Конспект занятия в группе общеразвивающей направленности для детей 5 — 6 лет «Спешим на помощь»
Подготовила: Уланова Л.Р. МДОАУ № 83 Оренбург, 2023
ОО " Познавательное развитие", ОО" социально-коммуникативное развитие", ОО" речевое развитие", ОО" художественно-эстетическое развитие", ОО" физическое развитие".
Цель Обеспечить систематизацию изученного дошкольниками материала по познавательному развитию.
Образовательные задачи:
- Совершенствовать умение понимать отношения рядом стоящих чисел (5 5 на 1); Закрепить счет до 10;
- Актуализировать знания детей о свойствах воды в экспериментальной деятельности;
- Содействовать усвоению знаний о птицах; о деревьях; о животных родного края;
- Повышать мотивацию детей к исследовательской деятельности, через использование различных анализаторов;
- Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (карта)
Развивающие
- Продолжать развивать монологическую и диалогическую речь у детей;
- Развивать умение составлять рассказ по картинкам;
- Совершенствовать умение детей собирать целое из частей;
- Совершенствование навыка звукового анализа слов;
- Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание; Продолжать активизировать процессы восприятия, внимания, памяти, мышления.
Воспитательные
- Воспитывать коммуникативные навыки у детей;
- стремление радовать старших хорошими поступками;
- Воспитывать самостоятельность и ответственность, умение доводить начатое дело до конца.
Материалы
Демонстрационный материал: проектор, аудиозаписи: тревожная музыка, звуки леса, звуки глотания жидкости, звук волшебства, детская музыкальная разминка «мишка», декорации леса, презентация, шар с конвертом, птица с посланием, банка с водой, паутина, клубок, сундук, ключи.
Раздаточный материал: геометрические фигуры: прямоугольник, треугольник, овал по одной фигуре на каждого ребенка, цифры от одного до 10 на каждого по одной.
Приемы работы:
- Приемы постановки цели и мотивация деятельности детей: погружение в игровую ситуацию
- Приемы активизации деятельности детей на занятии: создание проблемной ситуации
- Приемы организации практической деятельности: выполнение математических заданий, экспериментирование, конструирование, работа с картой.
- Приемы поддержки интереса: мотивация детей на исследовательскую деятельность, через использование различных анализаторов; использование ИКТ, присутствие сказочного персонажа.
- Приемы оценки: вопросы, рефлексия.
Ход занятия
Организационный момент: Дети играют в свободной форме. Воспитатель заходит в группу, ищет помощника воспитателя. Спрашивает у детей, не видели ли они Татьяну Анатольевну.
Дети: Нет!
Воспитатель: Где же она может быть? К нам гости пришли, а ее нет негде.. может быть она в спальне? Помогите мне ее найти, идет в сторону спальни, открывает дверь, оттуда вылетает воздушный шарик с конвертом. На конверте фотография Бабы Яги.
Создание мотивации:
Воспитатель: Ой, ребята, что это?
Дети: Письмо, какое то.
Воспитатель: Прочтем его?
Дети: Да!
Воспитатель зачитывает письмо вслух. Пишу вам я! Баба Яга! Увезла я вашу Татьяну Анатольевну к себе в лес. Будет теперь в моей избе чистоту наводить, пироги печь, посуду мыть, а то все вам да вам! Ха — ха — ха!!!
Воспитатель: Ребята, что же делать? Нужно выручать нашу любимую няню, как же она там бедная в лесу совсем одна. Ребята, что делать?
Дети: Отправиться в лес на помощь.
Воспитатель: Да, только как же нам дорогу то найти? осматриваются вокруг, воспитатель и дети замечают на полу следы от куриных лап.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какие — то грязные следы на полу.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, чьи это следы?
Дети: это следы от избушки Бабы Яги!
Воспитатель: Точно, тогда скорее пойдемте по следам.
Дети с воспитателем выходят в приёмную и видят сороку с посланием на столовой салфетке, у сороки к лапам привязан клубок ниток.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что за птица к нам в сад залетела?
