Конспект открытого занятия по опытно-экспериментальной деятельности «Воздух-Невидимка»
Старшая группа
Цель: формирование целостного восприятия окружающего мира, развитие интереса к исследовательской и познавательной деятельности детей.
Задачи:
Образовательные: расширить представления детей о воздухе. На примере экспериментальной деятельности продемонстрировать различные свойства воздуха: легкость, способность двигаться.
Развивающие: развивать исследовательский и познавательный интерес, мыслительную активность, мелкую моторику, логическое мышление, внимание, память, развивать способность устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы. Активизировать речь детей.
Воспитательные: Воспитывать позитивное отношение к неживой природе. Желание исследовать её всеми доступными способами.
Предварительная работа: беседа: «Живая и неживая природа», рассматривание иллюстраций; наблюдения на прогулке за ветром.
Материал: воздушные шары разных цветов и размеров, полиэтиленовые пакеты на каждого ребёнка, трубочки, пластмассовые стаканчики, кусочки резины, резиновые игрушки, мешочки с фруктами, технические средства обучения (компьютер, мультфильм).
Словарная работа: лаборатория, эксперимент, опыт.
Ход занятия
Дети заходят и встают кругом.
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг. Сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем. (Приветствие детей)
Воспитатель: А сейчас поздороваемся друг с другом.
Игра — коммуникация
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся —
Утро доброе начнётся.
— ДОБРОЕ УТРО!
Воспитатель: сегодня мы с вами поговорим о воздухе, как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для опытов, а как это помещение называется, вы знаете?
Дети: лаборатория.
Воспитатель: В лаборатории надо выполнять определенные правила:
- соблюдать тишину
- не перебивать друг друга
- не мешать друг другу
- работать тихо, аккуратно, внимательно.
Сегодня я для вас организовала небольшую лабораторию прямо в группе.
Воспитатель: давайте пройдем к рабочим местам и начнем наши опыты!
Воспитатель: ребята, чтобы изучить воздух, давайте попробуем его поймать.
Дети: ответы.
Воспитатель: первый эксперимент «Поймай невидимку»
Говорят, что воздух может принимать любой объем и любую форму. Так ли это? Давайте проверим!
Возьмите полиэтиленовый пакет. Посмотрите, что в нём?
Дети: он пуст.
Воспитатель: да, он пустой, его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. А теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем пакет. Что произошло с пакетом? Что в нем находится?
Дети: ответы.
Воспитатель: действительно, пакет изменил форму, он полон воздуха. На что он стал похож?
Дети: на шарик, на подушку, на кошку.
Воспитатель: изменился ли цвет пакета? Можем ли мы, посмотрев сквозь пакет, увидеть очертания предметов?
Дети: ответы.
Вывод: мы выяснили, что воздух может принимать объем любой формы. Кроме того, воздух прозрачный, он не имеет цвета, бесцветный.
Воспитатель: присядьте, пожалуйста, на стульчики.
Дежурство: Арина, собери, пожалуйста, пакетики в контейнер.
Воспитатель: второй эксперимент «Почувствуй невидимку».
Давайте проведем следующий эксперимент!
Можно ли почувствовать воздух?
Дети: ответы.
Воспитатель: хорошо, давайте проверим. Я возьму острую палочку и осторожно проколю пакет. Теперь поднесу пакет к лицу и резко сожму его. Что вы чувствовали?
Дети: ответы.
Воспитатель: воздух можно почувствовать?
Дети: ответы.
Вывод: мы с вами поймали воздух, а потом его выпустили. Таким образом, мы убедились, что воздух можно почувствовать. Он нас окружает! Воздух вокруг нас.
Воспитатель: молодцы, вы были внимательны. А теперь давайте немного отдохнем и поиграем.
Физкультминутка:
Дует ветер с высоты.
Гнутся травы и цветы.
Вправо – влево, влево – вправо
Клонятся цветы и травы. (Наклоны в стороны).
А давайте с вами вместе
Мы попрыгаем на месте. (Прыжки).
Выше! Веселей! Вот так.
Переходим все на шаг. (Ходьба на месте).
Вот и кончилась игра, заниматься нам пора. (Дети садятся).
