Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста (младшая группа) Тема: «Ёжик и Зайка»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 17 компенсирующего вида Красногвардейского района г.Санкт-Петербурга
Конспект непрерывной образовательной деятельности по образовательным областям:
- познавательное развитие
- социально-коммуникативное развитие
- физическое развитие
для детей младшего дошкольного возраста (младшая группа) Тема: «Ёжик и Зайка.»
Воспитатель: Шалыгина Наталья Александровна
Используемые технологии:
- технология деятельностного подхода
- здоровьесберегающая технология
Ссылка на рабочую программу на сайте ДОУ:
http://ds17.krgv. gov. spb. ru/index/obrazovanie/0-7
Цель: Развивать у детей умение подбирать предметы, ориентируясь на цвет; по показу; по словесному обозначению «такой же».
Задачи:
1. Образовательные
- Закреплять у детей умение соотносить предметы по цвету, форме, тяжести, на ощупь;
- Продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник);
- Побуждать детей к называнию предметов, их свойств ( «тяжелый» — «легкий», «колючий» — «пушистый»);
2. Развивающие
- Развивать у детей внимание, мыслительные операции;
- Развивать навыки ориентировки в окружающем пространстве, обогащая опыт детей разнообразными сенсорными представлениями;
3. Воспитательные
- Воспитывать у детей доброжелательное отношение, желание помочь, прийти на помощь.
Предварительная работа: Дидактические игры: «Спрячь мышку от кошки», «Разложи по цвету (форме)».
Материалы к совместной непрерывной образовательной деятельности:
- плюшевый заяц
- колючий ёж
- геометрические фигуры разных цветов
- дидактическая игра «Спрячь зайку»
- сумочки – легкие — тяжелые
- декорации дерево, кустик, пенёчки.
Организация детей: фронтальная работа
Примерный ход совместной непрерывной образовательной
деятельности:
|
Деятельность педагога |
Деятельность детей |
|
|
Роль педагога заинтересовать и сопровождать детей по ходу занятия, вопросы поисково-исследовательские… |
Действия детей, их предложения по ходу занятия (предположительно), самостоятельные поиски решения проблемных ситуаций… |
|
|
Организация детей перед занятием |
Играет спокойная музыка дети с воспитателем заходят в группу |
|
|
Мотивация |
Ребята, посмотрите, в какой сказочный лес мы с вами попали! |
Дети выражают свои эмоции |
|
Проблематизация |
Пойдемте посмотрим, кто сидит под пенёчком? А кто спрятался под кустиком? |
Ёжик Зайчик |
|
Целеполагание |
Ребята, Ёжик и Зайчик пришли поиграть с вами. Вы согласны? |
Да! |
|
Планирование будущей деятельности |
Сначала нам нужно поздороваться с нашими гостями. Какой Ёжик? А Зайчик какой? |
Дети здороваются с Ёжиком, рассматривают его, трогают руками. Колючий Дети здороваются с Зайчиком, рассматривают его, трогают руками. Пушистый |
|
Реализация плана |
Ребята, Ёжик живет под пенёчками. Какой формы пенёчки у Ёжика? Ёжик принес собой грибочки и яблочки, и просит вас помочь ему разложить его запасы по норкам. Яблочки под круглый пенёчек, а грибочки – под квадратный. |
Круглые и квадратные Дети выполняют задание |
|
Ёжик играл с разноцветными фигурками (круги, квадраты и треугольники) и случайно перемешал их. Нужно помочь Ёжику разложить фигуры по местам. Мы поможем ему? |
Да Дети выполняют задание |
|
|
Ребята, пока мы помогали Ёжику, Зайчик весь замерз, дрожит. Поможем ему согреться? |
Да |
|
|
Физминутка «Зайка беленький сидит» Зайка беленький сидит И ушами шевелит. Вот так, вот так, Он ушами шевелит. Зайке холодно сидеть – Надо лапочки погреть, Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, Надо лапочки погреть. Зайке холодно стоять, Зайка надо поскакать. Скок-скок, скок-скок, Надо зайке поскакать. Зайку волк испугал, Зайка прыг, и ускакал. |
Повторяют движения за воспитателем |
|
|
Зайчик согрелся. Зайчик к нам пришел за помощью. Поможем ему? У Зайчика зайчат хочет поймать серый Волк. Надо помочь зайчатам спрятаться в домики. У каждого зайчонка свой домик. Какого цвета хвостик у зайчонка, такого же цвета домик. |
Да Дети выполняют задание |
|
|
У Зайчика есть еще одно задание для вас. У Зайчика есть сумочки с зимними запасами. В одних сумочках лежит морковка, а в других – листочки капустные. Сумочки с морковками какие? А с капустными листочками? Правильно. Ребята, тяжелые сумочки надо отнести под дерево, а легкие – под кустик. |
Дети поднимают по очереди сумку с морковью и сумку с капустными листьями. Тяжелые Легкие Дети выполняют задание |
|
|
Оценка и рефлексия |
Ребята, вы молодцы. Мы сегодня сделали хорошие дела. Кому мы сегодня помогли? Как мы помогли Ёжику? А как Зайчику мы помогли? Будем еще в гости звать к нам Ёжика и Зайчика? А сейчас попрощайтесь с гостями, им пора уходить. |
Ёжику и Зайчику Разложили яблочки и грибочки под пенёчки. И помогли разложить фигурки по местам. Мы помогли ему согреться, спрятали, зайчат по домикам и отнесли сумочки с зимними запасами под дерево и кустик. Да Дети прощаются с животными. |