Дети: Сорока!
Воспитатель: Посмотрите, она нам принесла послание, как вы думаете о кого оно?
Дети: От Татьяны Анатольевны!
Воспитатель: Давайте скорее его прочтем, наверное, там, что то очень важное. Воспитатель зачитывает вслух послание: Ребята, пишу вам я, Татьяна Анатольевна, из дремучего темного леса, меня похитила Баба Яга и закрыла в своей избе, мне тут очень плохо и страшно. У Бабы Яги есть сундук с волшебной водой. Находится он под деревом рядом с избой. Эта вода не простая, она обладает чудесным действием, превращать любого злодея в самого доброго и справедливого жителя леса. Так вот, вам нужно добыть ключ от того сундука и сделать так, что бы Баба Яга выпила эту воду.
Воспитатель: Да.. ребятки, беда приключилась большая и задача перед нами стоит очень сложная.. Как вы думаете мы справимся?
Дети: Да!
Воспитатель: Конечно, ведь вы у меня самые умные, дружные, понимающие. У нас все получится! Но как же нам дорогу то искать? ребята, как вы думаете?
Дети: Клубок, который принесла нам птица, поможет, покажет нам дорогу.
Воспитатель: Точно! Ну, тогда в путь! (воспитатель бросает клубок вниз по лестнице) Дети и воспитатель спускаются по лестнице вниз за клубком. С зала доносится звуки леса.
Основная часть:
Воспитатель: Ребята, посмотрите как здесь красиво! Природа просыпается после долгой зимы...
Вдруг резко звучит тревожная музыка. В зал забегает Баба Яга.
Баба яга: Ага! Явились! Не запылились?! Чего пришли?!
Воспитатель и дети: Мы пришли выручать нашу любимую няню!
Б.Я: Ну, ну, думаете, вы справитесь со мной? (смеется)
Дети: Справимся!
Б.Я.: Вручает воспитателю свёрток, со словами: "- Нудержите, коле пришли, если разберётесь вот с этим всем, выполните испытания, что я вам приготовила, и найдете мою избу в этом лесу, так и быть верну вам Вашу няню. А я пойду порядки наводить в своем царстве, некогда мне тут с вами...." (уходит)
Воспитатель: Так, так, давайте посмотрим, что здесь, разворачивает сверток, и кладет перед детьми.
Воспитатель: Что это? Как вы думаете? На что похоже?
Дети: На карту, план, схему.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего нам нужна карта?
Дети: Что бы ни заблудиться, что бы найти дорогу к избе.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту, и покажите, где мы находимся на карте.
Дети рассматривают карту, находят свое местоположение.
Воспитатель: Хорошо, давайте назначим главного, кто будет контролировать наш маршрут. Назначает Арину, главной, вручает ей карту.
- Ты будешь следить, чтобы мы не сошли с пути.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту, где же нас ждет первое препятствие?
Дети: смотрят в карту, нам нужно найти пень.
Воспитатель и дети подходят к пеньку, находят сверток.
Воспитатель разворачивает сверток, на нем изображена картина весна в лесу
На экране картинка "Весна в лесу"
Воспитатель: Что изображено на картинке?
Дети: весенний лес.
Воспитатель: Попробуем составить предложение?: "В лесу наступила весна"
На экран добавляется картинка " Дети идут по тропинке" " лес"
Воспитатель: Что на картинке?
Дети: дети идут по тропинке и лес!
Воспитатель: Давайте составим предложение,
Дети: Дети идут по тропинке в лес. (Составляется предложение с помощью воспитателя)
На экране появляется следующая картинка " Лес", " подснежники"
Воспитатель: Что на картинке?
Дети: Лес и подснежники!
Воспитатель: составьте предложение?
Дети: В лесу распустились подснежники.
Воспитатель: Попробуйте соединить эти предложения вместе. Я начинаю: В лесу наступила весна..... Дима продолжи.
Дима: Дети идут по тропинке в лес.
Воспитатель: Ваня продолжит..
Ваня: В лесу распустились подснежники.
