. Как прекрасна береза влюбое время года.
(Дети читают четверостишья о березе с показом картинки соответствующей времени года)
Ребенок 1: У задумчивой березки
На ветвях висят сережки.
Ты, березка, не грусти,
Почки в листья распусти.
Дети: Береза весной
Ребенок 2: Всем береза нравится
Ведь она – красавица!
Белый ствол, густая крона
Рассылает всем поклоны
Листья тихо шелестят
Меж собою говорят.
Дети: Береза летом
Ребенок 3: Белая берёза косы распустила,
Белая берёза ветки опустила.
Желтые листочки косы украшают,
И на землю тихо, тихо опадают.
Дети: Береза осенью
Ребенок 4: В снегу стоит берёзка.
Напудрена причёска!
Затейливые банты!
На бантах бриллианты!
Дети: Береза зимой
Воспитатель: Сегодня ребята, мы пойдем на прогулку к весенней березе и посмотрим на «настоящую березу». (Дети с воспитателем идут по дорожке вокруг детского сада, повторяют правила безопасности, находят берёзку и собираются вокруг неё)
Воспитатель: Вот мы и пришли в гости к красавице берёзке. О ней придумано много стихов, песен, загадок. Давайте с ней поздороваемся.
Дети: Здравствуй, берёзка. Мы пришли к тебе в гости.
Воспитатель: Посмотрите, берёзка в ответ качает нам веточками. Давайте познакомимся с березкой поближе, рассмотрим ее, расскажем, что есть у дерева.
(Дети внимательно рассматривают березу)
Воспитатель: Ребята, подумайте, как можно сказать про берёзу, какая она?
Дети: Красивая, зелёная, высокая, весёлая, стройная, кудрявая и т.д.
Воспитатель: Посмотрите на эту березу, она отличается от всех остальных деревьев. В любое время года, мы можем узнать берёзку?
Дети: У берёзы ствол белый.
Воспитатель: Правильно, такой белой коры не найдёшь ни на одном дереве. Береза – единственное дерево с белой корой.
Давайте попробуем соединить два слова: белая + ствол
Значит берёза какая? (Белоствольная)
(Дети повторяют)
Воспитатель: Молодцы! Ствол у березы белый с черными точками. Ребята, интересно, зачем нужны берёзке эти чёрные чёрточки? (Дети предлагают свои варианты ответов).
Воспитатель: Только у берёзы, такой чёрно – белый ствол. Через тёмные полоски и чёрточки берёзка дышит, летом, в жару, они открываются и пропускают воздух к корням дерева. Обнимите берёзку, попробуйте вытащить дерево из земли. Не получается? Почему?
(Дети высказывают свои предположения)
Воспитатель: Да верно, дерево в земле держат большие, крепкие корни.
Погладьте кору берёзы. Какая она? Тёплая или холодная?
Дети: Кора холодная.
Воспитатель: Какая кора у дерева, гладкая или шершавая?
Дети: Кора гладкая.
Воспитатель: Кора – это «одежда» берёзки, она защищает её от холода. Возьмите лупы и рассмотрите кору.
(Дети через лупы исследуют кору берёзы и выясняют, что на коре есть трещины и неровности)
Воспитатель: Многие насекомые прячутся на зиму в эти трещины под кору дерева, потому что там теплее, с наступлением весны просыпаются и выползают.
Воспитатель: Посмотрите на ветки берёзы. Какие они?
Дети: Ветки у березы тонкие, наклоняются вниз.
Воспитатель: Что вы видите на ветках? Отгадайте загадку:
Висят на ветках зеленые монетки.
Дети: Это листочки.
Воспитатель: Молодцы!
Познавательная игра "Я вижу": Воспитатель: Дети, давайте поиграем в игру «Я вижу что-то...» (Диалог) Воспитатель: Я вижу что-то белое и гладкое. Ребенок: Вы видите кору. Воспитатель: Верно! А теперь я вижу что-то зеленое и маленькое. Ребенок: Вы видите листья. (Дети встают в круг возле березки, делятся своими впечатлениями). Воспитатель: Что вам понравилось в березе? Ребенок: Она высокая.
Воспитатель: Зачем нам необходимы деревья? Дети: Они дают тень, помогают нам дышать. (Дети возвращаются в группу, по пути поют песенку «Воробей с березы на дорогу прыг…»
Коллективная продуктивная деятельность
(В групповой комнате детям раздаются белые альбомные листы, с заранее нарисованным стволом березы, гуашь зеленого и черного цвета, трафареты в форме березового листа, салфетки, кисточки и баночки-непроливайки).
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам нарисовать березу, которую вы сегодня видели во время прогулки. Используйте трафареты и гуашь для рисования листочков на ветках березы и затем дорисуйтена стволе березы черной гуашью с помощью кисточки тоненькие линии-чечевички.
(Дети самостоятельно выполняют рисунок)
Воспитатель: Кто хочет показать свой рисунок? Ребенок: Я нарисовал березу с птичкой. Воспитатель: Очень красиво! Рефлексия:
Воспитатель: Что мы рассматривали? О чем говорили?
Дети: Рассматривали весеннюю березу.
Воспитатель: Что больше всего вам понравилось и запомнилось?
Дети: Прогулка к весенней березе.
Воспитатель: Ребята, чтобы березки были всегда стройными и красивыми, давайте охранять и защищать русскую красавицу! Нельзя ломать ветки! Нельзя портить кору, чтобы березка не высохла! Нельзя вырубать березовые рощи!