Воспитатель: а теперь, ребята, я предлагаю вам пройти к экспериментальному столу. Нас ждут новые открытия!
(Под музыку дети проходят к столам и садятся на стульчики).
Воспитатель: третий эксперимент «Рассмотри невидимку».
Ребята, как вы думаете, можно ли увидеть воздух?
Дети: ответы.
Воспитатель: мы сейчас будем изучать воздух, при помощи трубочки и ёмкости с водой. Перед вами стаканчики с водой, давайте подуем в трубочку, опущенную в стакан с водой тихо, тихо. И посмотрим, что произойдёт. (Выходят пузырьки, пузырьки воздуха).
Дети: ответы.
Воспитатель: пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была?
Дети: ответы.
Воспитатель: пузырьки — это воздух, который находится внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Дыхательная гимнастика
Воспитатель: а теперь подуйте в трубочки сильно. А теперь слабо. В обоих случаях пузырьков было одинаковое количество? (Нет) Почему?
Дети: ответы.
Вывод: когда мы выдыхаем много воздуха, то пузырьков много, когда поменьше выдыхаем воздуха, пузырьков мало. С помощью трубочки и ёмкости с водой увидели воздух.
А почему пузырьки поднимаются на поверхность?
Потому что воздух легче воды.
Воспитатель: четвертый эксперимент «Узнай невидимку по запаху»
Воспитатель: ребята, как вы думаете, есть ли у воздуха запах?
Давайте понюхаем воздух вокруг нас. Есть ли у него запах?
Дети: ответы.
Воспитатель: а теперь я предлагаю вам поделиться на подгруппы и по запаху определить, что находится в волшебных пакетиках
(Детям предлагается отгадать запахи: лимона, чеснока, апельсина).
Воспитатель: какой запах вы почувствовали?
Дети: ответы.
Воспитатель: вы чувствовали запах того вещества, которое я вам давала понюхать. Имеет ли воздух свой запах?
Дети: ответы.
Вывод: чистый воздух ничем не пахнет, запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались.
Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить.
Воспитатель: пятый эксперимент «Сколько весит невидимка»?
Сейчас мы это проверим.
Воспитатель: на столе разложены предметы: резиновые игрушки, кусочки резины.
Воспитатель: возьмем кусочек резины и опустим его в воду. Что с ним произошло?
Дети: он утонул.
Воспитатель: а теперь опустим в воду резиновую игрушку. Она не тонет.
Почему? Ведь игрушка тяжелее кусочка резины? Что внутри игрушки?
Дети: ответы (воздух).
Вывод: Правильно. Потому что воздух легче воды.
Воспитатель: а теперь я предлагаю вам встать со стульчиков и немного размяться.
Физкультминутка
Встали, встали, стали, встали!
Наши пальчики устали.
В кулачки мы их сожмем
И немножко потрясем.
Повернемся друг за другом
И опять пойдем по кругу!
Воспитатель: а теперь, ребята, мы переходим в зрительный зал
Воспитатель: ребята, я предлагаю вашему вниманию мультфильм про воздух.
Просмотр научно – популярного мультфильма для детей.
Воспитатель: ребята, мы посмотрели мультфильм, поработали в лаборатории, провели эксперименты, что вы узнали о свойствах воздуха?
Дети: ответы (Воздух сохраняется в наших вещах).
Рефлексия.
- Воздух – невидимка. Воздух мы не видим, но без него не можем обойтись.
- Воздух не имеет запаха. В каждом помещении пахнет по – разному. В аптеке, парикмахерской, столовой разные запахи, а воздух не имеет запаха.
- Воздух не имеет веса.
- Воздух есть везде.
- У воздуха нет цвета — бесцветный, но мы может его почувствовать, воздух – прозрачный, сквозь него видно все окружающее
(Дети закрепляют на магнитной доске карточки – схемы).
Что такое воздух? (ответы детей)
Воздух – это то, чем мы дышим.
Воспитатель: молодцы, ребята! Вы все были внимательными, активными исследователями! Ваши опыты показали, что такое воздух и доказали, что с ним происходит в разных ситуациях. За ваши открытия я хочу присвоить вам звание «юные исследователи» и вручить медали.
Желаю вам продолжать экспериментировать, делать выводы и узнавать много нового и интересного. Спасибо!