На экране добавляется следующая картинка " дождь"
Воспитатель: Какое предложение можно составить?
Дети: Вдруг пошел дождь.
Появляется картинка " дети под зонтом"
Воспитатель: Какое предложение можно составить?
Дети: Дети спрятались под зонтом.
Воспитатель: Хорошо! теперь попробуем соединить все предложения в один рассказ: В лесу наступила весна. Продолжаем по цепочке Арина, продолжай рассказ..
Дети по цепочки составляют рассказ, опираясь на картинки на экране.
Воспитатель: Молодцы ребята, справились с этим не простым испытанием, Ваня и Арина, подойдите поближе и поищите ключ, он должен быть, где то рядом.
- Посмотрите на пеньке. Нет?
Дети: нет
Воспитатель: посмотрите справа от пенька, не нашли? посмотрите слева, под пеньком?
Дети находят ключ под пеньком.
Воспитатель: Давайте, Дима понесет ключ, воспитатель отдает Диме ключ в руки, только смотри не потеряй его.
Воспитатель: Ребята, нам нужно идти дальше, посмотрите на карту, куда нам нужно следовать? Что искать?
Дети: Елку!
Дети: Смотрят в карту, а затем вокруг себя, находят конверт под елкой.
Воспитатель: достает из конверта карточки с цифрами, раздает детям, внимательно посмотрите на цифры в своих руках, как только вы услышите команду " по порядку становись", вам необходимо построиться по порядку начиная от 1 до 10.
Дети выполняют задание, после того, как дети выстроились от 1 до 10, воспитатель предлагает нескольким детям назвать соседей своих цифр.
Воспитатель:
- Число 3 назови своих соседей? (2 и 4)
- Число 1, какая цифра последующая? (2)
Воспитатель: Почему цифра 2 стоит после цифры 1?
Ребенок: Потому, что 2 больше чем 1.
- Число 6, назови предыдущую цифру? (5)
Воспитатель: Почему цифра 5 стоит перед цифрой 6?
Ребенок: Потому, что цифра 5 меньше цифры 6.
Воспитатель: молодцы ребята! Ключ нам нужно найти на волшебной ёлке, искать ключ будут Вера и Семён
Воспитатель: Итак, ребята, сколько мы уже добыли ключей?
Дети: Два!
Воспитатель: хорошо, значит мы на верном пути. Арина, разворачивай карту, ребята, посмотритегде нам искать следующее препятствие?
Дети смотрят сначала в карту, затем вокруг себя, находят сверток под деревом.
Воспитатель: Разворачивает сверток, на нем изображение первого слайда.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку, как вы думаете,
что Баба Яга для нас придумала, что нам нужно сделать?
Дети: Нам нужно найти лишнюю картинку.
1 слайд: изображения: Сорока, воробей, голубь, кукушка
Воспитатель: Ребята, что вы видите на экране? назовите?
Дети: называют птиц.
Воспитатель: Какая птица лишняя? как вы думаете?
Дети: Кукушка
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Потому, что кукушка перелетная птица, а все остальные, изображенные на экране зимующие.
Воспитатель: Верно! Молодцы ребята. Смотрим дальше, назовите, какие грибы вы видите?
Дети: Белый гриб, подосиновик, маслята, мухомор;
Воспитатель: Какой гриб лишний?
Дети: Мухомор
Воспитатель: Почему?
Дети: мухомор не съедобный гриб, а все остальные съедобные грибы.
Воспитатель: Умницы! Следующая картинка.
3 слайд: Медведь, лиса, заяц, жираф.
Воспитатель: Посмотрите и назовите животных?
Дети: называют животных.
Воспитатель: какое животное лишнее?
Лети: Жираф!
Воспитатель: Как вы думаете почему?
Дети: Жираф, это животное жарких стран, а остальные живут в лесу нашего края.
Воспитатель: Молодцы ребята, все вы знаете! За это лесной житель Бурый медведь хочет с вами станцевать!
На экране появляется физ-минутка " Мишка" Дети повторяют движения за мишкой.
