Исследовательская деятельность «Интересное о снеге, о воде, о льде»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение — детский сад №43 г. Екатеринбург. Свердловская область. Разработала: Кучимова Айсылу Мансуровна, воспитатель подготовительной группы.
Вид деятельности: информационно – исследовательский, познавательно- творческий.
Актуальность проблемы:
Поддерживая стремление детей к познавательно-исследовательской деятельности, данная работа поможет детям обогатить имеющиеся представления о неживой природе, даст возможность применять полученные представления об окружающем мире и пережить радость открытий, побед, позволит каждому ребёнку продвинуться вперёд в познании окружающего мира и проявить своё творчество, познавательную активность, самостоятельность, умение планировать, работать в коллективе.
Цели: — Определить: известные свойства снега и льда. Доказать, что снег и лед – это не только необходимый предмет, но и интересный материал для опытов, творчества и игры.
Задачи:
- обучать детей способам исследования окружающего мира на примере проведения опытов с природным материалом.
- развивать интерес, наблюдательность у детей через знакомство со свойствами льда.
- способствовать развитию любознательности, интереса к познавательно-исследовательской деятельности, познавательной активности.
Этапы работы:
Основной этап:
- во время прогулки с детьми педагог предлагает детям рассмотреть снежинки, снег и лёд (вызвать у детей интерес к познавательной деятельности)
- педагог предлагает детям покататься с горки на санках, ледянках (вызвать у детей положительные эмоции во время катания с горки)
- сформулировать проблему. «Дети, а что вы знаете об условиях возникновения льда? А почему предметы скользят по льду? А как можно сделать цветной лёд? А как лёд получают промышленным путём?» А давайте мы с вами узнаем об этом (дети входят в проблему).
Познавательный этап:
- Беседа «Лёд – вода». «Осторожно, гололёд!», «От куда берется снег»:
Исследовательский этап:
Знакомство со свойством: воды, снега, льда.
- Находим решение на вопросы при помощи практических опытов.
- опыт 1- «Сделаем дождь»
- Эксперимент на тему «круговорот воды в природе»
- опыт 2- «Вода растворитель (но не для всех веществ)»
- Определение цвета, вкуса, запаха, плотности воды.
- опыт 3 – «Что такое пар»
- воздействие температуры.
- опыт 4- «Вода и лед – чего больше»
- опыт 5 – «Что растает быстрей снег, утрамбованный снег или лед»
- опыт6 – «Лед в воде тонет или нет»
- Формируем представление о трех состояниях воды.
Исследование снега через микроскоп
Художественно-эстетическое развитие:
Рисование «Ледяной замок»
Лепка «Дед мороз» «Снегурочка»
Конструирование: «Снежинки» (палочки Кюизинера)
Чтение художественной литературы:
Н. Калинина «Про снежный колобок», сказки Г. Х. Андерсена «Снежная королева», русских народных сказок «Два Мороза», «Морозко»
Физическое развитие
Подвижные игры «Два Мороза», «Льдинки, ветер и мороз».
Пальчиковая гимнастика «Новый год».
Работа с родителями: «Что можно сделать из снега?»
Заключительный этап:
Проведение опытно-экспериментальной деятельности Помощь детям при проведении опытно – экспериментальной деятельности, обобщению полученных результатов. Сформулировать выводы.
