Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшей группы по теме: «Юные экспериментаторы»
(образовательная область «Познавательное развитие»)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №14 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕЙСКИЙ РАЙОН
Автор: Стручкова Татьяна Рассимовна, МБДОУ ДСКВ С№ 14 г. Ейска МО Ейский район
Цель: Уточнить и расширить представления детей о бумаге, ее видах, свойствах; об использовании бумаги в жизни человека.
Программные задачи:
Образовательные: Познакомить детей с историей бумаги. Учить изготавливать бумажный лист из макулатуры. Рассмотреть разные виды бумаги и ее качества, рассказать о ее назначении и изготовлении. Дать знания о свойствах бумаги, делать опыты с детьми с бумагой.
Развивающие: Развивать исследовательские навыки, внимание, память, мышление, ретроспективный взгляд на бумагу. Активизировать речь детей по данной теме.
Воспитывающие: Стимулировать интерес к окружающему, аккуратность в работе. Вовлекать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, формируя доброжелательность, уважение друг к другу.
Методы и приемы:
- Игровые: использование сюрпризного момента – экспонаты музея Бумаги; персонаж — Бумажная фея, словесная игра.
- Наглядные: рассматривание, сравнение, обследование, сопоставление, поиск, демонстрационный материал, раздаточный.
- Словесные: проблемные вопросы, напоминание, пояснение, загадки, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей.
- Практический: опыты на определение свойств бумаги, эксперимент по изготовлению бумаги из макулатуры.
Предшествующая работа: беседа о разновидностях бумаги, рассматривание предметов из бумаги, конструирование из бумаги, опыты с бумагой, выявление свойств бумаги; создание газет к Празднику Осени и Дню Матери.
Оборудование демонстрационное: подборка разных видов бумаги (газетная, салфетка, картон, бархатная, гофрированная, пергамент и т.д.); береста, глиняные дощечки, старые газеты, журналы (для музея Бумаги); персонаж Бумажная Фея;
Оборудование раздаточное: для экспериментирования: емкости с водой, старые газеты, конверты, чеки и т.д., дощечки, клеенка, кусок ткани и сетки, линейки, карандаши, ножницы; готовые листы бумаги.
Ход: 1.Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости. Давайте мы с ними поздороваемся! (Дети приветствуют гостей).
- У нас с вами сегодня будет очень интересное мероприятие. А вот о чем, мы с вами будем беседовать, попробуйте угадать:
“Я белая, как снег, дружу с карандашом,
Где он пройдет, там отметку кладет” (бумага).
2. Игровая мотивация.
Воспитатель: — Я предлагаю вам отправиться на экскурсию в музей Бумаги и расскажу с чего все начиналось. (Воспитатель подводит ребят к столам, где разложены береста, пергамент, глиняные щечки, свиток, старые газеты и т. д.)
Воспитатель: Ребята как вы думаете на чем могли писать люди до того, как придумали и сделали бумагу? (ответы детей) Расскажу вам том, как начиналась письменность. Писать люди научились гораздо раньше, чем изобрели бумагу. В течении многих лет наши предки искали материал для письма.
Раньше в Греции писали на сырых глиняных плитках, на дощечках, выдавливая буквы острой палочкой.
(Воспитатель показывает образец).
Затем в Египте, на берегах Нила-реки, нашли растение-папирус. Стебли папируса разрезали на тонкие полоски, смазывали клеем, проглаживали деревянной гладилкой, сушили на солнце и сворачивали в трубку. Длина такой книги могла достигать в длину 100 шагов.
(Показывает папирус)
В Пергами придумали материал, который назвали пергамент в честь города. Из чего его делали?
(Показывает картину телят и овец)
Дети: Из шкур телят и овец. Иногда такая книга стоила дороже дома. На что она была похожа?
Дети: Книга напоминала сундук.
Воспитатель: Наши русские предки в то время писали на бересте. Это чисто русское изобретение. Береста — это березовая кора. Сначала на них писали грамоты, а потом и книги. Как вы думаете, чем писали? (Ответы детей).
- Процарапывали костяным или железным писалом. Так называли палочку, которая царапала.
Воспитатель: Затем появился новый материал, который намного тоньше пергамента. На нем очень было просто писать. Это – бумага. Рецепт изготовления бумаги придумали в Китае. Этой диковиной восхищались все страны, но китайцы держали в тайне чудесный способ производства бумаги. Только через века узнали, как делать это чудо!
3. Практическая часть.
Воспитатель: — Как много интересного мы узнали о бумаге. Давайте поиграем в игру «Покажи и назови бумагу».
(Дети: Гладкая, шершавая, толстая, тонкая, гофрированная, бархатная, прозрачная, мягкая, цветная, салфетки, обычная, газетная, картон, писчая).
