Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира у детей среднего дошкольного возраста «Холодное и горячее».

Конспект открытого занятия по формированию целостной картины мира у детей среднего дошкольного возраста «Холодное и горячее».

(В рамках подготовки к педсовету «Проблемная педагогика и её педагогические возможности»)

Цель:

Уточнить знания детей о предметах, имеющих свойства «холодного и горячего» через исследование и игровые ситуации.

Задачи:

Обучающие:

• Закреплять умение детей находить противоположные слова по значению к знакомым предметам и их признакам.
• Закреплять умения детей обследовать предметы путём осязания.
• Учить детей создавать в воображении образы на основе схематичного изображения предметов.
• Упражнять в классификации предметов по признаку «холодный, горячий» и «холодно-горячий» одновременно.
• Учить описывать свойства объекта с точки зрения данного признака, продолжать включать детей в процесс решения проблемных ситуаций, противоположностей и творческих задач.

Скачать конспект

Развивающие:

• Развивать мыслительную активность, воображение при решении игровой задачи.
• Развивать коммуникативные навыки, побуждать к диалогическому общению.

Воспитывающие:

• Воспитывать осторожность при обращении с горячими предметами.
• Воспитывать эмоционально-положительное отношение к окружающему, стремление поделиться своими впечатлениями с взрослым и другими детьми.

Материал:

Демонстрационный:

Игрушка-Карлсон; две матрешки – большая и маленькая; нитки — черные и белые; полотенце — сухое и мокрое; ленты — длинная и короткая; карандаш длинный и короткий; лук и конфета.

Раздаточный:

Утюг, свеча, чайник, круги красного и синего цвета.

Словарная работа:

Активизировать в речи прилагательные, существительные, обобщающие слова.

Интеграция ОО:

«Социально-коммуникативное развитие» ( «Безопасность», «Труд», «Коммуникация», «Социализация»), «Речевое развитие».

Предварительная работа:

Д/и «Хорошо — плохо», «Наоборот», «Холодно — горячо». Рассматривание книги «Учусь наблюдать». Нахождение горячих и холодных предметов, веществ в окружающей обстановке, картинках.

Предполагаемый результат:

• Могут находить противоположные слова по значению к знакомым предметам и их признакам.
• Умеют обследовать предметы путём осязания..
• Могут различать предметы по признаку «холодный, горячий» и «холодно-горячий» одновременно.
• Знают, что с горячими предметами нужно обращаться осторожно.
• Могут поделиться своими впечатлениями со взрослыми и другими детьми.