Конспект занятия «В поисках камня»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 281» (МАДОУ «Детский сад №281») (Алтайский край, г. Барнаул)
Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)
- Губарь Е.Н., воспитатель,;
- Кваша О.Ю., воспитатель;
- Куцко Л.В., воспитатель.
Образовательная область: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие. г. Барнаул, 2024г.
Образовательная область: познавательное развитие, социально- коммуникативное развитие.
Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)
Форма занятия: Квест – игра (п. 24. 4., п. 24. 12., ФОП ДО).
Продолжительность занятия: 20 минут.
Цель: создание условий для формирования интереса дошкольников к истории появления родного города, накопления необходимого запаса зрительных впечатлений и образов (п 4.6 ФГОС ДО).
Задачи (п. 2. 6., ФГОС ДО):
- Познакомить детей с историей появления родного города;
- Развивать умение общаться со взрослыми и сверстниками, формировать готовность к совместной деятельности и сотрудничеству;
- Воспитывать любовь к родному городу.
Вид детской деятельности: игровая деятельность (строительно-конструктивная); общение со взрослым (ситуативно-деловое, внеситуативно– познавательное); речевая деятельность (слушание речи взрослого и сверстников, активная диалогическая и монологическая речь); познавательно-исследовательская деятельность (п. 2. 7., п.2. 11. 2 ФГОС ДО; п.23. 5 ФОП ДО (1г. -3г. -9 видов деятельности; 3г. -8 л.- 8 видов деятельности).
Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практический.
Оборудование/материал: Фотоальбом «Любимый город»; коллекция камней; «Говорящий куб» с фотографиями «Город в прошлом и настоящем»; деревянный конструктор Томик «Веселый городок», «Транспорт»; фотографии нашего детского сада (маленькая, большая), камень из бумаги, шкатулка, камень.
Предшествующая деятельность: изготовление фотоальбома «Любимый город»; беседа «Любимые места моего города»; игры с конструктором «Строим город»; рассматривание коллекции камней, загадывание загадок о диких животных, изготовление камня из бумаги, словарная работа: подсказка, завод, создание мультимедийной презентации «Зоопарк».
|
Цель:создание мотивации к деятельности, привлечения внимания, актуализация знаний, содействие становлению детской цели. Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практический. |
|
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
привлечение внимания, актуализация знаний |
|
|
На столе стоит «Говорящий куб» (фотография современного города Барнаула) Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, что изображено на фотографии? Дети: Ответы детей. Воспитатель: Как называется город, в котором мы живем? Дети: Ответы детей Воспитатель: Как вы думаете, сразу ли стал наш город таким красивым? Дети: Ответы детей Воспитатель: Хотите, я вам расскажу, как появился наш город? Дети: Ответы детей Воспитатель: Давным-давно на месте нашего города был лес, рядом протекала река. Однажды в эту местность приехал человек - Акинфий Демидов, который искал камни, для работы на своем заводе. Для работы на заводе приехало много людей, им нужно было где-то жить. Они стали строить дома. Деревьев в лесу было много, поэтому дома строили деревянные. Позже в городе построили магазины, школы, больницы, театры. Приходит смс сообщение: Воспитатель: Дети, пришло смс сообщение, хотите узнать от кого оно? Дети: Ответы детей Звучит смс сообщение: Здравствуйте дети. Я приезжал в вашу местность, чтобы найти камни, для работымоего завода. Во время поиска камней я потерял свой самый нужный камень. У меня была фотография того места, где я потерял его. Фотография порвалась, кусочки фотографии ветер унес куда-то. Остался один кусочек. Чтобы найти то место нужно найти остальные кусочки фотографии. Дети, помогите, мне пожалуйста, найти камень. Ответы детей |
– Мне очень приятно, было узнать ваше мнение, предположения, дети. – Именно так! Как здорово, что ты знаешь, как называется город, в котором ты живешь! – Кто еще как думает? – А кому интересно узнать? – Хороший план! – Я уверена, что у вас получится! И вы обязательно справитесь с этим заданием. – Дети, что же нам делать? Как быть? |
|
становление детской цели Детская цель:Найти камень. |
|
|
Воспитатель: Что бы найти камень, нужно сначала найти кусочки фотографии, и тогда мы узнаем где он находится. Дети: Ответы детей. |
Я была уверена, что вы согласитесь помочь, потому что вы добрые и храбрые |
|
2. Основная часть занятия. Цель: Создание условий для формирования интереса дошкольников к истории появления родного города, накопления необходимого запаса зрительных впечатлений и образов. Методы и приемы: словесный, игровой, наглядный, практический. |
|
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
планирование деятельности |
|
|
Воспитатель: Нам нужно отправляться в путь. Воспитатель обращает внимание детей на камень, лежащий на дороге. Задание «Выбрать верный путь». На дороге камень с текстом: «Прямо пойдешь – подсказку найдёшь. Налево пойдешь – в лес попадешь». А под камнем ним письмо с заданием. (дети с интересов реагируют на игровой момент). |
– Отличная мысль! |
|
реализация замысла |
|
|
Дети выбирают путь, выполняют задание: Ответьте правильно на вопросы и получите подсказку, куда идти дальше. 1 Задание Игра «Можно - нельзя» • Рвать цветы на клумбе? • Сажать деревья и цветы? Бросать фантики на землю? • Переходить улицу на красный свет? • Переходить улицу на зеленый сигнал светофора? • Кричать, шуметь в общественных местах? • Уступать место в автобусе бабушкам и дедушкам? (дети охотно откликаются на предложенную деятельность) Дети находят 2 кусочек фотографии и подсказку. Подсказка отправляйтесь в зоопарк 2 Задание (из зоопарка сбежали все животные, отгадайте загадки и животные вернутся в свои клетки, а вы получите подсказку куда идти дальше) (презентация). 1.Он в лесу хозяин грозный, 4.Хвост пушистый распушила, 5.Что за зверь такой лесной? Дети находят 3 кусочек фотографии и подсказку. задание 3. Достройте город и тогда вы найдете последнюю подсказку. Дети строят город и находят последнюю подсказку. Соединяют все части фотографии и находят место где лежит камень. Это фотография детского сада. В построенном городе появляется шкатулка (педагог ее незаметно ставит, пока дети собирают части фотографии), на ей изображен детский сад, дети открывают шкатулку и находят камень. (звучит голос купца Акинфия Демидова) - спасибо что нашли мой камень, раз вы такие смелые, наблюдательные и решительные, я хотел бы оставить этот камень вам, чтобы вы знали, какие камни добывали в вашей местности с далёких времен. |
– Согласна, это важно! А еще? – Здорово! – Неплохая мысль! – Интересный вариант! – Точно! – Я очень рада, что вы быстро подобрали верные ответы! – Как интересная задумка! – Чудесно! |
|
3. Рефлективная часть занятия: Цель:Закрепить знания детей, полученных на занятии. Методы и приемы: словесный, игровой. |
|
|
Содержание |
Обратная связь на высказывания детей |
|
«Незаконченное предложение» или «Я начну, а ты продолжи…» -Сегодня на занятии было самое интересное…. -Мне особенно понравилась… -Мне сегодня запомнилось.... |
– Как здорово что ты это вспомнил? – Прекрасно, мне очень нравится твой ответ! – Вы замечательно поработали! |
