Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Путешествие по островам»
Цель: Развитие у дошкольников познавательной активности, исследовательских умений и навыков, навыков опытно-экспериментальной деятельности.
Задачи:
Обучающие:
- Расширять и углублять знания детей о своей малой Родине.
- Расширить словарный запас детей. Познакомить с новыми словами «курится», «вулканолог», «кратер», «лава», «магма».
- Активизировать речь детей.
- Укреплять здоровье детей, используя здоровьесберегающие технологии: динамические паузы, пальчиковую гимнастику.
- Создавать эмоциональный настрой на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
- Расширять и закреплять представления детей об правильной утилизации мусора.
Воспитательные:
- Воспитывать чувство гордости, любви и уважения, ответственность за малую Родину.
- Воспитывать осознанное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять ее.
- Воспитывать интерес к окружающему миру, к опытно-экспериментальной деятельности.
- Приучать к аккуратности в работе.
Развивающие:
- Развивать интерес к процессу и результатам работы.
- Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
- Развивать познавательный интерес, внимание, память, мышление, воображение, связную речь, кругозор.
Образовательные области: Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие.
Предварительная работа: чтение детской энциклопедии «Все обо всем», Большая энциклопедия «Почемучек», беседа с детьми о зимовье диких животных, о птицах. Рассматривание фотографий, иллюстраций с различными вулканами. Беседа о вулканах с фактами. рисование вулкана, изготовление макета вулкана.
Материал и инструменты: Бутылка, карта, билеты, модель теплохода, дерево, птицы из ваты, кормушка, корм для птиц, сода, лимонная кислота, моющее средство, красный пищевой краситель, поддон, пипетки, воронки, чепчики, халаты, макет вулкана, раскраски.
Словарная работа: «курится», «вулканолог», «кратер», «лава», «магма»
|
Этапы образовательной деятельности |
Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
|
1.Организационный момент |
В: Ребята, посмотрите, как много у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся. |
Приветствие |
|
2.Вводная часть |
В: Ребята, я ведь тоже ваша гостья, а приехала я к вам с острова Шикотан. По пути к вам, из Охотского моря, я выловила бутылку, в ней что-то лежит, давайте вместе посмотрим, что это может быть? (открываем) Ребята, да здесь карта! Посмотрите, что на ней изображено? а что такое остров? Остров - это небольшой кусок земли со всех сторон окружен морем или океаном. Ребята, это карта Сахалинской области. Вот это мой остров Шикотан, а есть ли здесь ваш остров? Как он называется? А этот большой остров - Сахалин - это самый главный остров нашей области. Ребята в какой области мы живем? Я приглашаю вас в путешествие по островам, а начнем мы с острова Сахалин. Повертелись, покружились – на Сахалине очутились. |
Ответы детей Ответы детей Ответы детей |
|
3. Основная часть |
В: Посмотрите, перед нами зимний лес, а кто здесь обитает мы узнаем, отгадав загадки. У него на голове Ветки. Даже сразу две. Говорят: всего два рога, Да зато отростков много. Как он носит этот груз, Я сказать вам не берусь. Их носить ему не лень, Потому, что он …. (олень) Повыше кошки рост, Живет в норе, в лесу. Пушистый рыжий хвост, Все знаем мы… (лису) Мчится без оглядки, Лишь сверкают пятки. Мчится, что есть духу, Хвост короче уха. Живо угадай-ка, Кто же это?... (зайка) В: Какие вы молодцы, все загадки отгадали, скажите, а какие это животные? В: Да, ребята, но я точно знаю, что на Сахалине обитают еще и медведи, а почему же мы ИХ не встретили? В :(шепотом): Ребята, а вы хотите увидеть мишку? Давайте тихонько его позовем. Мишка, покажись. Вот он, какой сонный, ничего не может понять, кто его беспокоит… Давайте пожелаем ему сладких снов и пойдем. Ну что, путешественники, предлагаю вам, продолжить наш путь и отправиться на следующий остров. Ребята, на чем мы будем путешествовать по островам? (выбираем теплоход) В: Я все предусмотрела и заранее приобрела билеты (раздаю билеты, дети считают количество кружочков на билете и выбирают соответствующий им номер места, билеты сразу забираю, называют порядковый номер), прошу занять места согласно билетам, садитесь поудобнее. Пока идем по пути нам встречаются обитатели моря. В: Ребята, мы с вами уже в открытом море, посмотрите, пожалуйста, кого мы видим? Да, ребята, это дельфины. А это кто? (кит) Да, это кит – самый большой обитатель моря. А это? (акула), да, ребята, это акула – самый опасный обитатель моря. (Дальше идут слайды осьминога, кальмара, медузы, морские звезды, ежи, водоросли, рыбки, слайд льда с рыбаками) В: Ребята, а это кто? Что они делают? Это значит, что мы уже подходим к острову, Это остров Итуруп. Можете выйти на палубу, чтобы посмотреть его виды, будьте осторожны… (рассматриваем инфраструктуру, транспорт острова) В:А теперь, чтобы скоротать время, до следующего острова, я предлагаю отправиться на него волшебным способом. Закрываем глаза… Повертелись, покружились, на Шикотане очутились. В:Ребята, посмотрите, так Шикотан выглядит на снимке из космоса. А это мой детский сад «Островок», кто нас здесь встречает… да, это же мои дети, давайте помашем им. (слышны голоса птиц) В: Ребята, вы слышите пение птиц? Давайте подойдем поближе к дереву и посмотрим, кто это так красиво поет. Это зимующие птицы Шикотана, давайте поближе рассмотрим их, вам знакомы эти птицы? (далее проверка на внимание, стриж перелетная птица, убираем ее). Ворона (очень умная птица-долгожитель которая даже дрессировке поддается) , воробей (задиристая, шустрая птичка-воришка. А вам известно откуда произошло название этой птицы? 