Конспект занятия «Кто живет в воде?»
Конспект занятия Образовательная область: «Познавательное развитие» ( «Окружающий мир») Программа «Детство» под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович и др. в подготовительной группе. Воспитатель: Опейкина Ольга Владимировна МАДОУ «Детский сад №453 г. Челябинск» Вид: комбинированное занятие.
Цель: познакомить детей с представителями водной среды – рыбами, показать их особенности, приспособленность именно к жизни в воде.
Программное содержание:
1. Образовательная задача:
- закрепить представление детей о рыбах;
- познакомить с особенностями строения рыб, приспособленность их к жизни в воде.
2. Формирующая задача:
- закрепить умение детей различать различные виды животных по характерным признакам внешнего вида.
3. Развивающая задача:
- закреплять умение детей различать рыб по описанию;
- развитие творческого воображения.
4. Воспитательная задача:
- воспитывать бережное отношение к представителям животного мира, их среде обитания;
5. Речевая задача:
- активизировать словарный запас детей (водоем, чешуя, среда обитания);
- продолжить развитие монологической и диалогической речи детей.
Предварительная работа: работа с моделями «Звери», «Птицы», «Рыбы», «Растения», рассматривание иллюстраций водоемов, речных и морских обитателей, животных, приспособленных к жизни в воде, работа с глобусом, ди «Я знаю пять…», «Угадай-ка!», чтение художественной литературы, рассматривание энциклопедии.
Оборудование: глобус или карта, иллюстрации с изображением речных животных, квадратный лист бумаги (по количеству детей), цветные карандаши.
Ход занятия
Организационный момент:
Воспитатель показывает глобус детям и спрашивает: «Что это? Что изображено голубым цветом?» (Это моря, реки, океаны – ведь голубым цветом на глобусе и картах изображают воду.)
1 часть
В.: сегодня на занятии мы познакомимся с представителями водных животных, их особенностями внешнего вида и приспособленностью к жизни в воде. Известно, что живые существа впервые появились в воде. И сейчас в ней обитает половина всех животных и растений планеты.
В воде она живет,
Нет клюва, а клюет.
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой. (Рыбка)
Кто всю жизнь проводит в воде?
Д.: рыбы.
В.: правильно, рыбы. Рыб в мире огромное количество. Они живут в соленой и пресной воде. И сейчас мы отправимся в путешествие в подводный мир реки.
Посмотреть на реку –
И кажется, в ней
Нет ни малявок, ни окуней.
Только бежит голубая вода,
Петляя по лугу, незнамо куда.
Но если поглубже в нее заглянуть,
С маской и трубкой
Тихонько нырнуть,
Сразу увидишь, что это не так:
Вот под корягою прячется рак,
Налим под корягу забрался,
А это – огромная щука,
Плывет, как ракета.
У кручи подмытой
На дне хрящеватом
Лещ отдыхает,
Стоит, как лопата.
В затоне лини копошатся в грязи,
На солнце сверкают боками язи.
Стайка плотвы шевелит камыши,
Мелькают густерки, ельцы и ерши…
Река ведь не просто течет и течет,
Она интересною жизнью живет.
По ходу чтения дети подбирают картинки, выставляя их на доску.
В.: О ком стихотворение? Почему вы подобрали именно эти картинки? Что вы знаете об обитателях подводного мира?
Д.: отвечают на вопросы воспитателя, дополняют ответы друг друга. Рассказывают, кто изображен на картинке, имитируют движения животного.
В: дополняет рассказы детей.
- рак – ползает по дну водоема, пятясь назад. На берег выползает ночью. Особенности строения: панцирь, покрывающий всё тело, клешни, хвост – помогает плавать, работает как руль, три пары ног. Питается всем что найдет. Прячется в норах под корягами.
- ерш – напоминает ежа, такой же колючий. Бросишь меня на лед – замерзну, а в тепле оттаю и поплыву. Вот такой я живучий!
- карась – очень неприхотлив, может жить и в стоячей воде. Ест все подряд. Когда-то на Востоке карасей держали в вазах с водой для красоты.
- щука – хищная рыба, рыбаки прозвали её «речным волком». Нападает на больших и маленьких рыб, если голодна, может утащить под воду утенка или гусенка. Но ещё её прозвали «речной санитар». Ведь в первую она нападает на больных рыб. Тем самым очищает водоем от распространения болезней.
Физминутка
«Аквариум»
Улитки ползут (дети передвигаются по кругу в
Свои домики везут. полуприсяде, руки за спиной.)
Рогами шевелят (останавливаются, делая «рожки»
На рыбок глядят. ритмично наклоняя голову вправо
Рыбки плывут, и влево. Передвигаются по кругу,
Плавничками гребут. мелкими шагами, опустив руки
вдоль туловища. Движения только
ладонями вперед-назад.)
Влево, вправо поворот, (плавные повороты в стороны,
А теперь наоборот. ходьба в рассыпную).
2 часть
В.: Давайте рассмотрим строение тела рыб и их развитие. Кто знает этапы развития рыб. От рождения до взрослой особи? Что помогает рыбке плавать? Чем покрыто тело рыб? Как расположена чешуя? Зачем рыбам жабры? Сравнить отличие рыб от птиц и зверей...
Д.: рыбы откладывают икру, из неё появляются мальки, потом они вырастают во взрослую рыбу. Туловище напоминает овал, покрыто чешуей,
есть жабры, плавники. Дети опираются на модели.
В.: дополняет рассказы детей. Тело рыб вытянутое, обтекаемое, шеи нет, чешуя гладкая. Все это способствует быстрому плаванию и жизни в воде. Жабры – это органы дыхания у рыб. Плавники на спине помогают держаться в воде, а плавники на хвосте выполняют роль — руля. Помогают рыбам поворачивать налево и направо. Дышат рыбы кислородом, если вода загрязнена, то рыбы могут погибнуть. Поэтому необходимо оберегать водоемы от загрязнений разными отходами. Давайте найдем отличия в строении рыб, птиц и зверей. (Используются модели)
В.: давайте поиграем в игру «Кто, где живет?» Предложить набор картинок с изображениями рыб, птиц и зверей. А так же рисунок водоема. Водные жители заблудились и не могут найти, где же они живут? Помогите им найти свою среду обитания. По каким признакам вы определили, что это обитатели водоема?
Д.: раскладывают картинки в соответствии со средой обитания животного.
3 часть. Рефлексия. Итог.
В.: мы сегодня многое узнали о жителях водного царства. Что вы запомнили? Что вам понравилось? Что бы вы хотели ещё узнать? Что было тяжело выполнить? Как вы оцените нашу работу?
Д.: ответы детей.
В.: на память о подводном царстве и его обитателях, мы с вами сделаем рыбку из бумаги – оригами. Возьмите лист бумаги, положите перед собой. Выполняйте все движения руками за мной (смотри приложение).
Вам остается только дорисовать части тела рыбы и раскрасить её. Какая замечательная рыбка у вас получилась. Вы – молодцы, благодарю за занятие.
Приложение
Оригами «Рыбка» https: //mamamozhetvse. ru/applikatsiya-rybka-iz-tsvetnoy-bumagi-100-idey. html