Воспитатель: Молодцы ребята, А ключ вы найдете, в клювике той птицы, про которую я загадаю вам загадку.
Воспитатель:
Раньше всех из птиц встаёт,
Солнцу песенку поет,
Все живое поднимает,
Кто же эту птичку знает?
Дети: Жаворонок!
Воспитатель: Правильно, так значит, какая птичка принесла вам ключ?
Дети: жаворонок!
Воспитатель: Искать ключ будут Яна и Аня.
Воспитатель отдает ключ Диме. Сколько у нас ключей?
Дима: 3 ключа.
Воспитатель: Какое препятствие следующее? где же его искать?
Дети и воспитатель смотрят карту, а затем находят ручеек, под камнем у ручейка дети находят сверток.
Воспитательберетсвертокразворачивает его, на нем. изображены рыбки, и лодки. Ребята, посмотрите на ручеек, что мы видим?
Дети: Фигуры геометрические.
Воспитатель: Какие?
Дети отвечают Овалы, прямоугольники и треугольники.
Воспитатель: А что должно быть в ручейке? показывает развернутый сверток.
Дети: Рыбки и лодки. Баба Яга, хочет что бы мы построили из геометрических фигур рыбки и лодки.
Воспитатель: Хорошо, попробуем?
Дети строят из геометрических фигур рыбки и кораблики. (звучит музыка)
Воспитатель: Молодцы ребята, мы справились с этим сложным испытанием. Смотрите как красиво стало.
Воспитатель: Интересно где же спрятан ключ? давайте порассуждаем... Если Баба Яга была у ручья, то она могла ключик обронить.... Если ключ упал, то где он сейчас?
Дети: На дне!
Воспитатель: А дно из чего состоит?
Дети: Из песка и камней.
Воспитатель: Катя, Вера, поищите на ощупь в песке у бережка ключ.
дети ищут на ощупь ключ, находят и отдают Диме.
Воспитатель: Ребята, Что следующее на нашем пути?
Дети: Изба Бабы Яги!
Воспитатель: Хорошо, ищем избу Бабы Яги.
Дети и воспитатель подходят к избе.
Воспитатель: Ребята, что нам нужно здесь найти?
Дети: Сундук, в котором волшебная вода! (Сундук стоит рядом с избой)
Дети замечают сундук.
Воспитатель: Сундук какой- то странный, схема на нем. Как вы думаете, что это за схема? для чего мы ее используем?
Дети: Мы используем такую схему, когда делаем звуковой анализ слова!
Воспитатель: Верно, а какое же слово тут зашифровано? так, так... нам нужно сундук этот открыть.. а что бы его открыть, на сундуке должен быть...
Дети: Замок
Посчитайте, сколько букв в слове замок?
Дети: Считают, 5 букв.
Воспитатель: а теперь посчитайте сколько клеточек в схеме? (считают)
Дети: тоже 5, значит это слово замок.
Воспитатель: Обращает внимание детей на лежащие рядом с избой Бабы Яги круги красного и синего цвета. Ребята, для чего нам нужны эти круги?
Дети: Мы обозначаем ими звуки.
Воспитатель: Какие звуки мы обозначаем кругами синего цвета?
Дети: Согласные звуки.
Воспитатель: Какие звуки мы называем согласными?
Дети: Это звуки которые мы не можем пропеть, они встречают преграду зубы или губы.
Воспитатель: Верно, а какие звуки мы обозначаем кругами красного цвета?
Дети: Гласные.
Воспитатель: Какие звуки мы называем гласными?
Дети: Звуки которые можно пропеть, они не встречают преграды.
Воспитатель: Верно, ну что, приступим?
Дети: Да!
Воспитатель: Яна, произнеси слово так, что бы я услышала первый звук,
Яна: Замок
Воспитатель: Какой звук первый?
Яна: З
Воспитатель: звук З, гласный или согласный?
Яна: ЗвукЗ согласный.
Воспитатель: Почему он согласный?
Яна: Потому, что его нельзя пропеть, мешают зубы.
