Конспект НОД «Сладкие морковки»
Младший дошкольный возраст (3-4 года)
Веселова Людмила Сергеевна, воспитатель МБДОУ «Детский садкомбинированного вида №6»
Цель применения ИКТ в НОД: развитие познавательной деятельности у детей, повышение уровня мотивации познавательно — практической деятельности у детей.
Цель НОД: выполнение из пластилина конуса — округлой удлиненной формы в виде морковки.
Задачи по приоритетной образовательной области:
- Закреплять знания детей об овощах, учить детей узнавать натуральные овощи;
- Закреплять приемы лепки при работе с пластилином;
- Учить вылепливать из пластилина округлую конусообразную форму;
- Учить лепить предмет состоящий из двух частей, соединять две части вместе плотно прижимая друг к другу;
- Формировать у детей представление о свойствах пластилина. Развивать аккуратность в работе с пластилином;
- Развивать у детей интерес к лепке.
Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:
«Художественно-эстетическое развитие»:
- Развивать творческие способности детей;
- Развивать эстетическое восприятие предметов у детей.
Физическое развитие:
- развивать мелкую моторику рук;
- способствовать снижению утомляемости детей во время занятия, через использование пальчиковой гимнастики;
Познавательное развитие:
- развивать представления детей об овощах;
- воспитывать внимание и познавательный интерес детей;
Речевое развитие:
- активизировать словарный запас детей, фомировать умение слушать и развернуто отвечать на вопросы педагога;
- расширять словарный запас детей.
Социально-коммуникативное развитие:
- развивать интерес детей к животным, доброе отношение и эмоциональную отзывчивость;
- вызвать у детей желание помочь зайчику;
- формировать интерес к общению между детьми и взрослыми.
Предпосылки УУД:
- Познавательные – умение различать овощи по внешнему виду;
- Регулятивные – умение осуществлять действия по просьбе воспитателя;
- Коммуникативные – умение слушать, воспринимать информацию и отвечать на вопросы;
- Личностные — побуждение детей самостоятельно оценивать свою деятельность.
Планируемые результаты НОД: ребенок активно общается со сверстниками, проявляет инициативность и самостоятельность в общении, отвечает на вопросы взрослых. в своих силах; ребенок радуется собственным успехам и успехам других детей; может использовать речь для построения речевого высказывания в ситуации общения; ребенок проявляет любознательность и активность. Он подвижен, может контролировать свои движения и управлять ими; проявляет интерес в области неживой природы, развивает мелкую и общую моторику рук.
Оборудование для воспитателя:
- Компьютер;
- Демонстрационный материал;
- Муляжи овощей;
- Мягкая игрушка заяц;
- Тарелка для овощей;
- Подставка для готовых изделий из пластилина.
Оборудование для детей:
- Пластилин оранжевого и зеленого цвета;
- Влажные салфетки;
- Пластиковые дощечки для лепки.
