Краткосрочный проект в младшей группе «Игрушки»
Ф.И. О. автора. Лубошникова Анна Николаевна
Название дс, группы и возраст детей. МБДОУ «ЦРР – д/с «Колокольчик»,
первая младшая группа «Винни-Пух»,
возраст 2-3 года
Вид проекта Педагогический
Тип проекта (по виду деятельности и по количеству участников) Ролево-игровой, групповой;
участники: дети 2-3 лет, воспитатель, родители воспитанников.
Сроки реализации проекта Краткосрочный (5 дней)
Цели проекта:
- Создание социальной ситуации развития для формирования у детей социально-нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной.
Задачи проекта:
- Создать условия для развития игровых, познавательных, сенсорных, речевых способностей, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребёнка.
- Создать условия для формирования у детей эмоционально-эстетического и бережного отношения к игрушкам.
- Создать условия для развития способности общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками и взрослым.
Проблемное поле проекта:
Дети раннего возраста мало знакомы с тем, как и во что играть с игрушками. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи, позволяет исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и познавать себя. Поэтому возникает проблема – что такое игрушка и как с ней играть?
Этапы проекта Подготовительный:
- Изучение и подбор материала;
- Разработка структуры проекта;
- Составление тематического планирования мероприятий;
- Обработка и анализ данных анкетирования;
- Подбор дидактических игр.
Практический:
- Организация мероприятий в организованной деятельности детей и совместной со взрослым деятельности.
Заключительный:
- Обобщение итогов проекта.
Итоги проекта
- У детей сформировалось представление обобщающего понятия «игрушки»;
- Дети пытаются называть игрушки и действия с ними;
- В самостоятельной деятельности дети пытаются применять знания о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;
- У детей проявляется интерес к использованию по назначению конкретных игрушек;
- У детей развиваются коммуникативные навыки в общении со взрослым и сверстниками в процессе игровой деятельности;
- Дети соотносят понятие конкретной игрушки с различными ее изображениями;
- У детей продолжает формироваться представление о бережном отношении к игрушкам;
- Дети все чаще играют рядом.
Проектная карта
|
Этап проекта (с указанием сроков и длительности) |
Содержание деятельности детей |
Содержание деятельности педагогов |
Взаимодействие с родителями |
|
Подготовительный этап |
Изучение и подбор материала; Разработка структуры проекта; Составление тематического планирования мероприятий; Обработка и анализ данных анкетирования; Подбор дидактических игр. |
Обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с реализацией проекта Анкетирование родителей «Игрушки наших детей» |
|
|
Основные направления реализации проекта |
Практический этап |
||
|
Социально-коммуникативное развитие |
Проведение д/ игр: «Принеси, покажи мишку», «Узнай на ощупь», «Найди игрушку такого же цвета», «Собери правильно пирамидку» |
Организация мероприятий в организованной деятельности детей и совместной со взрослым деятельности. Оформление альбома: «Играем дома». Сбор материала для фотовыставки: «Любимые игрушки малышей». Организация развлечения «Весёлые матрёшки». |
Папка – передвижка «Выбираем игрушку для детей» (консультация для родителей). Памятки «Какие игрушки покупать детям» Творческое домашнее задание для родителей: игрушка своими руками. |
|
Художественно-эстетическое развитие |
Совместная деятельность по лепке «Пирамидка». Рисование: «Мой веселый, звонкий мяч». |
||
|
Речевое развитие |
Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек. Беседы на темы: «Зачем нужны игрушки? », «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки». Чтение и проговаривание стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки». Проведение элементов сюжетно-ролевой игры «Уложи куклу спать», «Накорми куклу». |
||
|
Физическое развитие |
Игры малой подвижности с мячом. |
||
|
Познавательное развитие |
Д/игры: «Узнай на ощупь», «Найди игрушку такого же цвета». Игра «Матрёшка большая –матрёшка маленькая». |
||
|
Заключительный этап |
|||
|
Выставка творческих работ родителей с детьми «Игрушка своими руками» Фотовыставка для родителей: «Любимые игрушки малышей». Анализируя проделанную работу можно сделать выводы: 1. Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, художественно-эстетическую); 2. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками; 3. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог. 4. В ходе реализации проекта удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители - дети. Родители принимали активное участие в реализации проекта, дети с удовольствием включались во все исследования с игрушками и игры. |
|||