Воспитатель: Бумага вообще-то, она непрочная. Давайте вспомним свойства бумаги.
(Ребята поводят простейшие опыты с бумагой, чтобы определить ее свойства и рассказать о них).
- Бумага мнется (сминаем бумагу), на месте сгиба картона остается след.
- Бумага рвется (дети рвут бумагу)
- Бумага горит (воспитатель поджигает кусочек бумаги)
- Бумагу можно склеить (склеиваем)
- Бумага размокает (опускаем в емкость с водой).
Воспитатель: — Таким образом, делаем вывод, о том, что бумага имеет свойства — рвется, горит, мнется, ее можно склеивать, она размокает. Одним словом, она непрочная!
4. Самостоятельная деятельность детей..
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам стать настоящими исследователями и экспериментаторами и попробовать самим изготовить новый бумажный лист.
- Пройдите, пожалуйста, за столы, рассаживайтесь все поудобнее, и послушайте меня.
- Что вы видите перед собой на столах? (Старые, ненужные, может немного испорченные книги, журналы, газеты, листовки).
- Правильно, ведь не зря же люди собирают макулатуру. Ребята, как нам быть? Кто же научит нас использовать все это для изготовления новых бумажных листов? (Ответы детей).
- Кажется, я знаю, кто сможет нам помочь! Но, для того, чтобы к нам пришел гость из сказочной страны, вернее гостья, вы должны отгадать загадку!
Кто волшебницу узнает?
Над землей она летает.
Чудеса творить умеет,
Всем в беде поможет… (фея)
(Заходит Бумажная Фея)
*
Бумажная Фея: Здравствуйте, ребята! Вы хотели меня видеть? Я узнала, что вы хотели бы научиться делать бумагу. Это правда? (Да!)
Воспитатель: Здравствуйте, Бумажная Фея. У нас копилось много ненужной бумаги, и мы с ребятами хотели бы научиться делать из неё новую!
Бумажная Фея: Хорошо, ребята, я научу вас! Мы сегодня станем мастерами по производству бумаги!
Эксперимент: берем предложенную старую бумагу, рвем на мелкие кусочки и замачиваем теплой водой (небольшим количеством), затем ждем 10 мин, опускаем руки в емкость с «кашицей» и пальцами еще измельчаем до получения однородной массы. (Чтобы мы не теряли драгоценное время я подготовилась к этому этапу производства)
Затем выкладываем эту массу на дощечку, предварительно накрытую целлофаном, сверху тканью, потом сеточкой и равномерным слоем выкладываем на поверхность, разглаживая ложкой или валиком. Сверху кладем еще кусок клеенки, а затем гнет. И оставляем так на 2 часа).
(Эксперимент выполняется под руководством воспитателя. Дети изготавливают один лист на двоих. Когда все заготовки сделаны, педагог относит их сушить на отдельный стол).
Бумажная Фея: Ребята, давайте пока будет сохнуть наша бумага, мы с вами немного поиграем!
Физминутка.
(Во время проведения физ. минутки, воспитатель выставляет на стол готовые высушенные «листы» бумаги).
Бумажная Фея: — Ну, ребята, немного передохнули, садимся на свои места и продолжаем работу.
- Перед вами уже высохшие листы бумаги, вам осталось только снять с них защитную сетку и посмотреть, что же получилось!
(дети «разбирают» заготовки бумаги и показывают друг другу и Бумажной Феи).
Бумажная Фея: Да, ребята, вы меня очень порадовали — оказывается вы самые настоящие исследователи, которые могут создать новую бумагу из макулатуры!
Воспитатель: Вот только ваша бумага — неровная, не похожа на ровные листы. Как быть?
Бумажная Фея: О, это очень просто, мы берем карандаш, линейку и ножницы, отмеряем прямые линии и отрезаем неровные края. Вот так!
(Фея показывает, дети выполняют и показывают свой результат Бумажной Фее)
Бумажная Фея: — Вы, молодцы! А что же теперь будете делать с этими листами? (ответы детей)
Воспитатель: Предлагаю вам собрать все листы вместе и сделать книгу с рассказами и рисунками. Согласны? (ответы детей)
5. Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, что вам понравилось больше всего? А что вам показалось трудным? (Ответы детей).
Дорогая наша гостья, Бумажная Фея, тебе понравилось у нас в гостях? Видишь, какие мастеровые дети в нашем детском саду, настоящие исследователи и экспериментаторы!
Бумажная Фея: Мне у вас очень понравилось, я отправляюсь к себе в сказочную страну, и там расскажу всем жителям, что у них есть маленькие помощники, которые бережно и аккуратно относятся к бумаге! А к вам обещаю еще раз прийти в гости, уж очень мне у вас понравилось!
-До свидания, ребята.
(Фея прощается и уходит).