|
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
|
1 этап. Вводная часть (мотивационно - подготовительный) 4мин. |
|
|
Цель этапа: привлечения внимания детей, создание положительной мотивации на НОД, определение цели деятельности. |
Цель этапа: включение в образовательную деятельность. |
|
Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь |
Дети подходят к воспитателю. |
|
Ребята послушайте, мне кажется, кто то, стучится в дверь? |
Дети прислушиваются. |
|
Воспитатель открывает дверь и заносит зайчика. |
|
|
- Смотрите дети, кто это к нам в гости пришёл? - Да, правильно, к нам пришёл зайчик. |
Предполагаемый ответ детей: «Это зайчик». |
|
Дети здороваются с зайчиком |
|
|
Воспитатель: Здравствуй зайчик, ты прискакал к нам прямо из леса? Зайчик: Да, я решил навестить ребят в детском садике. |
Дети задают вопросы зайчика слушают диалог |
|
Воспитатель: Зайчик, а что это у тебя за мешочек? Зайчик: - Я пришел к вам с подарком. Дети, вам интересно посмотреть что у меня в мешочке? |
Дети слушают диалог Предполагаемый ответ детей: «Да». |
|
Зайчик показывает свой мешочек |
|
|
Зайчик: послушайте песенку про то, что лежит в моем мешочке. Согласны? |
Предполагаемый ответ детей: «да» |
|
Включается экран мультимедийного оборудования на экране появляется видео с песней зайчика про морковку. Зайчик: , вы догадались что лежит у меня в мешочке? - Правильно, морковка! Я очень ее люблю. Она вкусная и полезная. А еще в ней много витаминов. Воспитатель вместе с зайчиком достает настоящую морковку. Предлагает рассмотреть ее детям. Задает вопросы. Воспитатель: Посмотрите дети на морковку. - Какого она цвета? - А морковка фрукт или овощ,? - где она растет? - Правильно, это овощ. И растёт на грядке. - ребята посмотрите какой формы морковка:. Что вы видите? C одного конца морковка круглая, а с другого она длинная и узенькая. А еще у морковки есть зеленыйхвостик. Обращается к зайчику. - Что-то зайчик ты грустный, мы с ребятами сейчас станцуем танец, чтобы тебя развеселить. Ребята, будем танцевать? - А давайте ребятки и зайчика позавем с нами танцевать. Включается экран мультимедийного устройства, на экране появляется видео "На полянке зайки танцевали". |
Дети смотрят и внимательно слушают песенку. Предполагаемый ответ детей: « Морковка» ! Дети рассматривают морковку. Дети отвечают «Оранжевая» Предполагаемый ответ детей «Овощ, растет на грядке » Ответ детей: «Да». Дети зовут зайчика с собой танцевать. Дети и воспитатель с зайчиком танцуют под музыку. |
|
Постановка игровой и дидактической задачи |
|
|
- Ребята посмотрите, зайчик все равно грустит. Давайте спросим зайку, почему ему грустно? Зайчик: - Ах, ребята. Мне грустно от того, что в лесу меня ждут мои друзья. Они тоже очень любят морковку, но морковка у меня только одна. А мне бы так хотелось их угостить морковкой. Воспитатель: - Ребята что же делать. Зайчику надо помочь. Как вы думаете, как мы с вами можем помочь зайчику? - Дети, а давайте слепим морковку из пластилина для зайчика и его друзей? - Хорошо. А как слепить морковку я вам сейчас покажу. - Зайчик, садись на наш стульчик и посмотри как ребята будут лепить морковку. - |
Дети спрашивают зайчика. Дети рассуждают. Предполагаемый ответ детей «Да». |
|
2 этап. Основная часть 10 минут. |
|
|
Цель: формирование умения лепить из пластилина округлую продолговатую конусообразную форму прямыми движениями ладоней и предмет, состоящий из двух частей: морковка и ботва. Учить соединять части плотно прижимая их друг к другу. |
Цель: закрепление знаний о свойствах пластилина; внимательно слушать рассказ воспитателя, правильно выполнять задания. |
|
Воспитатель предлагает детям подойти к столу. |
Дети подходят к столам |
|
2.1. На столах разложен пластилин двух цветов ( оранжевый и зеленый ) по количеству детей. Воспитатель показывает способ лепки . |
|
|
