Конспект итоговой организованной образовательной деятельности по познавательному развитию во второй группе раннего возраста «Колобок просит помощи»
Основная образовательная деятельность: познавательное развитие.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: продолжать формировать познавательные способности детей раннего возраста через создание игровых ситуаций.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать формировать знания детей о названиях предметов ближайшего окружения (игрушках): колобок, птичка, зайчик, солнышко.
- формировать понятия: круглый, много, длинные.
- способствовать эмоциональному сближению детей со взрослым.
Развивающие:
- развиватьдиалогическую речь детей, способствовать умению отвечать на вопросы воспитателя, умение проговаривать слова потешки, расширять словарный запас детей
- развивать двигательную активность детей
- развивать мелкую моторику рук
- развивать у детей коммуникативные качества.
Воспитательные:
- воспитывать у детей эмоциональный отклик при встрече с новым героем
- воспитывать желание работать вместе, доброжелательное отношение друг к другу
- способствовать воспитанию добрых чувств, интерес к героям сказки, стремлению оказать помощь.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно – исследовательская (решение проблемной ситуации).
Создание РППС:
Демонстрационный материал: игрушка Колобок, мягкие игрушки – герои сказок (сорока, колобок, зайчик), дерево, ручеек, солнышко.
Раздаточный материал: морковки и прищепки по количеству детей.
Индивидуальная работа: помочь Айлине перешагнуть ручеек, поддерживать Диму в попытках отвечать на вопросы.
Словарная работа: сорока – белобока, ручеек, много, длинный, птичка, хвостик, ушки, лапки клювик, круглый.
Предварительная работа: чтение народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, игры – драматизации, настольный и кукольный театр по сказке «Колобок».
Пути реализации:
Методические приемы: -наглядные (показ и демонстрация),
- словесные (художественное слово, вопросы)
- игровые (введение в игровую ситуацию)
- здоровьесберегающие технологии (динамическая пауза, пальчиковая игра).
Планируемые результаты: дети принимают участие в образовательном процессе, с удовольствием идут на контакт с педагогом, называют предмет, повторяют части тела за педагогом.
Содержание ООД:
Вводная часть: Мотивационно – ориентировочный этап.
(Дети сидят на стульчиках).
В: — К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся. Скажем «здравствуйте!».
(вдруг слышится громкий смех). (Трэк 1)
В. Ой, а кто это смеётся? Дима, ты смеёшься? Аня? Нет?
Слышится стук в дверь.
В.: Кто-то стучится. Вы, ребятки, постойте, а пойду и посмотрю, кто там пришёл.
Вносит игрушку-колобка.
В.Вот к нам пришёл. Вы узнали?
Д: Это колобок.
В. Правильно, это колобок-румяный бок. А какой колобок?
Д. Круглый.
В. Мне колобок говорит, что он потерял свою бабушку и просит помочь нас найти её. Поможем колобку?
Д. Да.
В.Тогда вставайте за мной и пойдём с колобком искать бабушку.
Основная часть: Проблемно – поисковый этап.
Дети под музыку идут за воспитателем стайкой под музыку «Топ-топ ножки». (Трэк 2)
Слышите пение птиц (фонограмма).
В – Кто это поет?
Д: — Птички.
В: — Смотрите, кто сидит на дереве?
Д: — Сорока.
(Рассмотреть внешний вид).
В: — Да, это сорока-белобока. Что у неё есть? (голова, хвостик, туловище, лапки. Дети повторяют. Сорока – белобока, ты не видела бабушку? Мы помогаем Колобку найти бабушку, он потерял её.
- А сорока то и говорит: поможете моим птенчикам кашку сварить, скажу где искать.
Пальчиковая игра «Сорока – белобока».
В.: Вот мы сороке помогли. А где же бабушка живёт?
Сорока сказала, что нужно спросить у Зайчика. Пойдём Зайчика искать?
Музыкальный трэк. Топ-топ ножки
Слышится журчание ручейка.
В. Ребятки, смотрите, ручеёк бежит. Давайте перепрыгнем через него. Вот так. Прыг. Не намочите ножки
Динамическая пауза «Прыгни через ручеёк»
В: — Молодцы, ребятки, все перепрыгнули и оказались на полянке. Давайте присядем и отдохнём.
Дети садятся
В: — А где же зайчик? Давайте позовём его:
_Зай-чик! (все дети зовут)
Воспитатель вносит игрушку-зайчика.
- А вот и наш зайка. Давайте поздороваемся с ним: скажем, здравствуй, зайчик!
- Какой ты, зайка, красивый! Что есть у зайки?
Д: голова, ушки, глазки, лапки
В: Что любит зайка есть?
Д: морковку.
В: Зайчик, помоги нам бабушку найти. Колобок потерял её.
- Зайка говорит, что, если поможем ему посадить морковку, тогда он скажет, где бабушка живёт. Поможем зайчику?
Д: да.
Дидактическая игра «Посадим морковку»
В: Молодцы, ребятки. Все постарались. Посадили много морковки. Смотрите, зайчик обрадовался и хочет с вами поиграть.
Динамическая пауза «Зайка серенький сидит»
В: Вот как мы поиграли с зайкой. А где же наша бабушка живёт? Зайка сказал, что надо спросить у солнышка. Пойдём солнышко искать?
Идут под трэк «Топ-топ наши ножки»
Подходят к домику, где живёт солнышко.
- Тук, тук, солнышко выходи. Давайте все вместе скажем:
-Солнышко, выходи!
Воспитатель выносит солнышко. Здравствуй солнышко. Ребятки, поздоровайтесь. Посмотрите, какое солнышко грустное. И снами не разговаривает. Может оно заболело? Что же нам делать? Смотрите, ребятки, у солнышка нет лучиков, поэтому оно грустное. Поможем солнышку найти лучики?
Д: Да.
В: подойдите сюда и возьмите по одной прищепке. Посмотрите, как я делаю.
Дидактическая игра «Лучики для солнышка» (из прищепок)
-А вот теперь солнышко улыбается, смотрите, ребятки. (показывает детям весёлое солнышко). Молодцы! Помогли солнышку. А где же наша бабушка?
Бабушка: Иду, иду. Здравствуйте, мои хорошие, здравствуйте мои пригожие! Нашли меня. А где же мой колобок?
В: Вот он.
Бабушка: Спасибо, ребятки, нашли мне колобка.
Заключительная часть. Рефлексивно-оценочный этап.
В: Ребятки, кого мы видели по дороге?
(ручеёк, сороку-белобоку, зайчика, морковку сажали).
Бабушка: Умнички мои. Устали, наверное, в дороге. Пойдёмте умоемся да я вас угощать буду!
Дети идут в умывальную комнату.
