Конспект НОД Тема: «Деньги»
Цель: создание социальной ситуации развития детей для формирования основ финансовой грамотности.
Задачи:
- Создать условия для знакомства с понятиями «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта».
- Научить различать монеты, банкноты, пластиковые карты.
- Обеспечить условия для развития мыслительных способностей: сравнение, обобщение.
- Воспитывать умение правильного обращения с деньгами.
- Способствовать развитию навыков взаимодействия со сверстниками.
- Создать условия для побуждения к речевой активности.
Методы и приемы: беседа, решение проблемной ситуации, изобразительная деятельность, сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Предварительная работа: беседа о деньгах, рассматривание банкнот и монет, чтение «Муха-цокотуха». К. Чуковский; различные игровые ситуации; индивидуальная работа.
Материал и оборудование: деньги, монеты, банкноты, пластиковая карта.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель: Мы читали сказку, где главным сказочным героем была Муха.
Как называется эта сказка?
(ответы детей)
Кто написал сказку?
(Корней Чуковский)
Давайте вместе вспомним, как начиналась сказка.
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
Что нашла Муха?
(ответы детей)
Как поступила она?
(ответы детей)
Муха сразу потратила денежку. А как бы вы предложили поступить Мухе?
(ответы детей)
Можно было денежку положить в копилку.
Воспитатель демонстрирует копилку.
- Что это такое?
- Для чего же нужна эта копилка?
- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем
людям копить деньги? Что на них можно купить?
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Для чего нам нужны
деньги?». Я буду бросать мяч вам по очереди, и называть, для чего нам
нужны деньги, а вы продолжаете.
Игра «Для чего нам нужны деньги?»
Воспитатель: Итак, деньги нам нужны:
- для покупки продуктов питания
- для оплаты бытовых услуг
- для оплаты развлечений (для каких развлечений нам нужны деньги?)
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно)
- для оплаты проезда на транспорте
- для покупки подарков
Опросить всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения
денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных
ситуаций.
- Если мы едем на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т.д.
Воспитатель: А вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги
там есть? Давайте посмотрим вместе.
Рассматриваем сначала монеты.
- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.
Воспитатель: Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки
несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный
признак).
- Какие монеты вы знаете?
Дети называют монеты разного достоинства.
- Смотрите, у нас в кошельке что-то есть. Давайте достанем.
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат.
Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
- Какие банкноты вы знаете?
Дети: называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем
проговаривают хором.
Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая
называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете
противоположный признак банкноты и наоборот.
Игра «Дополни»
Монета круглая, а банкнота …
Банкнота бумажная, а монета …
Монета звенит, а банкнота …
Монета металлическая, а банкнота…
Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они
у нас в наличии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают
безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой
карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей?
Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать
пароль).
Воспитатель: Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты)
или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно
забыть пароль). А сейчас предлагаю немного отдохнуть.
Физминутка
«Будем денежки считать»
Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)
Будем денежки считать (сжимаем и разжимаем пальцы рук)
Один и два оплатим дом (пальцы в кулак, отгибаем мизинец и безымянный)
Дом, в котором мы живем.
Третья монетка – одежду купить (отгибаем средний палец)
На четвертую монетку купим есть и пить (отгибаем указательный палец)
Ну, а пятую пока (шевелим большим пальцем)
Спрячем на донышке кошелька! (спрятать большой палец в кулак, согнув все
пальцы)
Воспитатель: Для чего нужны деньги в ваших семьях?
Что можно купить в магазине?
Ребята, давайте все вместе пойдем в магазин.
Вспомнить правила поведения в общественном месте.
Сюжетно- ролевая игра «Магазин».
Воспитатель: Как думаете, все ли можно купить на деньги?
(ответы детей)
Работа с карточками:
Нужно раскрасить то, что нельзя купить за деньги.
Подведение итогов.
Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?
- Какие бывают деньги?
- Чем отличается монета от банкноты?
- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).