- Ребята, посмотрите на столы, на них лежат кусочки пластилина двух цветов, оранжевый и зеленый. Какого цвета пластилин мы возьмем для морковки? . - Правильно, оранжевый. Воспитатель показывает детям способ лепки моркови: раскатывает комок пластилина в столбик делая его конусообразным. - А какого цвета пластилин мы возьмем чтобы сделать листочки у морковки? - Правильно ребята, зеленый. Воспитатель показывает и объясняет. - Отщипнем кусочек пластилина от бруска зеленого цвета и скатаем колбаску. Затем расплющим ее пальчиком и плотно прижмем к нашей морковке. Это будет хвостик. Воспитатель помогает советами, индивидуальным показом способов лепки. - А теперь ребята давайте разомнем наши пальчики, чтобы морковки у нас получились красивыми. |
Ответ детей:«Оранжевый» Предполагаемый ответ детей: «Зеленый» |
|
2.2. Пальчиковая разминка "1,2,3,4,5 вышли "зайчики" гулять..." |
|
|
Цель: способствование развитию мелкой моторики пальцев рук у детей. Подготовка к работе. |
Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. |
|
- Раз, два, три, четыре, пять... - Вышли зайчики гулять. - Раз, два, три, четыре, пять... - В домик спрятались опять. |
Рука в кулаке. Дети разгибают пальцы по очереди , начиная с большого. Сжимают разжимают пальчики. Сжимают пальцы обратно в кулак по очереди, начиная с большого. Показывают кулачки. |
|
2.3. Продуктивная деятельность. Лепка«Морковок» |
|
|
Цель: развитие самостоятельной творческой деятельности детей посредством создания морковки из пластилина. |
Цель: выполнение лепки морковки с использованием пластилина 2-х цветов. |
|
- Молодцы ребята руки и пальчики мы размяли. А теперь приступим к работе. Давайте возьмем пластилин оранжевого цвета и слепим нашу морковку. Воспитатель помогает советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом. - Теперь, когда морковку мы слепили, давайте сделаем ей зеленый хвостик. Воспитатель помогает советами, наводящими вопросами, индивидуальным показом. - Ну вот, ребята, наши морковки готовы! |
Дети слушают воспитателя Дети берут пластилин оранжевого цвета и лепят морковку. Дети берут пластилин зеленого цвета и лепят хвостик. . |
|
Воспитатель: -Ребята, давайте спросим зайчика, понравились ли ему наши морковки? Обращается к зайчику: -Дорогой зайчик, посмотри какие морковки приготовили для тебя ребята. Тебе они понравились? Зайчик: - Да ребята, мне очень понравились ваши морковки. Они получились очень красивые! Мои друзья зайчики будут очень рады вашим морковкам. А теперь я хочу поспешить в лес чтобы их угостить. Воспитатель: -До свидания зайчик. Ребята, давайте скажем нашему зайчику до свидания! Зайчик: До свидания! Воспитатель выносит зайчика за дверь. |
Предполагаемый ответ детей: "Давайте" Предполагаемый ответ детей "Да". Дети подходят и прощаются с зайчиком. |
|
3 этап. Заключительная часть. Рефлексия 3 мин. |
|
|
3.1. Рефлексия |
|
|
Цель: подведения итогов НОД. Воспитатель подводит итоги, задаёт вопросы: |
Цель: самооценки своей деятельности. |
|
Ребята, вам понравилось сегодня? |
Предполагаемый ответ детей: «Да" |
|
Ребята, кто сегодня приходил к нам? |
Предполагаемый ответ детей: «Зайчик» |
|
- А почему он грустил? |
Предполагаемый ответ детей: «Потому что он хотел угостить своих друзей морковкой, а морковка была только одна» |
|
Как мы помогли зайчику? |
Предполагаемый ответ детей: «Мы слепили много морковок из пластилина» |
|
У нас получилось то, что мы задумали? |
Предполагаемый ответ детей: «Да» |
|
Ребята, мы сегодня с вами помогли Зайчику. Он вас уже поблагодарил за помощь, я тоже хочу сказать вам спасибо, за то, что вы такие отзывчивые, такие внимательные, вы молодцы |
Дети ставят свои поделки на полочку. |
|
(Воспитатель предлагает выставить все поделки на полочку для родителей) |
|
Информационные ресурсы:
- “Пальчиковая гимнастика. Упражнения для развития мелкоймоторики” . Е.Ю. Тимофеева Е.И. Чернова
- https://youtu.be/7KEj8Upm_Xs
- https://www.youtube.com/chnnel/UCJa8