1) «Вора бей!»), снегирь, голубь, поползень (ползает по дереву, запасливая птичка), тисовая синичка. Дети, зимой птичкам голодно и холодно, давайте покормим их. (кормим птиц). В: Ух, мороз не велик, да стоять не велит! Предлагаю поиграть, руки-ноги нам размять. Готовы? (Физминутка) В: Ну что, нам пора снова в путь? Предлагаю вам занять места, принимаем удобное положение и снимаемся в рейс. Слайды моря, шум волн, Кунашир, вулкан Тятя. В: Ребята, что я вижу… там… вдалеке….. Давайте осторожно выйдем на палубу, посмотрите, что это за сопка такая высокая? Это значит, что мы уже подошли к острову Кунашир, посмотрите как он выглядит на снимке из космоса. В: Что такое вулкан? А как называется вулкан расположенный на вашем острове? В: В нашей земной коре встречаются трещины, так вот горы стоящие над ними и есть вулканы. Это огнедышащие горы. А на какую геометрическую фигуру похож вулкан? В: Да, верно, на конус, на треугольник. На вершине этой огнедышащей горы есть яма которая называется кратер. Как называется эта яма? А что извергает вулкан? В: Да, ребята, из вулкана выливается раскаленная лава. Какие типы вулканов вы знаете? В:Правильно, действующий – это вулкан, извергающий в настоящее время; спящий – не извергался, но сохранил свою форму; потухший – сильно разрушенный вулкан. Вулкан Тятя – это действующий вулкан, последний раз он извергался 47 лет назад, сегодня главный кратер вулкана часто «курится» в холодную погоду,. Вулканы кажутся красивыми, но они очень опасны. В настоящее время специальные люди-ученые изучают вулканы и сообщают об извержениях заранее. И если в этом месте есть жители, то они смогут покинуть селения и спастись. Таких ученых называют вулканологи А как вы думаете, приносят ли вулканы пользу? Или только вред? В:Ребята, вулканы приносят пользу. Мелкие частички лавы, используются для производства бетона и для фильтрации воды. Также в вулканах находят золото и полудрагоценные камни. В: А сейчас, ребята, я предлагаю вам, вместе со мной, стать исследователями и в лаборатории проделать опыт: извержение вулкана. Хотите? (надеваем спецодежду) В: Прежде чем преступить к работе в лаборатории нам нужно повторить технику безопасности. (повторили) В: Коллеги, а сейчас нам надо занять рабочие места. Мы будем работать в парах. Займите места слева и справа по 5 человек. Сейчас мы с вами попробуем разбудить вулкан. В: Давайте, внимательно рассмотрим предметы с которыми будем работать в лаборатории; Для проведения опыта нам понадобится: - пищевая сода, - жидкость для мытья посуды, - лимонная кислота. Внимание, эта бутылочка у меня с особым знаком, что он означает? -краситель красного цвета, -пипетка -мерная ложка -воронка -макет вулкана Для начала давайте подготовим наши ручки и сделаем пальчиковую гимнастику: Посчитаем мы сейчас, Где вулканы есть у нас? Через Запад на Восток Через север, через Юг Возвращайся, сделав круг, Минералы здесь нашли Все собрали и пошли. В: Теперь мы готовы к эксперименту. Коллеги, я попрошу вас быть внимательными и очень осторожными с реактивами. Приступаем…. (Ваша задача, сотрудники) Воспитатель добавляет уксус в приготовленные смеси. В: Коллеги, что мы наблюдаем? Посмотрите, как извергается наш вулкан. В:Молодцы коллеги, вы были внимательными, работали аккуратно, и все у нас получилось замечательно! Теперь вы знаете, что такое вулкан и как он извергается. Спасибо за сотрудничество. |
Д: Это дикие животные Д: Зимой медведи спят Д:вертолет, самолет, теплоход… Ответы детей Д: Это рыбаки ловят корюшку Д: Привет (машут) Дети называют птиц и что о них знают Д: Вулкан Тятя Ответы детей Д: На конус, треугольник Предположения детей Предположения детей Предположения детей |
|
4. Итог занятия 4.1. Рефлексия 4.2. Прощание |
В: Вот и закончилось наше путешествие, оно было насыщенным, мы узнали много интересного, нам пора возвращаться в детский сад. Повертелись, покружились, в детский сад мы возвратились. В: А теперь давайте вспомним наше путешествие, где мы с вами побывали? Что видели? Что вам больше всего понравилось? В: Мы можем сделать вывод: Когда сода смешивается с лимонной кислотой, появляются пузырьки, происходит химическая реакция. Ребята, а кто из вас запомнил, как называется профессия людей которые изучают вулканы? В: Ребята, если вам на занятии было интересно и вы узнали много нового, то я предлагаю вам подойти к действующему вулкану, а если нет, то к потухшему. (у детей, которые выбрали потухший, спросить почему?) «Улыбка по кругу» А теперь давайте подарим, на прощание, друг другу свою улыбку. В: Ребята, я благодарю вас за чудесное, увлекательное путешествие, вы были замечательными попутчиками, желаю вам всего доброго и прощаюсь с вами, до скорых встреч! А на память о нашем путешествии я хочу вам подарить билеты, раскраски которые вы раскрасите и покажите родителям, и расскажите им о нашем путешествии. Но самое главное, я оставлю вам свой большой вулкан который вы разбудите в группе со своим воспитателем. |
Ответы детей Д: Вулканологи |
