Конспект образовательной деятельности по познавательно исследовательской деятельности в младшей группе Тема: «Волшебники»

Умеют

Знают

Проявляют отношение

- могут выявить и назвать свойства воды (цвет, запах);

- употребляют слова бесцветная, прозрачная, без запаха, соленая, растворился.

-Знают об основных свойствах воды (цвет, запах);

- Проявляют интерес к практическим познавательным действиям экспериментального характера;

- проявляют эмоционально – положительный настрой к действиям исследовательского характера.

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Результаты

Вводно – организационный

- Сядем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно. Говорю тебе привет, улыбнись скорей в ответ. Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся.
- Ребята сегодня утром у нашей двери в группу я обнаружила вот такую красивую коробочку и приглашение, хотите узнать от кого.
«Дорогие ребята я приглашаю вас в страну фокусов. Здесь вы узнаете много интересного и научитесь показывать фокусы с водой. Желаю удачи».
- Ну, что ребята отправимся в страну фокусов?
- Но чтобы попасть в эту страну нужно закрыть глаза и сказать волшебные слова:
Поверчусь я, поверчусь,
Покручусь я, покручусь 
С детками в стране фокусов я окажусь.
- Я сегодня буду главным фокусником, а вы будете моими учениками помощниками. Ваша задача – посмотреть фокус и отгадать его секрет.
- Посмотрите, ребята, в волшебном сундучке есть еще что-то. Ой, как интересно, что же там? А вам интересно? Сейчас я посмотрю…(Достать графин с водой) как вы думаете, что в бутылочке?

-Правильно, вода.
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
Вы в пруду ее найдете,
И в сыром лесном болоте.
В луже, в море, в океане.

И в водопроводном кране,
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить: 
Без нее нам не прожить!

Вопросы по содержанию:

-Где мы с вами можем найти воду?
- Ребята, а вы хотели бы научиться фокусам с водой?

Приветствие

Отвечают на вопросы

Рассматривают картинки

Индивидуальные вопросы к детям

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Основной этап

- Тогда пойдемте в комнату фокусов, где я буду учить вас показывать фокусы с водой.
- Садимся за столы…
- Ребята, возьмите один стаканчик с водой. Как вы думаете, вода прозрачная или нет?

- А давайте проверим, опустим ложку в стакан и если ложку будет видно, то вода прозрачная.

- Ребята, ложку видно сквозь воду? 
- Правильно, молодцы ложку видно, значит вода у нас какая?
- А сейчас мы с вами научимся первому фокусу. 
Посмотрите, как я его буду делать: берем ложкой немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит. Какого цвета стала вода?

- Ребятишки, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет? А давайте проверим. Опустим ложку в стакан, если ложку не видно, значит вода не прозрачная. Ребята, видно ложку? Правильно, не видно значит, вода не прозрачная стала.

Фокус «Вода – растворитель»

- Посмотрите, ребята, что еще у меня стоит на столе?

-Какого цвета?

- А что произойдет, если их положить в воду соль?

-Давайте проверим. В стакан я положу соль. Сначала размешаю соль. Что с ним произошло? Он исчез из воды?

-Соль растворилась, растаяла.

-Ребята, что мы положили вводу

-Что произошло с солью?

-Я в каждый стаканчик положу соль. А вы размешаете.

- Ребята, давайте попробуем воду, - какая она стала на вкус?

- Вода растворила соль, ее стало невидно.

-А вода стала соленая.

-Давайте вместе скажем «соленая»

Физминутка «Дождик»
Капля раз, Капля два, (прыжки на носочках, руки на поясе.)
Очень медленно сперва. (прыжки медленно)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом. (темп увеличивается)
Мы зонты свои раскрыли, (вдох развести руки в стороны.)
От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом).
Отдохнули немного, а сейчас продолжим учиться фокусам.

-   Пойдемте в следующую нашу комнату фокусов.

- Ребята, а в волшебном сундучке есть еще что-то. Что же там такое? Как интересно,…Что же это? Это ребята волшебный порошок.

Понюхайте, пахнет вода или нет? Молодцы, вода ни чем не пахнет, она не имеет запаха. А сейчас мы научимся еще одному фокусу, вода сейчас приобретет запах, но если в нее добавить волшебный порошок она приобретет запах. Проверим? 

- Я положу немного волшебного порошка, вы размешаете.

- Понюхайте сейчас воду. -Вода, сейчас пахнет? Правильно, вода приобрела у нас запах.

-Чем пахнет вода?

-Что добавили?

Получился фокус? 

-Какого цвета стала вода?

Дети подходят к столам, на столах стоят стаканчики с водой, гуашь на каждого ребенка.

Дети выдвигают гипотезы

Поверка предположения гипотезы

Увлечены экспериментированием с красками.

Анализируют результат с помощью воспитателя, что вода может окрашиваться в различные цвета.

Рассматривают соль

Высказывают предположение

Увлечены экспериментированием.

Анализируют результат с помощью воспитателя

Индивидуальная работа: вопросы к каждому ребенку

Выполняют практическую деятельность с помощью воспитателя

Индивидуальные и хоровые ответы детей

Выполняют движения вместе с воспитателем, снимают утомляемость.

Дети пробуют, отвечают.

Дети нюхают воду

Размешивают кофе, обнаруживают новый запах воды.

Индивидуальные вопросы к детям

Способность самостоятельно действовать, решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Любознательность и активность.

Заключительный этап

- Ну, что ребята возвращаемся в детский сад, закрываем глазки и говорим волшебные слова:
Поверчусь я, поверчусь,
Покручусь я, покручусь, 
И в детский садик с детками я вернусь.

- Ребята, чем мы узнали о воде?

- Игра «Солнышко и дождик».

Брызгаю на детей тихонько водой.

- Когда говорю дождь, вы прячетесь под зонтик.

Высказываются по поводу полученной информации, своего эмоционального состояния.

Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса.