Конспект занятия по познавательному развитию и экспериментированию во второй младшей группе «Волшебница вода»
Ковалева Дарья Дмитриевна, воспитатель, муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 44», Нижегородская область, город Арзамас
Цель: Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств воды.
Задачи:
- познакомить детей со свойствами воды (цвет, вес, текучесть);
- развивать навыки проведения первых опытов;
- развивать мышление, речь, кругозор и любознательность детей;
Методы и приемы:
- игровой (использование куклы Кати);
- наглядный (наблюдение за опытами);
- практический (опыты с водой);
- словесный (беседа, рассказ воспитателя, вопросы, художественное слово)
Материал и оборудование:
- стаканы с водой, краски (желтая, синяя, зеленая, красная), кисточки (по количеству детей);
- пустые стаканы;
- таз с водой, поднос с игрушками для опыта «Тонет/плавает», сачок;
- два высоких узких стакана, миска, широкая чашка, воронка, бутылка с водой;
Предварительная работа: беседа о свойствах воды; подготовка оборудования, материала; рассматривание иллюстраций на тему вода; проведение опыта «Что плавает в воде?».
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Сюрпризный момент: в группу приходит кукла Катя и плачет.
Воспитатель: Ребята, что случилось? (ответы детей). Посмотрите, кукла Катя плачет. Почему ты плачешь, Катя?
Катя: Здравствуйте, ребята! Я хотела пойти гулять, но на улице такой сильный дождь!
Воспитатель: Не расстраивайся, Катя! Даже в дождь можно весело поиграть. Мы покажем тебе волшебные фокусы! И поможет нам вода.
Опыт № 1 «Какого цвета вода?»
Катя: С водой играть совсем не интересно! Она скучная!
Воспитатель: У нас будет волшебная вода.
Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором стоят стаканы с водой, краски и кисточки.
Воспитатель: Посмотрите, дети, какого цвета вода? (ответы детей). У меня есть волшебные краски, если их налить в воду, что же случится? (ответы детей).
Воспитатель: Вода окрасится. Давайте покрасим воду в красный, желтый, синий и в зеленый цвет (дети добавляют краски в стаканы с водой). Ребята, скажите, какой стала вода в стаканах? (ответы детей).
Воспитатель: Вода стала красной, желтой, синей и зеленой. Вода может окрашиваться в разные цвета. Вот это Вода-волшебница!
Опыт № 2 «Тяжелая – легкая»
Воспитатель: А сейчас я возьму пустой стакан, а в другую стакан налью воду. Что можно сказать о стакане с водой? (ответы детей). Правильно он тяжелый, а пустой легкий. Вода имеет вес, она тяжелая. (Дети сравнивают по весу стакан с водой и пустой стакан).
Опыт № 3 «Переливание воды»
Воспитатель предлагает детям перелить воду из бутылки в емкости: в два высоких узких стакана, миску, широкую чашку.
Воспитатель: Давайте разольем воду в разную посуду. Возьмите бутылку, аккуратно наклоните бутылку над стаканом и налейте в него воду. Посмотрите, вода льется.
Дети поочередно переливают воду из бутылки в чашку, стакан и миску.
Воспитатель: Что ты сделал? Во что перелил воду? Вода льется? (ответы детей).
Воспитатель: Теперь перельем воду обратно в бутылку. Горлышко у бутылки узкое, что нам поможет аккуратно перелить воду, не проливая ее? (ответы детей). Поможет нам воронка. Посмотрите, я вставляю воронку в горлышко бутылки, беру стакан и переливаю воду в бутылку.
Воспитатель помогает детям перелить воду из чашек, стаканов и мисок обратно в бутылку.
Опыт № 4 «Тонет – плавает»
Воспитатель показывает детям таз с водой и поднос с разными предметами.
Воспитатель: Мы будет играть с водой. На подносе лежат разные предметы. Давайте узнаем, какие из них утонут, а какие будут плавать. Вот у меня есть разные предметы на столе. Это камни. Шишка, бумага, шарик, ложка, резиновая утка. Для начала давайте подержим эти предметы в руках и сравним их. (Обращать внимание детей на вес конкретного предмета и объяснять разницу между ними.) А теперь мы эти предметы будем опускать в воду и посмотрим, что с ними будет происходить. Получается, что легкие предметы держаться на воде, они плавают и не тонут, а тяжёлые сразу опускаются под воду, не лежат на воде и тонут.
Дети поочередно берут предметы, называют их и аккуратно опускают в воду.
Воспитатель: Что ты взял? Какого цвета шарик? Шарик утонул или плавает? (ответы детей). Шарик не тонет, он плавает на поверхности воды.
Аналогично дети опускают в оду остальные предметы, наблюдают. Воспитатель активизирует детей, помогает сделать вывод: какой предмет плавает, а какой тонет. По окончании эксперимента воспитатель с детьми вылавливают предметы из воды с помощью сачка.
Воспитатель: Поиграем в игру? (ответы детей)
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
Солнышко светит, нам очень весело и мы радуемся.
Когда идёт дождик, мы будем прятаться под зонтик.
Воспитатель поднимает фигуру солнышка
Солнышко, покажись
Красное, покажись!
Дети радуются,
Весело пляшут.
Но вдруг, дует холодный ветер, солнышко прячется за тучку и начинается дождь.
Прошёл дождик, снова выглянуло
солнышко, можно идти гулять!
Воспитатель: Ребята, что вы узнали сегодня интересного о воде? (ответы детей). Вода имеет вес, она тяжелая. Может окрашиваться в разные цвета – красный, желтый, синий, зеленый. Вода жидкая и может литься. Какими замечательными волшебниками вы сегодня были вместе с волшебницей водой! Молодцы!
Список использованной литературы
- Игры-занятия с водой и песком. Стол-ванна для игр с водой и песком. Пособие для педагогов, психологов и родителей / Т.А. Алексеева, Л.Б. Баряева, С.Ю. Кондратьева, Л.В. Силиванова; Под ред. проф. Л.Б. Баряевой. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2008. – 52 с.
- Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности во второй младшей группе «Волшебная вода» https://www. maam. ru/detskijsad/konspekt-po-opytno-yeksperimentalnoi-dejatelnosti-vo-vtoroi-mladshei-grupe-volshebnaja-voda. html
- Мартынова Е.А., Сучкова И.М. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий. Изд-е 2-е. — Волгоград: «Учитель», 2013. 200 с.
- Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/авт. — сост. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. — Волгоград: Учитель, 2011.
- Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015. – 256 с.
