Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе по Ознакомлению с окружающим миром на тему: «Грибы».
Подготовили и провели педагоги:
- Золотова Татьяна Николаевна,
- Киченина Анастасия Николаевна
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация».
Цель: расширить представления детей о лесных грибах, способствовать расширению представлений детей о нетрадиционной технике рисования с помощью манной крупы.
Задачи: учить детей различать съедобные и несъедобные грибы; формировать умения детей рисовать красками по манной крупе.
Образовательные:
Формировать эстетическое восприятие окружающего мира природы.
Формировать элементарные представления о безопасной жизнедеятельности.
Повысить познавательную активность.
Развивающие:
Развивать творчество в изобразительной деятельности.
Обучить новому способу изобразительной деятельности.
Познакомить детей с разновидностью грибов.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе.
Словарная работа: грибы, съедобные, несъедобные, подосиновик, лисичка, мухомор, рыжий, оранжевый, красный.
Предварительная работа:
Чтение художественной литературы, беседа «Съедобные и не съедобные грибы!», прогулка по территории детского сада.
Методы и приемы:
Создание игровой ситуации, беседа, физкультминутка.
Материалы и оборудование:
Игрушка Ёж, корзина, муляжи грибов, магнитофон, аудиозапись «Звуки леса», заготовки (листы бумаги с изображением грибов покрытые манной крупой), гуашь в баночках красная и зелёная.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчихах.
Воспитатель: — Здравствуйте, ребята! Кто- нибудь из вас, знает в какое время года собирают грибы?
Дети: — Осенью.
Воспитатель: — Правильно.
Стук в дверь.
Воспитатель: — Кто-то пришел! (Открывает дверь и видит Ежа. Воспитатель берет на руки ежа, ёж плачет.)
Воспитатель: — Ребята, давайте спросим, почему ежик плачет?
-Ежик говорит, что у него болит животик? А что ты сегодня ел? Говорит гриб. А может это был плохой гриб – несъедобный?
-Ребята, а оказывается, ежик не знает, какие грибы съедобные, а какие не съедобные. Расскажем ему про грибы? (ответы детей)
-Как вы думаете, съедобные – это, какие грибы? (ответы детей)
-Съедобные — это те грибы, которые можно есть. А несъедобные – это ядовитые грибы, их нельзя употреблять в пищу.
-Ребята, подскажите, где растут грибы?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Правильно
-Ребята, ежик приглашает нас к себе в гости в лес и просит, чтобы мы помогли собрать ему съедобные грибы, пойдем? (ответы детей)
Воспитатель: Но для этого нам нужно взять корзинку. Возьмите друг друга за руки и отправляемся в путь.
Звучит запись «Звуки леса». Дети идут за воспитателем к импровизированной лесной поляне.
Воспитатель: Вот мы и пришли на лесную поляну.
Воспитатель обращает внимание детей, что на поляне растет много грибов. Дети садятся на «лужок», воспитатель усаживает ежика на пенек и начинает свой рассказ о грибах.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите на этот гриб. Он называется подосиновик. Это съедобный гриб. Он растёт под деревом, которое называется «Осина» от этого следует его название. Посмотрите, какого цвета у него шляпка? (ответы детей)
Воспитатель: правильно, повторите «подосиновик».
-А вот еще один гриб. Этот гриб называется лисичка, он тоже съедобный. Как вы думаете, почему он так называется?
Ответы детей: — Потому, что он такого же цвета, что и лиса.
Воспитатель: — Правильно. Потому, что он такого же цвета, как шубка у лисы, он оранжевый (рыжий). Повторите «лисичка».
- Вот еще один гриб. Какой он красивый, нарядный, важный. Ребята, будьте внимательны и осторожны! Это гриб обманщик, своим красивым видом он привлекает внимание. Он не съедобный, его нельзя употреблять в пищу! Его нельзя трогать руками, он ядовит и опасен. Повторите «мухомор».
Воспитатель: -Давайте поможем ежику собрать грибы на зиму.
Игра «Съедобное – не съедобное!» На полу разложены съедобные и не съедобные грибы. Дети собирают в одну корзину съедобные грибы, а в другую – не съедобные!
Воспитатель: — Ребята, вы молодцы. Теперь ёжик знает, какие грибы собирать можно, а какие нельзя. Давайте напомним ему, какие бывают грибы.
Ответы детей: — Съедобные и не съедобные!
Как называется этот гриб? Какой он? А этот гриб? (Воспитатель показывает детям съедобные и несъедобные грибы.)
Воспитатель: — Ребята, ежик научился собирать грибы, а теперь давайте нарисуем грибы для ежика. (Ответы детей).
Физкультминутка «Лес»:
Мы сходили с вами в лес (Дети маршируют на месте.)
Столько видели чудес! (Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов. (Раз, два, три…)
Сколько было там зверюшек,
Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три...)
В стороне из-за куста, выбегала там лиса.
Мы лисицу обхитрили,
Убежали мы легко. (Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.
Продуктивная деятельность.
Воспитатель: — Посмотрите, какие у нас получились замечательные грибы.
-Ребята, скажите: Какие грибы мы с вами нарисовали? Как они называются?
Дети: — Подосиновики.
Воспитатель: — Ребята, ежик говорит вам большое спасибо и прощается с вами. Нам тоже пора возвращаться домой.
-Погуляли мы в лесу, а теперь пора прощаться, в детский садик возвращаться. Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем, возвращаемся домой мы с корзинкою большой.
Звучит запись «Звуки леса».
Воспитатель: — Вот мы и пришли.
Рефлексия:
-Ребята, понравилось вам в лесу у ежика?
-А что вы там делали?
-Какие грибы вы собирали?