Воспитатель: Каким цветом мы обозначим этот звук?
Яна: Синим кругом.
На экране в первой клетке появляется синий круг.
Воспитатель: Ваня, произнеси слово так, что бы мы услышали второй звук в слове.
Ваня: зАмок
Воспитатель: Какой звук второй?
Ваня: А
Воспитатель: ЗвукА какой?
Ваня: Гласный, потому что его можно пропеть А-А-А
Воспитатель: Каким цветом мы его обозначим?
Ваня: Красным кругом.
На экране, во второй клетке появляется красный круг.
Воспитатель: Степа произнеси слово так, чтобы мы услышали третий звук.
Степа: заМок
Воспитатель? какой звук третий?
Степа звук М, согласный, потому, что его нельзя пропеть, мешает преграда, губы.
Воспитатель? Каким цветом мы его обозначим?
Степа: синим кругом.
на экране появляется синий круг в третьей клетке.
Воспитатель с детьми анализируют каждый последующий звук в слове.
воспитатель: Итак, ребята, мы заполнили всю схему, давайте прочитаем слова по схеме.
Дети с воспитателем читают слово по схеме ЗАМОК
Воспитатель: Ребята, сколько согласных звуков в слове?
Дети: 3 звука
Воспитатель: Сколько гласных звуков в слове:
Дети: 2 звука.
Воспитатель: Ребята, а какое правило мы знаем?
Дети: Количество гласных звуков равно количеству слогов в слове.
Воспитатель: Давайте проверим это. Как мы можем посчитать количество слогов?
Дети: Прохлопать их.
Воспитатель вместе с детьми прохлопывают слово и убеждаются, что в слове замок два слога.
Воспитатель: молодца ребята, убирает схему, под ней на сундуке висит замок.
Воспитатель: ребята, а ключ мы найдем в паутине.
Воспитатель: Степа и Катя подойдите к паутине, не боитесь искать ключ?
Дети: Нет! достают ключ.
Воспитатель: Итак, Дима посчитай, сколько всего ключей мы нашли?
Дима: 5 ключей.
Воспитатель: Хорошо, мы с вами добрались до самой избы Бабы Яги, собрали 5 ключей, теперь нам нужно открыть сундук с волшебной водой.
Воспитатель открывает дверцу сундука. Достает оттуда воду в баночке, закрытой крышкой.
Воспитатель: Ребята, по-моему, обычная вода, кажется, Баба Яга нас обманула... Дает одному из детей в руки со словами: Посмотрите, кажется обыкновенная вода.. Ребенок переворачивает банка в руках, вода окрашивается (звучит волшебная музыка)
Воспитатель: Показывает детям баночку с водой, посмотрите, и вправду волшебная.
В зал вбегает Баба Яга
Баба Яга: Ой, ой, вы еще тут? Я думала давно уже в свой садик убежали... я так уморилась пока все свои владения облетела. (садится на стульчик) Ой не могу, устала Баба
Воспитатель: Протягивает ей баночку с водой. Вот, Баба Яга, попей водички, отдохни.
Баба Яга выпевает воду. (Звук глотания воды)
Баба Яга: Ох, спасибо вам мои родные детки! Такая вкусная водичка.
Воспитатель: Кажется, она подобрела.. Баба Яга, может, вернешь нам нашу няню?
Вы такие хорошенькие, красивенькие, пухленькие детки, да забирайте скорее свою нянечку и бегите обратно в детский сад. Выводит Татьяну Анатольевну из избы, а мне пора бежать, некогда мне тут с вами.
Итог:
Татьяна Анатольевна: Спасибо ребята за то, что вы спасли меня. Я так скучала по вам! Расскажите мне скорей, как Вам удалось добраться до меня?
Воспитатель: Ой, столько было преград... ребята, расскажите, какое препятствие было самым сложным? А самым легким? Самым интересным?
Дети рассказывают...
Воспитатель: Но мы справились, мы молодцы! И нам пора в группу возвращаться, а поможет нам вернуться наш волшебный клубок.
