Конспект организации непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе «Разноцветный мир бабочек»
Автор: воспитатель Бежецкая Алёна Александровна МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №8» г. Иваново 2024 г.
Цель: формирование у детей элементарных представлений о бабочках, их строении, этапах развития; отражение представлений о них в изобразительной деятельности.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Познавательное развитие»:
- обогащать знания детей о разнообразии мира насекомых через знакомство с бабочками;
- уточнить представления о процессе метаморфоза (от яйца к бабочке);
- помочь осмыслить существующие закономерности, связи, зависимости развития и жизни бабочки в природе.
- развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию;
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие»:
- развивать творческие способности детей, чувство формы, цвета;
- продолжать осваивать технику штриховки;
- способствовать развитию воображения;
- формировать интерес и эстетическое отношение к объектам живой природы (желание любоваться красивыми бабочками и отражать впечатления в изобразительной деятельности);
- удовлетворение потребности детей в самовыражении;
«Социально-коммуникативное развитие»:
- формировать бережное отношение к миру природы, приобщать к общепринятым нормам и правилам;
- способствовать развитию навыков доброжелательного отношения со сверстниками и взрослыми, умение выслушивать их;
- способствовать повышению эмоционального настроения воспитанников;
«Речевое развитие»:
- способствовать развитию связной речи, упражнять в словообразовании, подборе прилагательных и глаголов к существительному (бабочка: красивая, воздушная, легкая, очаровательная, изящная, порхающая, редкая, разноцветная, яркая, пестрая, хрупкая; летает, порхает, кружится, садится, радует, удивляет, забавляет, изумляет, собирает (нектар), украшает, машет (крыльями)), совершенствовать навык употребления предложных конструкций;
- активизировать словарь детей (куколка, хоботок, брюшко, названия бабочек: адмирал, голубянка, лимонница, шоколадница, махаон, павлиний глаз);
- развивать связную речь, умение отвечать на вопросы;
«Физическое развитие»:
- профилактика нарушений осанки, снятие мышечной усталости (физкультминутка);
- развивать мелкую моторику пальцев рук при выполнении пальчиковой гимнастики;
- укреплять и стимулировать носоглотку и верхние дыхательные пути с помощью дыхательных упражнений.
Планируемые результаты НОД:
Интегративные качества: эмоционально-отзывчивый; активный; соблюдающий элементарные общепринятые правила; имеющий первичные представления об окружающем мире; ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными связями; склонен наблюдать; может самостоятельно применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач; владеет устной речью, может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения.
Предпосылки УУД: коммуникативные — умение слушать и отвечать на вопросы, обращаться за помощью, выражать благодарность; участвовать в совместной деятельности; познавательные — умение работать по заданному алгоритму; понимает пространственные отношения; регулятивные – умение осуществлять действия по образцу и заданному правилу; умение слушать взрослого и выполнять его инструкции; личностные – умение оценивать собственную деятельность и свои возможности.
Цель применения ИКТ в НОД: поддержать мотивационную линию на протяжении всей образовательной деятельности, активизировать познавательную деятельность детей.
Материалы и оборудование: ноутбук, презентация по теме, картинки с изображением бабочек, пособие для дыхательных упражнений «бабочка на цветке» с математическими примерами на обратной стороне, игрушки: гусеница, бабочка, кокон, листок с личинками, стрелочки, паззл «бабочка», буквы для составления слова «бабочка», искусственный цветок, разноцветные бабочки из бумаги с липким слоем, акварельные краски, баночка с водой, кисти, альбомный лист, салфетка, аудиозапись «Вальс цветов» П.И. Чайковского
Предварительная работа: беседы о бабочках, наблюдения за бабочками на прогулке; рассматривание иллюстраций, картинок с бабочками (Карл Ламперт «Атлас бабочек и гусениц», картинки в энциклопедиях), чтение художественной литературы (статьи в детских энциклопедиях по данной теме; И.В. Гурина, художник Н. Фаттахова «Как появляется бабочка»; поэтические произведения: В. Гвоздева, З.Сосниной, С.Богдана, М.Блинниковой и др.); просмотр мультфильмов ( «Бабочка» 1972 СССР; «Смешарики» 45серия «Бабочка», «Уроки тетушки Совы: урок живой природы». Серия про бабочек
«Мудрые сказки тетушки Совы: Гусеница и бабочка»).
