Конспект занятия по формированию познавательно-исследовательских умений детей старшего дошкольного возраста «Вулканы»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно- эстетическому направлению развития детей №91 «Журавушка» города Набережные челны Республики Татарстан
Подготовила: педагог-психолог Хайруллина А.Р. Набережные Челны 2022
Цель: формирование у детей предпосылок поисковой деятельности;
задачи:
- ознакомление детей с природным явлением — вулканом, внутренним его строением, причиной извержения
- развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно
- формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов
- развитие желания пользоваться специальной терминологией (вулкан, лава, кратер и др.)
- развитие умения формулировать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения
- развитие познавательной активности, интеллектуальной инициативы, аккуратности
Материалы: карточки- обозначения возможных источников добычи информации, книги, энциклопедии, лоток с мокрым песком, 1 чайная ложка моющего средства для посуды, 1 чайная ложка соды, 5-10 капель красного красителя, одна чайная ложка уксуса, пластиковый пузырек.
Предварительная работа:
- Изготовление карточек – обозначений возможных источников добычи информации;
- Изучение познавательной литературы, чтение энциклопедий;
3)подготовка пересказа ребенком легенды «О боге по имени Вулкан»
Совместная работа с родителями:
- опрос родителей по данной теме;
- поиск и нахождение интересующей информации в справочниках, интернете;
- помощь родителей в подборе материала для изготовления макета вулкана
Словарная работа: вулкан, лава, извержение, пепел, потухшие, действующие вулканы, кратер, земная кора, гейзер.
Ход занятия:
Дети стоят полукругом.
П: Ребята, сегодня утром к нам пришло очень интересное письмо, вот послушайте:
«Добрый день, дорогие ребята!
Пишет Вам Любознательная ворона. Живу я в лесу Боровецком. Везде летаю, много знаю. Есть у меня в лесу подружки, птицы разные перелетные. Слышала я от них краем уха, что где-то далеко есть такие горы, которые огонь извергают, да только я думаю, они что-то путают, видела разные горы, да не из одной из них огненного пламя видно не было. Пожалуйста, узнайте, существуют ли на самом деле такие горы или нет, и как они называются, да мне напишите. С нетерпением буду ждать.
П: Ребята, как вы думаете, о чем идет речь в этом письме?
Где с горы летит огонь,
И дымит со всех сторон,
Там опасный хулиган,
Вновь проснувшийся… (Вулкан)
Правильно, об удивительном и в тоже время устрашающем явлении природы – о ВУЛКАНЕ. На прошлом занятии мы с вами придумали много способов добычи информации и даже изготовили карточки- обозначения, с помощью которых вы могли еще больше узнать о вулканах. Вот послушайте, какую легенду узнала Вика из детской энциклопедии о чудесах природы. Пересказ легенды ребенком:
«Жил на свете бог по имени Вулкан и нравилось ему кузнечное дело – стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь. Построил он себе кузнецу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел.
«Вулкан работает» – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть «вулканами».
П: И сейчас на Земле есть вулканы. Они бывают трех видов: потухшие, спящие – которые могут в любой момент взорваться огненной лавой, и действующие – постоянно извергающие фонтаны горящей лавы. Раскаленная горная порода находит самое слабое место в земной коре. Давление там все нарастает и нарастает. И наконец она прорывается в виде вулкана.
(дети садятся на стульчики)
П: сейчас я предлагаю рассмотреть картинки с изображением вулканов в энциклопедиях, которые вы принесли и каждый по очереди расскажет о том, что вы про них узнали.
П: молодцы! Вы очень хорошо подготовились! Давайте еще раз уточним: на какую фигуру похож вулкан? (конус). Правильно, а что мы увидим, если посмотрим на вулкан сверху? (большую яму, чашу). Эта большая яма называется кратером. У нее очень крутые склоны и по ним растекается раскаленная огненная жидкость, а называется она лавой. Лава поднимается из глубин вулкана брызгами и растекается по склонам.
Физминутка
Я прошу подняться вас – это «раз»,
Повернулась голова — это «два»,
Руки вбок, вперед смотри это «три».
На «четыре» – поскакать.
Две руки к плечам прижать — это «пять».
Всем ребятам тихо сесть — это «шесть»
П: А сейчас я предлагаю вам попробовать изготовить макет вулкана из песка, а если вы будете внимательно меня слушать, то возможно мы сможем с вами даже увидеть как происходит его извержение.
Сначала мы строем гору из мокрого песка, оставив посередине небольшой пластиковый пузырек. Как вы думаете, что это будет? (это жерло вулкана – дыра, уходящая глубоко в землю). А как вы думаете, откуда поднимается огненная лава? (по жерлу вулкана и выплескивается из кратера). А теперь я прошу вас отойти подальше, т.к. я сейчас приступаю к приготовлению лавы, а она, как нам известно, очень опасна (1 чайная ложка моющего средства для посуды, 1 чайная ложка соды и 5-10 капель красного красителя и самое опасное из всех этих жидкостей- одну чайную ложку уксуса). Его можно наливать только взрослым, так как он, при неосторожном обращении, может нанести вред здоровью человека.
П: Итак, я заливаю уксус и мы с вами наблюдаем «извержение» вулкана. Что мы видим? Из вулкана вытекает лава, примерно также происходит и в природе, но гораздо- гораздо мощнее и страшнее. Кто из вас помнит, на сколько огненная лава горяча? (вулканическая лава в 10 раз горячее, чем кипящий чайник). А какие по величине камни вылетают из кратера? (Вулканы очень мощные. Самые большие из них могут выбрасывать обломки горных пород величиной с дом).
А как вы думаете, почему люди не строят свои дома у подножья действующих вулканов? (это очень опасно для жизни)
П: На этом наше исследование на сегодня подошло к концу. Что нового для себя вы узнали? (ответы детей). Я думаю, мы достаточно информации добыли о вулканах для того, чтобы ответить на все вопросы Любознательной Вороны. На следующем занятии мы расскажем ей в письме обо всем, что знаем о вулканах. Надеюсь ей понравиться.
Используемая литература:
- "Опытно-экспериментальная деятельность в доу. Конспекты занятий в разных возрастных группах". сост. Н. В. Нищева. — Спб.,"Детство-Пресс", 2013, 320 с.
- Детская энциклопедия. Вулканы М. «Махаон» 2006
- Т. В. Сидорина. Большая книга эрудита. М. «Росмен» 2006
- Энциклопедия школьника. Под редакцией С. К. Шойгу. Чрезвычайные ситуации. М. 2006
