«ГОВОРЯЩАЯ СТЕНА» КАК СРЕДСТВО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА
Автор: Хамзина Альбина Ишдавлетовна
На сегодняшний день во многих детских садах придают большое значение созданию стимулирующей предметно-пространственной среды. Эффективно налаженная предметноразвивающая среда в дошкольных учреждениях обеспечивает каждому ребенку одинаковые условия для гармоничного развития. Технология «Говорящая стена» является одним из компонентов такой среды в группе.
Данная технология позволяет ребёнку планировать свою самостоятельную деятельность, используя предложенный иллюстративный и другой дидактический материал. Примером могут служить прикрепленные в помещениях детского сада магнитные полоски, ковровое полотно, кармашки, прищепки, технические средства образования, игры, игровые фишки и различные тематические картинки.
Целью техники «Говорящая стена» является создание условий для полноценного развития дошкольников по всем образовательным областям ФГОС в соответствии с конкретными особенностями и требованиями образовательной программы детского сада.
Следом за целью выполняются следующие задачи:
- создание условий для игровой, познавательной, творческой активности детей
- развитие внимания, памяти, мелкой моторики, речи, зрительного и слухового восприятия, воображения, творческого мышления дошкольников
- обеспечение эмоционального комфорта для детей
- развитие самостоятельности, инициативы при выборе содержания деятельности, наглядных средств.
В ходе работы с «Говорящей стеной» дети могут взаимодействовать с материалами, играть, проводить исследования. Применяются игровые приемы, когда персонаж сталкивается с проблемой и обращается за помощью к детям. Решение проблемы дошкольники ищут самостоятельно или с поддержкой воспитателя.
Преимуществом «Говорящей стены» является возможность самостоятельного использования материала детьми в свободное время. В свободном доступе находятся пособия, раздаточные материалы, иллюстрации и картинки. В данном изображении представлена визуализация стены «Говорящая стена», оформленная воспитателем Хамзиной Альбиной Ишдавлетовной (Рисунок 1).
Рисунок 1 – Говорящая стена
Таким образом, посредством данной техники у дошкольников раннего возраста развивается не только речь, память, зрительное и слуховое восприятие, но и воображение, внимание и мелкая моторика. Дети становятся более самостоятельными, общительными, как в игровой, так и в познавательных видах деятельности.
Список литературы
- Давидчук А. Н. «Обучение и игра». Методическое пособие. – М.: Мозаика – синтез, 2004. – 42 – 96 с;
- Пешкова Н. В. «Развивающие занятия с детьми раннего возраста: простые секреты успешной работы» — СПб.: ООО «Издательство «Детство – пресс», 2014. – 192 с;
- Хохрякова Ю. М. «Зрительное воспитание детей раннего возраста: Учеб. Метод. Пособие». – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 128 с.
